从中药材中提取有效成分芦丁实验教学设计及实践

为培养中药学专业学生的实践能力和药学思维,设计了采用多种中药材和不同的实验方法提取芦丁的实验教学案例,将‘教、学、做’融为一体,并进行了实践。在教学中突出学生的主体地位,将实验技能、科研思维、思政教育进行有机地融合。实践证明,实验教学的开展,不仅让学生掌握了实验技能,还极大地激发了学习兴趣,提升了分析和解决问题的能力。

STEM-Seminar教学模式在医用化学课程中的应用探索

目的探讨STEM-Seminar教学模式在医用化学课程中的教学效果。方法基于国内外已有研究,对STEM-Seminar教学模式在医用化学教学中的应用进行研究分析。结果STEM-Seminar教学模式在医用化学课程教学中的应用效果较好。结论STEM-Seminar教学模式在医用化学中的应用可提升学生的创造能力、协作能力及临床综合运用能力,可推动医用化学学科的进步与发展。

川木瓜多糖的化学修饰及其活性研究

目的研究化学修饰对川木瓜多糖抗氧化活性和α-葡萄糖苷酶抑制作用的影响。方法对川木瓜多糖进行羧甲基化、乙酰化、硫酸化修饰,用红外光谱表征结构,采用体外试验法测定川木瓜多糖及化学修饰产物的抗氧化活性及对α-葡萄糖苷酶的抑制作用。结果红外光谱显示,化学修饰多糖除了有原多糖的红外吸收外,还有羧甲基、乙酰基、硫酸基的特征吸收峰。抗氧化活性试验表明各组分对OH·和DPPH·具有一定清除作用,硫酸化多糖清除能力最强。羧甲基川木瓜多糖对α-葡萄糖苷酶的抑制作用较好,强于修饰前的活性。结论通过化学修饰可增强川木瓜多糖的抗氧化活性和对α-葡萄糖苷酶的抑制作用。

三种中药炮制前后原药及其水煎液中元素含量的测定

目的主要研究了甘草、地黄、附子3种中药在炮制前后,所有药材及其水煎液中,镁、锰、铜、锌4种元素的含量。方法采用火焰原子吸收光谱法测定了甘草、地黄、附子3种中药中的镁、锰、铜、锌等4种元素。结果 (1)甘草中Mg、Cu、Zn煎出率高于炙甘草,仅Mn煎出率低于炙甘草;(2)生地黄中4种元素的煎出率均高于熟地黄;(3)附子中除Mg,其他3种元素的煎出率均高于制附子。结论中药炮制后,元素可能更易结合于有机体中,不易被水煎出。

少学时下药学高职高专有机化学教学改革

有机化学是高职药学专业的重要基础课程,是培养学生基本操作技能、创新能力的重要途径。根据教学要求和课程特点,文章从教学内容、教学方法、考核制度等几方面对有机化学课程教学进行了改革。通过改革,培养学生的实践能力和创新意识,实现高素质技能人才的培养目标。

葛根素对实验肝损伤及其继发损伤的药理研究进展

葛根素是从豆科植物野葛干燥根中提取的异黄酮类化合物。葛根素应用于各种肝损伤及肝损伤继发损伤的实验研究结果较为明确。在缺血再灌注肝损伤中,葛根素可从细胞凋亡、细胞因子、细胞膜完整性等多个机制进行干预,减轻肝损伤。此外,葛根素可从不同机制对于由酒精性肝损伤以及肝损伤所致心、脑等组织器官损伤发挥保护作用,为葛根素的临床应用提供了可靠的理论依据。

药学生参与药物分析实验教学管理的研究与探索

随着“以学生为中心”的教学理念不断发展,教学管理机制的人性化与合理性越来越引起重视,使得学生参与教学管理势在必行,为适应社会对药学专业人才的质量需求,为消除学生未参与实验教学管理带来的弊端,通过多方面、多途径的方式为学生提供参与教学管理的平台,以《药物分析》实验课程为基础,鼓励学生积极参与到日常实验教学管理中,为院系的管理机制的完善以及学生今后的发展起到了积极的促进作用。

