发射台站智能化任务分配算法研究

基于发射台站智能化管理系统的数据处理模型,研究任务分配算法。以分支定界算法代表精确算法、贪心算法代表近似算法、遗传算法代表智能算法,进行算法性能测试,并对计算数据进行分析,总结不同算法的优缺点和应用场景。

小间距LED屏幕在广电监管业务中的应用设计

大屏幕显示系统在广电监管业务中发挥重要作用。针对原有显示系统核心组件光引擎老化、无法全要素还原8K超高清节目信号等问题,结合新技术和显示技术发展趋势,通过分析比较小间距LED屏幕并结合实际业务需求,对原有集中显示系统中的显示单元和信号处理单元进行了升级改造设计。

发射台站发射任务智能化分配数据处理模型的研究与构建

本文基于发射台站智能化系统建设中任务分配问题的研究,提出了发射任务分配调度算法对数据处理的具体需求,设计了任务分配数据处理模型,包括发射任务模型、任务评估矩阵、发射分配模型和效果目标函数,并对数据处理模型的参数和计算关系进行了公式化描述。通过具体的任务分配操作示例,展示了数据处理模型在实际应用中的操作流程和效果,验证了模型的实用性和有效性。

军人应对方式影响因素调查

目的探讨军人应对方式的影响因素。方法分层整群随机抽取某部军人10 300名,以不同中队为单位集中进行应付方式量表、社会支持评定量表、症状自评量表测试。结果心理异常者除解决问题因子外,应对方式的其余5个因子得分均高于心理健康者。年龄较大,级别较高,文化程度在大专以上的军人主要采用解决问题应对方式,而较少采用不成熟型应对方式。心理卫生状况与解决问题应对方式呈显著负相关(P<0.01),与自责、求助、幻想、退避、合理化5个因子呈显著正相关(P<0.01)。社会支持与解决问题、求助成熟型应对方式呈显著正相关(P<0.01),与其余4个因子呈显著负相关(P<0.01)。结论心理卫生状况、社会支持水平影响军人应对方式的选择,且不同年龄、不同级别以及不同文化程度军人其应对方式存在差异。

新一代数字电视中不同FFT块旋转因子的高效存储方法

在新一代数字电视OFDM传输系统中采用多种FFT数据块(如2K、4K、8K、16K和32K等)和FFT高速处理需求时,随着FFT块大小增大和模式增加,在FPGA和芯片实现中遇到的旋转因子存储空间成为一个突出问题,本文对此提出了一种有效的解决方案。

总装备部师团职领导干部军民融合式培训的研究与实践(二) 总装师团职领导干部军民融合式培训的教学模式研究

中高级领导干部的培训模式是院校教育教学改革的重点,根据多年来的经验,构建了符合师团职领导干部培训的"自学原著—精讲专题—现地教学—研究问题—交流经验—全维考核"六环节教学模式,在此基础上,摸索了"自主性学习,参与式学习、融合式学习、体验式学习,研究式学习"的学习模型。

基于BACnet的楼宇自控系统工程设计

针对楼宇自控系统(BAS)中子系统众多、协议不开放、无法互操作等现状,介绍了选用符合BACnet协议产品对楼宇自控系统产生的影响及优势。以某造纸厂项目为例,详细阐述了基于BACnet的Alerton BACtalk楼宇自控系统设计方案,该设计降低了系统的投入和运行成本,节约能源。

典型楼控系统的比较及选型研究

本文针对主流楼控技术的网络架构、协议及某网站实验室的国内外楼控系统的排名进行了相应的分析研究,并重点比较了国内外典型楼控系统的各项数据,为楼控的产品选型提供了有力依据。

浅谈图书馆目录的职能和作用

图书馆是人类知识的宝库,书籍的海洋。丰富的藏书是为读者服务的物质基础。一个读者面对藏书有几十万、乃至几百万册文献的图书馆,若需特定的文献,如无检索工具,犹如步入迷宫,只能望洋兴叹!丰富的藏书与读者需求之间就产生了矛盾。图书馆目录则是解决这个矛盾的有力工具。首先图书馆目录向读者提供了检索途径,即通过目录对图书的有序排列。可以满足读者各种不同的检索需要。使读者通过目录查到自己所需的文献。其次,读者可以通过图书馆目录认识文献,分析比较文献,从而选择到切合自己需要的文献。再次,读者在选择需要借阅的文献后,可以通过目录上记载的索书号索取出图书。另外,图书馆内一切业务工作也离不开目录。因此,人们形象地说图书馆目录是图书馆与读者之间的桥梁,是打开知识宝库的钥匙。

浅谈江苏有线云媒体电视的建设与发展

江苏有线云媒体电视平台融合了信息网络和广电网络的先进技术,搭建面向多网络的开放平台体系。江苏有线努力向"运营"体制转型,积极引入第三方服务提供商与内容提供商,汇聚社会资源,丰富融合业务。在自主研发云媒体电视平台、营销推广云媒体电视业务方面积累了大量经验,值得学习借鉴。

