福建省三明市高中生艾滋病同伴教育效果评价

【目的】目的评价三明市高中学生预防艾滋病同伴教育的即时效果和同伴教育可行性。【方法】从三明市高中学校中随机抽取7所学校并选取981名高一年级学生作为干预组进行预防艾滋病同伴教育,另选1 008人作为内对照组;同时选取另外7所高中学校1079名学生作为同期外对照组。在干预前、后分别对3组学生进行内容一致的问卷调查。【结果】干预后干预组学生各项知识得分较教育前均有显著性的提高(P<0.0 1),知识总得分均分从18.23分上升到27.31分(t=-24.542,P<0.001),与内、外对照组间差异有显著性(F=362.97,P<0.001);更多的干预组学生对艾滋病病人持同情态度(t=7.359,P<0.001)。【结论】预防艾滋病同伴教育对提高高中学生艾滋病相关知识是有效的。

生物基多糖的疏水改性及其在纸基材料中的应用进展

纸基材料具有良好的应用性能,但较强的吸水性严重制约了其在很多领域的应用。采用石油基化合物进行疏水化处理会破坏纸基材料原本的可降解性。因此,目前研究人员更加关注以生物相容性好的生物基多糖作为疏水改性剂原料。本文综述了近年来生物基多糖在改善纸基材料疏水性方面的研究进展,重点介绍了纤维素、淀粉、壳聚糖、海藻酸盐等生物基多糖的疏水改性及其在纸基材料疏水化处理中的应用现状,并对未来发展趋势进行了总结与展望。

中国和美国儿童2~36个月新版发育里程碑比较

目的比较中国和美国新版儿童发育里程碑,为发育监测和筛查提供基本参考。方法对2018年3月—2021年11月在医院儿童保健科接受常规体检的437671名1~36个月的儿童,应用婴幼儿生长发育筛查测试(infant and toddler growth development screening test,ITGDST)工具对儿童的发育状况进行评估。采用75%的临界值计算相应发育项目的合格率。对中国和美国新版儿童发育里程碑进行比较。结果在美国2~36个月的10个月龄检查表中共有126个里程碑,其中有35个(27.8%)与ITGDST的项目完全匹配。在这些匹配项目中,有33个项目(94.3%)的通过率高于75%,而其他2个项目(5.7%)的通过率低于但接近75%。项目占比从高到低依次为运动领域(16项,45.7%)、语言(8项,22.9%)、认知(6项,17.1%)和社会交往(5项,14.3%)。中国儿童的发育里程碑有6项比美国儿童提前1~2个月达到。结论在匹配项目中,中国和美国2~36个月儿童发育里程碑的一致性较高。美国儿童发育里程碑的修订版可能也适用于发展中国家,纳入更多的月龄发育检查表可能有助于早期预警和早期干预。

教育生物学介绍

教育生物学(bio-education),是从生物学、神经生理学、神经心理学、脑神经科学的角度研究人类教育现象及其一般规律的学科,为生物科学与教育科学相融合形成的一门交叉学科。其研究对象是人,着重研究处于接受教育和生长发育阶段的儿童和青少年个体及群体。

教育生物学介绍

教育生物学(bio-education),是从生物学、神经生理学、神经心理学、脑神经科学的角度研究人类教育现象及其一般规律的学科,为生物科学与教育科学相融合形成的一门交叉学科。其研究对象是人,着重研究处于接受教育和生长发育阶段的儿童和青少年个体及群体。借助生物医学手段,如神经心理测试、神经生物学的动物实验、神经生理学的检查,以及神经影像学的研究,包括脑计算机断层扫描术(CT)、脑电图(EEG)、脑磁共振(MRI)、功能性磁共振(fMRI)、正电子扫描(PET)等,研究人体和人脑的本体结构及其发生发展以及人体和人脑的功能,包括学习、记忆、注意、认知、情感、创造、社会性等大脑活动的奥秘,并将科学研究成果广泛地应用于人类的教育实践。这些方法和技术在教育教学中的应用效果可以通过以生物医学客观指标变化为依据的检验来呈现,从而摒除既往评价标准的主观性。

教育生物学介绍

教育生物学(bio-education),是从生物学、神经生理学、神经心理学、脑神经科学的角度研究人类教育现象及其一般规律的学科,为生物科学与教育科学相融合形成的一门交叉学科。其研究对象是人,着重研究处于接受教育和生长发育阶段的儿童和青少年个体及群体。