鸡骨草茎多糖含量测定

目的:提取鸡骨草茎中的多糖,并对其含量进行测定。方法:利用水提醇沉淀法提取多糖,用葡萄糖标准品绘制标准曲线,利用苯酚-硫酸法测定鸡骨草茎的多糖含量。结果:回归方程为:y=0.1175x-0.026 7,相关系数r=0.999 7,鸡骨草茎多糖含量为1.534%,平均回收率为98.16%,RSD=0.4623%(n=5)。结论:苯酚-硫酸法具有简单、快速、准确可靠等优点;提取鸡骨草茎的多糖并对其含量进行测定,为鸡骨草的进一步开发利用提供了依据。

不同辅助配体对配合物结构影响

用溶液挥发法合成两个新的配合物[Cd2(asba)2(2,2-biim)2(H2O)4·6H2O]n(1)和[Cd(asba)(bpp)]n(2)[asba=2-氨基-4-磺基苯甲酸,2,2-biim=2,2-连咪唑,bpp=1,3-(丙烷)-双吡啶],并通过X-射线衍射仪对其结构进行表征,结果表明:化合物1、2都属于三斜晶系,P-1空间群。化合物1通过Cd(Ⅱ)离子与asba2-中氧原子和氮原子连接形成一个简单晶胞,晶胞间通过2,2-biim的π-π作用拓展一维链状结构,配合物2中,配体asba2-和bpp作为桥联配体,与Cd(Ⅱ)离子配位,构成2D平面结构,形成(44,33)拓扑结构。实验结果表明,只改变辅助配体,得到不同配合物结构。

TBL教学法在“医用化学”课程改革中的应用与效果分析

医用化学是高等医学院校的重要基础课程,我们通过对医用化学课程的现状分析,采用TBL教学法进行教学改革,通过以形成性评价的形式,每次课堂表现、课堂测试结果、组内互评以及教师评价等进行综合性考核,提高了学生自主学习能力、团队协作能力和团队意识、应用知识的能力和创新思维,激发了学生的学习兴趣,保持教师的教学热情。

提高分子生物学实验课教学质量的途径与方法

分子生物学教学中,理论课和实验课教学一直存在内容相脱节,实验教学内容不能突出理论教学的重点和相应操作能力要求的缺陷。而通过合理安排实验课内容等,可以帮助学生提高学习兴趣、理解理论知识,培养动手能力和科研能力,获得了很好的教学效果,从而提高了教学质量。

以团队为基础的学习应用于临床医学专业基础化学教学的探索

基础化学课程具有知识点散乱、不易理解等特点,在教学上存在教学容量大与教学时数少的矛盾,用TBL教学法可以解决该矛盾,有利于我校基础化学教学质量的提高,培养学生自主学习和团队协作的能力。

2-氨基-4-磺基苯甲酸锌配合物的合成、结构及性质表征

利用溶液发挥法合成新颖配位聚合物[Zn(asba)(2,2-bipy)(4H2O)]·2H2O(asba=2-氨基-4-磺基苯甲酸,2,2-bipy=2,2-联吡啶)。并对其进行了单晶结构测定、红外光谱、荧光光谱及热重分析。X-射线单晶衍射数据表明,化合物1隶属单斜晶系,P21/c空间群,化合物1通过氢键作用形成3D超分子结构且具有强的荧光性质。

