辣椒秸秆对伊普吕肉兔生长性能、血清生化指标和免疫指标的影响

试验旨在研究辣椒秸秆对伊普吕肉兔的生长性能、血清生化指标和免疫指标的影响。选取35日龄断奶伊普吕公肉兔60只,随机分为3组,每组4个重复,每个重复5只。对照组饲喂基础日粮,试验Ⅰ组和试验Ⅱ组分别添加5%和10%辣椒秸秆。预试期5 d,正试期28 d。结果显示:试验Ⅰ组肉兔的末重显著高于对照组和试验Ⅱ组(P<0.05);试验Ⅰ组肉兔血清总蛋白、白蛋白显著高于对照组(P<0.05),尿素氮显著低于对照组(P<0.05);试验Ⅰ组肉兔血清免疫球蛋白A(IgA)、免疫球蛋白M(IgM)、干扰素γ(IFN-γ)、白细胞介素6(IL-6)和溶菌酶水平显著高于其余两组(P<0.05)。综上,辣椒秸秆可以提高伊普吕肉兔的生长性能和免疫能力,以饲粮中添加5%辣椒秸秆效果最佳。

秋葵发酵液对肉种鸡生产性能、肠道屏障及微生物组成的影响

试验旨在研究黄秋葵发酵液对肉种鸡生产性能、肠道屏障和微生物组成的影响。试验选取190日龄爱拔益加(AA)白羽肉种鸡40只随机分为对照组和黄秋葵发酵液(饲粮添加1%黄秋葵发酵液),每组5个重复,每个重复4只。试验期为49 d,其中预试期7 d,正试期42 d。试验结束后,收集盲肠组织和肠道内容物采用RT-qRCR检测肠道屏障相关基因(ZO-1、Claudin-1和Occludin)表达水平,ELISA检测肠道内容物中细胞因子含量,并且对肠道微生物细菌16S rRNA基因V3-V4区进行高通量测序以检测盲肠中微生物的组成。结果显示:饲粮添加黄秋葵发酵液显著提高白羽肉种鸡平均蛋重、日产蛋率和双黄蛋率(P<0.05),但对料蛋比和平均日增重没有显著影响(P>0.05);与对照组相比,FOP组白细胞介素-6(IL-6)和白细胞介素-1β(IL-1β)含量显著降低(P<0.05),白细胞介素-4(IL-4)和白细胞介素-10(IL-10)含量显著升高(P<0.05或P<0.01),肠道ZO-1、Claudin-1、Occludin基因表达水平显著上调(P<0.05)。物种注释结果发现,在门水平,厚壁菌门(Firmicutes)和拟杆菌门(Bacterodietes)占比最高,与对照组相比,黄秋葵发酵液组厚壁菌门相对丰度升高(P<0.05),而拟杆菌门相对丰度下降(P<0.05);在属水平,黄秋葵发酵液组乳杆菌属(Lactobacillus)和梭杆菌属(Fusobacterium)相对丰度升高(P<0.05或P<0.01),拟杆菌属(Bacteroides)和罗姆布茨菌属(Romboutsia)相对丰度降低(P<0.05或P<0.01)。KEGG富集通路分析表明,与对照组相比,黄秋葵发酵液组显著上调的通路主要涉及到抗生素的生物合成与调节机制、胆汁酸的生物合成等,显著下调的通路涉及到细胞凋亡、鞭毛组装以及细菌的趋化性等。研究表明,在本试验条件下,饲粮添加1%黄秋葵发酵液能够显著提高白羽肉种鸡平均蛋重、产蛋率和双黄蛋率,改变肠道内容物微生物区系组成,提升肠道屏障功能,改善肠道免疫微环境。

