“两位数加一位数(进位加法)”互动式评课

王雪涛老师在教学“两位数加一位数(进位加法)”时,较好地落实了《数学课程标准》中的一些基本理念和思想,把握了新教材的特点。她在不同阶段,把握适当时机,精心创设教学情境,充分调动了学生学习的积极性,使他们在主动探求、应用知识、参与学习的过程中活跃了思维,充分体验到数学学习的乐趣。

“两位数加一位数(进位加法)”教学设计

教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》一年级下册62页例2。 教学背景分析 1、学情分析 “两位数加一位数(进位加法)”是百以内数加法的一个难点,学生接受起来有一定困难。所以应从低年级学生好动、好说、好表现,多数学生性格外向、求知欲强,但注意力集中时间短,合作意识刚刚形成,在计算能力方面存在着一定差异的实际出发,合理地安排教学内容,并注意创设情境,引导学生在具体的情境中提出问题、解决问题。

“统计”课堂纪实与评析

教材:义务教育课程标准实验教科书《数学》(北师大版)一年级下册第八单元“统计”。 教学目标: 1.借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣。 2.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,能根据简单的问题选用方法,收集数据,并将数据记录在统计表中。

强化训练形成图像提高能力——李景超同志一节数学课的纪实与评析

强化训练形成图像提高能力——李景超同志一节数学课的纪实与评析金英奎这是一节一年级的数学课，执教者是兰西县第六小学教师。教学内容是张梦鸿主编的《珠算式脑算小学数学实验教材》第一册第４２页“破５减”。教学目的是使学生掌握“破５减”的计算方法和继续进行建立...