教育生物学介绍

教育生物学(bio-education),是从生物学、神经生理学、神经心理学、脑神经科学的角度研究人类教育现象及其一般规律的学科,为生物科学与教育科学相融合形成的一门交叉学科。其研究对象是人,着重研究处于接受教育和生长发育阶段的儿童和青少年个体及群体。借助生物医学手段,如神经心理测试、神经生物学的动物实验、神经生理学的检查,以及神经影像学的研究,包括脑计算机断层扫描术(CT)、脑电图(EEG)、脑磁共振(MRI)、功能性磁共振(f MRI)、正电子扫描(PET)等,研究人体和人脑的本体结构及其发生发展以及人体和人脑的功能,包括学习、记忆、注意、认知、情感、创造、社会性等大脑活动的奥秘,并将科学研究成果广泛地应用于人类的教育实践。

教育生物学介绍

教育生物学(bio-education),是从生物学、神经生理学、神经心理学、脑神经科学的角度研究人类教育现象及其一般规律的学科,为生物科学与教育科学相融合形成的一门交叉学科。其研究对象是人,着重研究处于接受教育和生长发育阶段的儿童和青少年个体及群体。借助生物医学手段,如神经心理测试、神经生物学的动物实验、神经生理学的检查,以及神经影像学的研究,包括脑计算机断层扫描术(CT)、脑电图(EEG)、脑磁共振(MRI)、功能性磁共振(fMRI)、正电子扫描(PET)等,研究人体和人脑的本体结构及其发生发展以及人体和人脑的功能,包括学习、记忆、注意、认知、情感、创造、社会性等大脑活动的奥秘,并将科学研究成果广泛地应用于人类的教育实践。这些方法和技术在教育教学中的应用效果可以通过以生物医学客观指标变化为依据的检验来呈现,从而摒除既往评价标准的主观性。

儿童最初表达50个词语发展进程的初步研究

目的确立儿童最早表达的50个词语的发育进程,为后期的大样本研究提供可资借鉴的依据。方法随机抽取上海市青浦区6个社区的0～36个月610名儿童作为研究对象,参考麦卡锡语言交流发育量表和普通话儿童语言-游戏发育量表,编制儿童语言发育表达问卷,共包括837个词语,涵盖0～36个月儿童可能表达的词语。应用SAS6.12软件进行统计分析,根据约50%儿童能说该词语的年龄为参照标准,对最早表达的50个词语进行排序。结果从词语分布的百分位数看,在0～9个月,50%的儿童能表达1个词语,25%的儿童可表达3个词语,10%的儿童可表达13个词语,5%的儿童可表达8个词语;～12个月,50%的儿童能表达2个词语,但无法鉴别是简单模仿发音还是真正有意识的词语;～15个月,50%的儿童能表达7个词语;～18个月,50%的儿童能表达40个词语。儿童对50个词语的表达随年龄增长而增加。可见词语增长的"爆发期",从15个月词语量猛增,～19个月时,词语量从7个增至47个。最初50个词语主要分为4大类:人物名称、动物名称、物品名称及其他。随词语量增长,各种词性所占词语总量的比例有所变化。当儿童表达10个词语时(15～16个月),人物名词占70%,为优势比例;而发展到表达50个词语时(19～20个月),物品名称比例占优势(38%,19个),而人物名称比例降至26%(13个),动词占8%(4个)。结论初步结果显示了说汉语的儿童表达最初50个词语的发育进程,为今后大样本研究积累了经验。

造纸系统中的电荷分析

主要介绍了造纸系统中电荷的产生原因和目前电荷分析的方法,进而阐述了电荷分析对实现 纸机湿部理想化运行的意义。

上海市浦东新区某儿童早期发展基地养育现状及需求调查

目的调查上海市浦东新区某儿童早期发展基地儿童养育者的养育现状及需求,为推进区域儿童早期发展工作提供依据。方法采用方便抽样,于2021年7月—12月对到访过4家社区卫生服务中心的儿童养育者进行问卷调查,了解养育者育儿技能及儿童早期发展认知掌握情况、儿童早期发展服务现况及需求,筛查养育者因养育产生的焦虑症状。结果大部分养育者具有较好的育儿知识技能;27.5%养育者接受过儿童早期发展服务,54.7%养育者认为目前掌握的育儿技能充足;母亲文化程度为本科及以上、独生子女家庭、同意部分育儿知识的家庭对儿童早期发展内容认同比例较高。34.4%养育者存在不同程度养育相关焦虑症状,且与育儿技能自评等级成反比。结论当前儿童早期发展工作尚存在不足,儿童早期发展服务覆盖率较低。提示应当根据养育技能薄弱点,向家庭提供养育照护指导,提高养育者育儿技能,促进儿童早期发展。

