基于图谱分析钦州市市辖区湿地动态变化

【目的】研究钦州市市辖区湿地动态变化情况，探明湿地变化速度和原因，为地学信息图谱在湿地动态变化研究提供典型案例和实证。【方法】根据钦州市市辖区1990年、2000年和2010年的TM遥感影像，采用人工解译法和谱间关系法提取钦州市市辖区湿地类型空间分布信息，并应用地学信息图谱分析方法进行湿地动态变化分析。【结果】（1）1990～2010年钦州市市辖区河流、湖泊水库面积分别减少958．52hm^2、1718．93hm，主要转变为非湿地、虾塘；（2）1990-2010年虾塘面积增加4557．87hm^2，主要由非湿地、河流等类型转入；（3）1990～2000年红树林面积增加468．51hm^2，主要由非湿地、河流转入，2000～2010年面积减少104．67hm^2，主要转变为非湿地、虾塘；（4）1990～2000年水田面积增加1506．98hm^2，2000-2010年面积减少1226．89hm^2。【结论】钦州市市辖区湿地保护的比较好，呈增长趋势。

两端金属体对阵列感应测量数据的影响研究

两端金属体对阵列感应测量数据的影响对测井仪器设计和准确测量具有重要实际意义。在考虑线圈系和金属体有限大小及不同地层电导率情况下,通过数值计算详细分析了两端金属体长度和距离变化对阵列感应测井仪器的影响规律。地层电导率大于0.1S/m,金属体距离大于0.3m时,可以忽略金属体的影响,否则需要考虑金属体的影响。以地层电导率等于0.001S/m为例,分析金属体长度和距离变化对阵列感应测井仪器的影响规律。当间距小于1.3m时,子阵列6一侧的金属影响比子阵列8一侧的影响大。

守护这片绿水青山——南宁市国土资源局推动生态国土建设略记

2017年4月，习近平总书记来到南宁那考河湿地公园，考察那考河生态综合整治项目，听取南宁市内河水系分布、海绵城市建设等情况介绍，并实地查看那考河整治成效。习近平总书记指出，广西生态优势金不换，要坚持把节约优先、保护优先、自然恢复作为基本方针，把人与自然和谐相处作为基本目标，使八桂大地青山常在、绿水长流、空气常新，让良好生态环境成为人民生活质量的增长点、成为展现美丽形象的发力点。

CORS技术与全站仪在郁江跨江线缆测量中的应用

跨江线缆测量主要采集跨江线缆的空间位置和属性特征,具有测区范围大、跨越地域广、测程较远等特点。文章结合广西郁江南宁至贵港Ⅱ级航道的跨江线缆测量工程实际,介绍采用CORS技术结合全站仪进行跨江线缆外业测量的技术方法,并分析了该方法与传统作业方式相比所具有的的优势,为CORS技术与全站仪的联合测量应用提供参考。

茂名热电厂国产100MW机组两班制起停方式调峰的试验研究

通过广东茂名热电厂 4号机 100MW机组两班制起停方式参与电网调峰过程的试验和分析, 认为通过设备和系统的改进以及运行方式的优化, 完全能使机组适应两班制起停方式参与电网调峰的要求, 并以机组不同起停方式的能耗量和机组合理的寿命损耗分配为依据, 得出了 100MW机组两班制起停方式调峰较传统的低负荷运行调峰方式更经济的结论。

茂名热电厂3号机转子轴向负推力问题的分析及处理

通过计算,分析了3号汽轮机轴向负推力产生的主要原因,介绍了堵平衡孔消除轴向负推力的方法。实践证明,堵平衡孔是解决转子轴向负推力问题的一种行之有效的方法。

初中数学中考规律题解题探究

数学比较枯燥，初中学生多数都怕学数学，更怕做数学中的找规律的题目．近些年来，全国多数地区的中招考试都有找规律的题目，广大师生开始逐渐重视这一类数学题，研究发现数学规律题的解题思想，不但能够提高学生的考试成绩，而且更有助于创新型人才的培养．但究竞怎样才能把这种题目做好。

茂名热电厂3号机轴向负推力问题的分析及处理

简述了茂名电厂3号机轴向负推力问题，叙述了汽轮机转子轴向推力的精确计算方法，分析了茂名电厂3号机轴向负推力生产的机理，提出了通过堵平衡扎来消除轴向负推力的处理方案。实施结果表明，计算方法及处理方案是正确的和可行的。

铜网垫片在汽轮机汽缸接合面上的应用实践

以茂名热电厂3号汽轮机为例,分析了汽缸接合面产生间隙的原因,介绍了铜网垫片在高压汽轮机汽缸接合面上的应用及其工艺实施过程。实践证明,铜网垫片是消除汽缸接合面间隙、治理接合面泄漏的一种有效而简单可行的方法。

社会服务应急自动联动系统的构建及应用——以广西北流M_S5.2地震为例

基于广西地震应急指挥技术系统的现状与不足,结合新的应急需求和应用技术,整合地震应急评估和辅助决策系统、专题地图快速生成管理系统、移动指挥协同平台等资源,构建了社会服务应急自动联动系统,并应用到广西北流MS5.2地震应急中。结果表明:联动系统在自动化、使用环境、产品质量和数据共享等多方面都优于现用的应急系统,更加适应目前广西地震应急救援新需求。