饲粮添加不同比例黄秋葵秸秆对肉兔生长性能、血液生化指标及盲肠菌群结构的影响

为研究饲粮中添加不同比例黄秋葵秸秆对肉兔生长性能、血液生化指标及盲肠菌群结构的影响,试验选用80只体重相近的断奶肉兔,公母各半,随机分为4组,每组5个重复,每个重复4只兔。对照组饲喂基础饲粮,试验组(4%组、6%组和8%组)分别饲喂含4%、6%、8%黄秋葵秸秆的饲粮,预试期7 d,正式期35 d。结果表明:(1)与对照组相比,饲粮中添加4%、6%、8%的黄秋葵秸秆均可以明显降低断奶肉兔的死亡率,改善断奶肉兔的腹泻情况,其中以4%组效果最好。(2)4%添加组总胆固醇显著低于对照组(P<0.05),其他试验组总胆固醇含量均有降低,但差异不显著(P>0.05);各试验组兔血液中的总胆红素、肌酐、尿素均有不同程度的降低,但差异均不显著(P>0.05);天门冬氨酸氨基转移酶、丙氨酸氨基转移酶均有一定程度的提高,差异不显著(P>0.05)。(3)在Alpha多样性上,Chao1指数,6%添加组显著低于对照组、4%组和8%组(P<0.05),Shannon指数和Simpson指数,各组之间差异均不显著(P>0.05);在门、属水平上,不同黄秋葵秸秆添加量对优势菌属和优势菌门均无显著性影响(P>0.05),但添加8%的黄秋葵秸秆可以提高厚壁菌门、拟杆菌门、瘤胃球菌属、颤螺旋菌属的相对丰度,降低变形菌门的相对丰度。由此可见,肉兔饲粮中添加4%的黄秋葵秸秆对肉兔肝肾功能有一定的调节作用,并可以显著降低肉兔生长过程中的死亡率,添加8%的黄秋葵秸秆可提高一些优势菌群的相对丰度,降低有害菌群的丰度。

猪丹毒杆菌的分离鉴定及耐药性试验

本试验通过细菌检测、生化试验、血清型鉴定、动物回归试验等对长春市某猪场送检疑似细菌感染的病死猪进行系统地分析,初步判定为猪丹毒杆菌致死。药敏试验分析结果表明,该菌株仅对青霉素、红霉素、呋喃唑酮、呋喃妥因4种药物敏感,对大多数抗菌药物高度耐药。经电镜负染观察及传代细胞系进行病毒分离,结果均为阴性。

赣南脐橙产业发展中存在的问题及对策

首先从产量和种植面积方面入手,阐述赣南脐橙生产现状;然后结合相关资料和调查,提出赣南脐橙产业发展中存在的问题,并对其原因进行分析;最后结合日益激烈的国际柑橘市场的竞争,提出当前赣南脐橙产业应实现四大转变的发展目标和应对措施。

小组抽签比拼对《创业基础》“积分制-score”教学的影响

目的为了更好地弄清楚小组抽签比拼对《创业基础》“积分制-score”教学的影响,衡量教师教和学生学的教学效果。方法采取小组抽签、设计试验组和对照组,通过破冰、奖励惩罚项目积分,结果分析讨论等方法研究实施该项目。设计试验班和对照班,2020A专业02班试验班实施小组抽签比拼,分8个重复,合计55人,2020B专业02班对照班不实施小组抽签比拼,8个重复,合计49人,共计104人,通过破冰、分组、建立小组抽签比拼,研究其对试验班和对照班“平时积分”“实践课积分”和“创业计划书积分”三个教学环节的影响。结果(1)在“平时积分”授课环节中,“问题互动”“参与讨论”“微信好友数增加”“公众号浏览”“抖音浏览”5个观测变量,随着周序的增加,试验班积分呈现明显增加趋势,总评积分极显著递增(P<0.01);(2)平时积分环节“总评”试验班比对照班积分极显著增加(P<0.01);(3)在“实践课积分”和“创业计划书积分”两个授课环节中,“总评”试验班比对照班积分极显著增加(P<0.01)。结论应用型本科《创业基础》“积分制-score”教学中,采用小组抽签比拼方法能够激发学生的主观能动性,提升学生学习兴趣,固化创新精神,促进了大学生创业就业全面发展。

河南省饲草种植区划研究

根据河南省自然条件的多样性和不同优质饲草生长特点的差异性 。

中药复方提取物的抗病毒效果试验

近期．郑州周边部分肉鸡养殖户所养25～35日龄鸡只突然发病，主要症状为食欲减退．缩颈嗜眠．重症者出现扭头、伏地、蹬腿等神经症状，排白、黄、绿色稀粪。发病率达60％．死亡率达15％．严重影响养殖户的经济效益。实验室病毒学、细菌学和血清学检测，确诊为传染性法氏囊炎和非典型新城疫感染。