遗尿症的生理心理治疗模式

【目的】 建立遗尿症的生理心理治疗模式 ,评估其可行性及有效性。 【方法】 42例遗尿症儿童排除器质性疾病及泌尿生殖系统畸形 ,其中男 2 3例 ,女 19例 ,年龄为 5～ 10岁。采用报警器、行为治疗、膀胱括约肌训练和父母咨询等生理心理治疗方法。 【结果】 ① 42例儿童中 ,2 1人坚持治疗随访 19周 ,遗尿消失 ,有效率为5 0 %;16人半途而废 ,放弃治疗 ,占 3 8.1%;5人虽经 19周治疗 ,但遗尿不消失 ,占 11%。后二者均列入无效组 ,作统计分析。②单因素和多因素统计结果表明 ,用该模式治疗随访 ,时间愈长 ,有效率愈高。③夜间遗尿高峰时间发生在凌晨 2～ 3时 ,女性遗尿儿童当报警声响起时 ,较男性儿童易醒 ,且遗尿消失现象发生在 14～ 16周 (男性在 17～ 19周 ) ,但是男性的有效率明显高于女性。 【结论】 该生理心理治疗模式在临床中是可行的 ,但需要调整非技术性的操作策略 ,提高随访率 。

注意缺陷多动障碍儿童的运动干预策略研究

运动产生的神经生理变化与ADHD神经病理改变密切相关。运动类型、强度和持续时间影响着运动后的效果评价。对于ADHD儿童来说,运动是一种经济实用、自我处方的辅助治疗,对减轻ADHD的症状、改善执行功能、提高学习、调节良好情绪具有一定效果。本文通过分析ADHD的神经学基础、ADHD儿童运动干预的生理效应和功能改善,举例说明ADHD儿童的运动干预实践方式,提出ADHD儿童运动干预支持策略:将运动训练纳入课程,创造“运动友好”的学校环境;父母参与儿童运动训练,帮助其获得良好的情绪体验;关注儿童状态及需求,针对性地调整运动场景和设计内容。我们应根据ADHD儿童个体化特点进行早期、长期的综合干预和治疗。

感觉统合治疗方法的临床疗效:附112例报告

近年来,临床已使用感觉统合治疗儿童学习不良、运动协调差及行为问题。我们于1996年在临床上开展了感觉统合治疗,兹将临床疗效报告如下。 对象和方法 一、对象 自1996年1月至12月来就诊的、并符合感觉统合严重失调的儿童共112例,年龄7至11岁。其中男80例,女32例。这些儿童经韦氏学龄儿童智力测验,智商均在70以上,临床表现为运动协调差、多动、注意不集中。

造纸过程中微生物的合理控制

介绍了杀菌防腐剂的分类、作用机理及纸机系统中使用杀菌防腐剂的必要性。说明了选择杀菌防腐剂的原则、确定杀菌防腐剂添加点和添加量应考虑的几个因素以及系统中微生物应控制的数量级和杀菌防腐剂在使用过程中应注意的几个问题,还介绍了当前国外先进技术和杀菌防腐剂的发展方向。

智能迟缓儿童以家庭为主的行为治疗3例报告

近十余年来儿童行为治疗正悄然兴起,临床上智能迟缓儿童的诊断并不困难,然而治疗却是一大挑战,我们用家庭为主的行为治疗取得较满意的近期效果,现报告如下。

儿童饮食行为问题

儿童饮食行为问题是儿童保健临床中最为常规的问题之一,已经引起家长普遍的关注。本文描述了饮食行为问题的种种症状,分析了饮食行为问题的各种因素,提出了临床评估的方法,介绍了当前临床较为实用的儿童饮食行为问题的分类,列举了饮食行为问题诸多影响,并罗列了不良饮食行为矫正的12点措施。