鱼腥草提取物鱼腥草素对肿瘤细胞抑制作用

目的研究从鱼腥草中提取鱼腥草素,并探索鱼腥草素体外抗肿瘤活性,为其作为天然抗肿瘤药物的开发利用奠定实验基础。方法以乙醇作为溶剂,利用提取法从鱼腥草中提取鱼腥草素,并提纯去杂,得到纯度较高的鱼腥草素。采用cck-8方法检测鱼腥草素对Hepg-2(人肝肿瘤细胞),MG-63(人骨肉瘤细胞),TCA(人舌癌细胞)三种肿瘤细胞抑制作用,通过计算细胞存活率判断其抗肿瘤活性。结果鱼腥草素在48h对三种肿瘤细胞Hepg-2,MG-63,TCA抑制率都随着浓度增加而升高。细胞存活率在浓度为2.8mg/L时分别为26.32%,36.36%,33.52%。抗肿瘤活性效果均比较明显。结论从鱼腥草中提取的有效成分鱼腥草素能抑制Hepg-2,MG-63,TCA三种肿瘤细胞的增殖,促进细胞凋亡。该研究为鱼腥草素作为天然抗肿瘤药物的开发利用及进一步的抗肿瘤研究等提供理论基础。

磨盘草提取物的抗氧化活性研究

目的:探究磨盘草乙醇提取物和甲醇提取物的抗氧化活性。方法:检测磨盘草乙醇提取物和甲醇提取物清除DPPH自由基能力和还原Fe^(3+)能力,评价并对比不同提取方法所得物质的抗氧化活性。结果:磨盘草乙醇提取物和甲醇提取物对DPPH自由基均具有较强的清除作用和较显著的还原Fe^(3+)能力,且随着提取液质量浓度的增加而增强。结论:磨盘草乙醇提取物和甲醇提取物均具有较强的抗氧化活性且与浓度呈现良好的量效关系。在一定质量浓度下乙醇提取物清除DPPH·能力比甲醇提取物强,甲醇提取物的还原Fe^(3+)能力比乙醇提取物强。

医用化学中应用TBL教学模式与传统教学模式的比较

医用化学是医学院校一门重要的公共基础课程。提高医用化学的教学效率具有重要意义。本文对比分析医用化学教学中实施TBL教学和传统教学两种教学模式的优缺点,旨在改进教学方法,提高教学质量。

少数民族医学院校对基础化学实验双语教学的探讨

随着我国"一带一路"的发展战略不断推进,各大高校与国外交流合作已日渐加强,开设双语教学是提高高校本科教学档次的一项重要措施,本文重点分析了如何在本校临床教改班实施基础化学实验的双语教学,以及双语课程建设的探索与思考,以便更好培养具备全面专业外语能力的医学生来顺应全球化时代。

超声波法提取凌云白毫茶中的咖啡碱

目的探讨超声波法提取凌云白毫茶中咖啡碱的最佳提取方案。方法采用正交实验方法提取凌云白毫茶中的咖啡碱。结果本次研究得知咖啡碱最高提取量为每5g茶叶含咖啡碱66mg,咖啡碱的收率达到1.32%。咖啡碱提取最佳条件为:95%乙醇浓度,30min超声时间,120W超声功率,25∶1液固比。结论凌云白毫茶中含有的咖啡碱成分可以通过超声波方法提取,该方法操作简单,无污染且纯度较高,所得最佳方案可应用于工业化生产中。

网络课堂普及背景下产生的问题与思考--以医用化学为例

在我国新冠疫情流行期间全国高校“停课不停学”,网络课堂代替课室课堂成为当下主流教学方式。本文结合目前网络课堂教学现状和学生学习情况对网络课堂进行分析,找出现存部分课堂建设单调和舞弊现象严重两大问题,并以医用化学为例在完善网络课堂建设、采用启发引导式教学模式及严格挑选试题保障课堂公平三方面提出建议,旨在增强网络课堂实用性,使网络课堂进一步贴切高校教育要求,更好地配合课室课堂为广大师生提供良好的教学环境。

“科研-竞赛”相结合的实践教学研究

本文以右江民族医学院药学专业的建设为依据,提出基于大学生科研立项和学科竞赛相结合的模式,探索搭建教学科研和技能竞赛两个平台以实现人才培养创新和实践教学改革的新思路,并将新的科研和竞赛成果充实到教学过程中去。