广西北流M_S5.2地震发震构造

采用地表地质调查、地貌调查、建筑物震害调查方法,结合震源机制解及余震分布、地震烈度图,初步探讨了广西北流MS 5.2地震发震构造特征。研究结果表明:广西北流MS 5.2地震发生在NW走向的石窝断裂和NE走向的新丰断裂交汇部位,发震构造为石窝断裂;石窝断裂露头平均产状222°∠81°,最新活动性质为具有正断分量的左行走滑断层,最新活动时代为早第四纪;新丰断裂最新运动性质为逆断,最新活动时代为早第四纪;在现今NW向主压应力作用下,石窝断裂发生破裂,发生MS 5.2地震,同震运动方式以右行走滑为主,余震震中呈NW向分布。极震区建筑物震害调查得出的运动方向与震源机制解显示的同震运动方向一致。

广西北流M_S5.2地震震害特征

2019年10月12日广西北流发生MS 5.2地震,震源深度10 km,宏观震中位于北流市六靖镇。根据现场震害调查和余震分布等,确定了此次地震的烈度分布情况,其中极震区烈度为Ⅵ度;地震为主余型地震,余震超过百次,极震区烈度小,破坏范围小;灾区居住房屋主要为砖混结构,抗震性能较好,具有钢筋混凝土圈梁和构造柱,为现浇楼板,部分墙体出现小裂缝、掉灰等现象;少数为不居住的土(砖)木结构房屋出现掉瓦、滑瓦等现象,个别土墙倒塌等;地震未造成人员伤亡,地震动持时短,有2次连续的地震动,未引发崩塌、滑坡、泥石流、砂土液化等次生地质灾害。

广西地震应急移动指挥协同系统在北流M_S5.2地震中的应用

2016年广西苍梧5.4级地震后,广西壮族自治区地震局建设了广西地震应急移动指挥协同系统,重点研发了基于企业公众号的微信移动端系统。通过介绍该系统的建设和在广西北流MS5.2地震应急处置中发挥的作用,进而分析探讨地震应急移动指挥协同系统升级优化方向。

隆林西南部线性影像条带的地貌特征、成因及其与右江断裂带的关系

为探讨广西隆林西南部一条线性影像带的成因,分析其与右江断裂带的构造关系,使用卫星遥感、无人机倾斜摄影测量及地面地质地貌调查的方法开展此项工作。在哨兵卫星影像中,一条清晰的北西西向线性影像带出现在弄桑屯至隆内屯之间,长度达5 km,且与控制水系同步拐弯的大古城断层谷成17°~20°夹角。野外调查显示,线性影像通过隆内断层谷地的南侧谷坡上方,且表现为倾向南的反坡向陡崖。在陡崖向东延伸的方向上可见倾向南南西的正断层。在其西部弄桑河河流拐弯点附近,线性影像带上有倾向北北东或北东的正断层发育。在无人机倾斜摄影测量技术的支持下,弄桑河河流拐弯点的上游河段在河流纵剖面上存在裂点,其落差约78 m。裂点河段的上游和下游均有正断层出露。经分析后认为,控制线性影像条带的断层为走向北西西向的正断层(弄桑—隆内断层)。该正断层与控制水系同步左旋拐弯的大古城断层、右江断裂带旧州—泽屯小段构成了一个左旋走滑的里德尔剪切体系,它们分别是这个剪切体系中的T破裂、R破裂和Y主剪切破裂。该里德尔剪切系统至少在喜马拉雅期期间有过长时间的活动表现。

广西靖西M^(S)5.2地震震后应急辅助决策支撑应用

靖西5.2级地震发生后广西启动四级应急响应,广西地震应急辅助决策系统在原有地震应急基础数据库的基础上结合震后收集的各种震情信息,产出了一系列支撑地震应急救援的辅助决策产品,涵盖行政区划图、应急专题图、无人机影像数据、舆情监督、灾情调查报告等成果。通过认真梳理此次地震应急处置事件各个阶段中辅助决策产品产出流程、时间段、作用等情况,总结此次地震应急事件中辅助决策产品产出的得与失,为今后的地震应急提供有价值的经验。

靖西M^(S)5.2地震广西地震应急视频会议系统的应用

从系统集成、硬件配置等方面阐述广西地震应急视频会议系统的总体架构,通过其在靖西M^(S)5.2地震中的应用,提出了组网模式和组会模式在应急过程中存在的不足;经过模拟测试排查,分析系统图像不清晰、信号传输失控、集成实用性不强等问题的原因并提出解决措施。这些问题的及时改进,提升了广西区视频会议系统的服务质量,提高了震后区域联动协同应急处置能力。

地震网络舆情的引导与研究——以广西北流M_S5.2地震为例

网络自媒体的飞速发展使得网络成为舆情的主要传播媒介,地震发生后的不当言论、地震谣言等网络舆情给地震应急工作造成了极大的阻力。收集了北流MS 5.2地震后第一时间舆情信息,统计并分析了百度搜索"广西地震"等关键词搜索次数及广西壮族自治区地震局微博阅读量,通过广西壮族自治区地震局震后舆论引导实践,总结地震应急宣传中的问题,提出了相应地震后舆情应对机制,为同类事件的地震舆情引导与处置提供经验和参考。

初中数学课堂教与学的关系

初中数学课堂教与学的关系就像古语说'授人以鱼,不如授之以渔'的关系。教无定法,教的目的就是为了使学能够有良好的效果。随着人类社会的发展,学习知识的方式不同、学习方法发生了变化,学生每天在社会上吸取有趣的知识很多,对于课堂上比较规范的知识不感兴趣。尽管老师很努力、很用心地把知识传授给学生,但学生所接受的效果还是不理想。追其原因,笔者认为现在社会变了、学生也变了,可能我们老师的教育观念和教学方式的变化没有跟上时代的步伐。因此,我们必须教会学生会学习,恰当处理好初中数学课堂教与学的关系才有可能提高教与学的效果。