柴胡解毒注射液的制备及体外抗PRRSV作用试验

为筛选抗猪繁殖与呼吸障碍综合征病毒的中药,制备柴胡解毒注射液,并以其为试验药物,同时以利巴韦林注射液作为对照药物。观察在细胞上对猪繁殖与呼吸障碍综合征病毒的作用效果。结果表明,自最大安全浓度做倍比稀释后,对猪繁殖与呼吸障碍综合征病毒均具有一定的抑制、杀灭和阻断作用。其中,柴胡解毒注射液抑制和杀灭作用均较为突出,利巴韦林注射液杀灭和抑制作用均较为显著。

女贞子、α-甘露聚糖肽对热应激小鼠血清激素水平及肝脏热应激蛋白表达的影响

试验旨在观察小鼠热应激模型的血清激素水平和肝脏热应激蛋白激素的动态水平,探讨女贞子、α-甘露聚糖肽抗热应激的调节作用。选取日龄、体型、体重相近的40只小白鼠,随机分为5组,每组8重复,每个重复1只,分别为空白组、热应激对照组、女贞子组(0.2 mL)、α-甘露聚糖肽组(0.2 mL)、女贞子+α-甘露聚糖肽组(各0.1 mL)。空白对照组小鼠正常饲养,其他4组均进行热应激处理。结果表明,当小鼠受到热应激,单独使用女贞子和α-甘露聚糖肽可以使小鼠血糖(GLU)、肌酸激酶(CK)、乳酸脱氢酶(LDH)、皮质醇(CORT)水平极显著降低(P<0.01)。当两者混合使用时,小鼠GLU、LDH、CORT水平与热应激对照组差异不显著(P>0.05),CK活性极显著高于热应激对照组(P<0.01)。当小鼠处于热应激状态时,热休克蛋白HSP60、HSP70、HSP90的表达量分别是空白组的1.91、2.03、1.26倍,表达量明显提高。单独使用女贞子和α-甘露聚糖肽后,HSP60、HSP90的表达量明显低于热应激对照组,HSP70的表达量相比空白组和热应激对照组均明显上升。当两种药物同时使用时,HSP60、HSP90的表达量和热应激对照组相比无明显差异,HSP70的表达量明显高于热应激对照组。研究表明,女贞子和α-甘露聚糖肽在单独使用时能够显著降低小鼠的热应激反应程度,两种药物混合使用可能无缓解热应激作用或者两药物相互拮抗。

复合益生菌对黄秋葵秸秆CNCPS组分的影响

探究复合益生菌(酵母菌∶植物乳杆菌∶粪链球菌=1∶1∶1)对黄秋葵秸秆的净碳水化合物-蛋白质(CNCPS)组分的影响。试验共设置3个处理组(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)和1个对照组(不发酵组),处理Ⅰ组、处理Ⅱ组、处理Ⅲ组分别添加600、1200、2400 g/t的复合益生菌。与对照组相比,处理Ⅰ组的粗灰分和处理Ⅰ、Ⅱ组的粗蛋白含量均显著提高(P<0.05),各处理组的干物质、酸性洗涤纤维均显著降低(P<0.05)。各处理组的粗脂肪、可溶性粗蛋白、中性洗涤不溶蛋白质和酸性洗涤不溶蛋白质与对照组相比均差异不显著(P>0.05)。复合益生菌均可显著降低黄秋葵秸秆CNCPS组分中的不可利用纤维含量,显著增加非蛋白氮的含量(P<0.05)。结果说明,复合益生菌可改善黄秋葵秸秆的质量。

典型案例在继续教育《禽病防治技术》课程思政教学中的应用

本文以继续教育学院开设的畜牧兽医专业(高起专)专业课《禽病防治技术》为例,旨在介绍该专业课教学过程中课程思政教学元素的设计、植入及典型案例的应用。结合专业培养方案及学情分析,挖掘相应的课程思政典型案例,融会贯通于课程教学中,对学生职业素质培养起到潜移默化的作用,从而获得更好的课程思政教学效果。

无芒雀麦在单播及混播下牧草产量和品质的分析

通过无芒雀麦单播以及与苜蓿的混播试验,分析在不同播种条件下,牧草营养与产量的动态变化,为该草的合理化利用提供依据。在无芒雀麦单播和混播的播种量分别为22.5 kg/hm2和15.8 kg/hm2的情况下,分别测定不同生育期牧草的生物量和营养指标,分析在不同播种条件下牧草生产和营养水平的动态变化。结果表明:(1)混播能促进无芒雀麦的生长,对苜蓿生长影响不大,成熟期混播牧草的干生物量为1 137.45 g/m2,比无芒雀麦单播提高了11.16%(P<0.05);(2)混播能提高牧草营养价值,与无芒雀麦单播相比,混播草花期粗蛋白质、粗脂肪和粗灰分含量分别提高22.80%、10.59%和38.66%,粗纤维降低了9.33%,而且混播草中粗蛋白质和粗脂肪的含量在生长季节内呈现由高到低的动态变化模式,粗灰分呈现V型变化规律,而粗纤维含量呈现由低到高的动态变化,无氮浸出物总体变化不明显。说明无芒雀麦与苜蓿混播比单播有利于提高牧草的产量和营养水平,以及整体草群的稳定性。

基于转录组测序的新城疫疫苗免疫鸡胸腺差异表达基因分析

为研究新城疫(ND)疫苗接种的青脚麻鸡胸腺组织相关基因与调控通路变化,对无特定病原体(SPF)的青脚麻鸡人工接种ND疫苗48 h后,取胸腺组织采用Illumina HiSeq 2500高通量测序技术进行转录组测序,使用TopHat2软件对测序得到的reads序列与鸡(Gallus_gallus-5.0)的参考基因组比对,筛选出差异表达基因后,在GO和KEGG数据库中进行功能注释、富集分析和聚类分析。结果显示:接种ND疫苗后,共筛选到1514个差异表达基因,其中1016个基因上调,498个基因下调;GO功能分类注释到生物学过程、细胞组成和分子功能数据库中的差异表达基因分别有823、815和985个,注释到KEGG通路中差异表达基因1274个,显著富集通路52个(P<0.05);在差异基因中筛选出70个与鸡先天免疫相关的基因,并使用STRING构建蛋白质相互作用网络。研究提示:ND疫苗免疫接种后激活了青脚麻鸡先天免疫相关基因或通路,改善了体内的抗体水平,对探索鸡的宿主-病原体相互作用具有重要意义,为进一步探究青脚麻鸡接种ND疫苗后机体免疫应答反应提供了研究基础。

樱桃谷肉雏鸭曲霉菌病的防治

曲霉菌病是由真菌中的曲霉菌引起的疾病,主要侵害鸡、鸭和其他多种禽类的肺及气囊,也偶见眼、肝及脑等组织.

《畜禽健康养殖》“IWHY”教学模式的效果评价

《畜禽健康养殖》"IWHY"教学模式是河南省教育科学规划2018年度一般课题,该项目的实施,85%的学生认为签到成绩加"1分"合适,87%的同学认为奖励分值,全勤的组每人加分"2分",81%的同学认为容易的问题1/3,分值为"2分",需要适当理解的问题,1/3,分值设定为"3分",比较难的问题1/3,分值设定为"5分",91%的同学认为设定3个问题,每个组设定9个问题,分别是抢答、必答、和互问互答各3个,分别有易、中、难,96%的同学同意按照学号单双号进行,分为两组,78%的同学认为问题要预先设定,答案也要标准,最好能够积累问题库,100%同学认为采取累积积分,82%的同学认为,做俯卧撑进行处罚比较好。效果明显:上课没有私自玩手机了;同学们能够业余时间复习和预习知识了;学生掌握专业知识的能力提高了。

《动物营养与饲料学》实训课“IWHY”层次模块训练的应用探讨

层次模块化训练是在应用型本科专业课"IWHY"教学模式的改革与实践课题中一个具体的研究项目,指一种由3个智能体组成的学习模块。其中:第一模块是任课老师+实验员+学习委员;第二模块是由实验员+学习委员+实验小组的组长;第三模块是学习委员+小组长+小组成员组成。通常每个班分成6～8个实验小组,每个组委派一名组织能力强、学习勤奋、团结友爱、动手能力突出、沟通能力强的同学为组长,所以实训小组组长的筛选非常重要。

应用型本科专业课“IWHY”教学模式的改革与实践

探讨以问题为导向,强互动教学的"IWHY"教学模式在动物科学本科专业课上的应用。针对IWHY教学法和专业课的特点设计教学内容、教学方法、教学实施、教学考核和教学反馈。在IWHY教学模式下,学生学习占主导地位,学习积极性、主动性提高,分析问题和解决问题的能力以及团队合作意识也显著提高。因此在专业核心课教学中开展IWHY教学模式对培养和提高学生思维能力、创新能力、团队合作能力等具有一定的现实意义,值得在应用型本科院校推广。