社会支持评定量表在军人群体中的信效度和常模

目的:检验社会支持评定量表在军人群体中的信度和效度,建立社会支持评定量表军人常模,并分析其性别、军龄和级别特征。方法:采用分层随机抽样的方法,对驻守在全国30个省市的13450 名现役军人进行团体测试。结果:①各条目与总分的相关系数为0．40-0．66(P<0．01);②同质性信度为 0．56-0．79,斯皮尔曼分半信度为0．52～0．76,重测信度为0．58～0．82;量表总分与各因子分之间的相关系数是0．74、0．85和0．76,而各因子分之间的相关系数是0．35、0．29和0．23,后者明显低于前者;③建立了社会支持评定量表军人总体和性别常模;④女性各因素得分均高于男性(社会支持总分女42．28±7．17、男 39．87±7．54．P<0．01);不同军龄之间,各因子得分差异有显著性(军龄一年者和六年以上者得分较其他年龄组高)(P<0．01);不同军衔之间,所有因素得分差异均有显著性(P<0．01),各因子得分随军衔升高而增加。结论:社会支持评定量表在军人群体中有较好的信度、效度和项目区分度,军人社会支持量表的常模样本表现出明显的性别、军龄和级别特征。

军人应对方式量表的常模及结果分析

目的:建立军人应对方式量表常模。方法:在全军分层随机抽取15380名军人,进行应对方式的测量,检测结果采用因素分析、相关分析、方差分析和t检验等。结果:(1)该量表在军人团体中各分量表的同质性信度为0．62～0．80,分半信度为0．53～0．79,重测信度为0．66～0．78之间;六个因素累计贡献率为58．29％;解决问题、自责、求助、幻想、退避及合理化的因素负荷依次为0．32～0．56、0．38～0．68、0.31～0．68、0．30～0．47、0．26～0．55和0．28～0．59;(2)在大部分应对方式因子上存在显著的级别差异和性别×军龄交互作用效应;(3)不同级别军人在解决问题、求助、合理化因子上有显著差异(P<0．01); (4)不同军龄的男性军人在解决问题、自责、求助、幻想、退避及合理化因子上都有显著差异(P<0．01); (5)不同军龄的女性军人在解决问题、求助、退避及合理化因子上有显著性差异(P<0．01)。结论:应对方式量表在军人群体中有较好的信、效度,建立的常模有助于军人心理健康教育和心理素质训练。

心理素质训练对野战部队军人自我和谐的影响

目的:探讨心理素质训练对野战部队军人自我和谐的影响。方法:随机抽取某野战部队军人394人,分成训练组和对照组各197人,训练组进行心理素质训练,对照组进行常规的军政训练。训练前后采用自我和谐量表进行测验。结果:心理素质训练前两组军人自我和谐量表评分差异无显著性。心理素质训练后,训练组军人的自我和谐总分低于对照组(93.2±10.28/95.5±11.8,t=2.027,P<0.05);自我灵活性评分高于对照组(37.5±11.76/35.1±11.3,t=2.103,P<0.05)。训练组士兵(37.1±9.1/34.7±9.15,P<0.05)、士官(39.1±9.7/34.8±9.7)和军官(48.8±8.3/41.5±11.9,P<0.01)的自我灵活性评分均高于对照组,且训练组军官的自我和谐总分低于对照组(83.9±15.2/95.5±14.1,P<0.01)。训练组男性军人的自我灵活性评分高于对照组(37.3±12.2/34.3±10.9,t=2.37,P<0.05),自我和谐总分低于对照组(92.8±14.4/96.4±12.8,t=2.450,P<0.05),训练组女性军人只有自我和谐总分低于对照组(91.4±11.74/96.7±10.0,t=2.089,P<0.05)。结论:军人心理素质训练能提高军人的自我和谐水平,以灵活性提高最为突出。

心理素质训练对军人心理健康和个性的影响

目的研究心理素质训练对军人心理健康和个性的影响。方法以军人心理素质训练为训练教材,对300名军人进行为期8个月的心理素质训练,采用卡特尔16项个性因素问卷(16PF),对参加心理素质训练的军人进行训练前后的团体测试,训练结束后同时用自编的军人心理素质训练效果调查表对参训人员进行训练效果的自我评价。按训练前后分组,进行组间比较。结果①军人心理素质训练后,16PF各因子,恃强性得分[(5.90±1.31)分]明显升高(P<0.01),忧虑性得分[(5.12±1.55)分]明显降低(P<0.01),适应与焦虑得分[(5.25±1.37)分]明显降低(P<0.05),在α=0.10的检验水平上,聪慧性、心理健康得分明显升高(P=0.06),内向与外向因素得分明显升高(P=0.08);②军人心理素质训练后,军人参训态度发生显著变化(P<0.05),态度变得更为积极;战士、干部间的训练效果存在显著差异(P<0.01),训练后战士发生的变化更大。结论系统的军人心理素质训练对军人心理健康和个性产生明显影响,这些影响与训练的系统性、训练内容、训练方式及训练对象密切相关。

军人群体的自我和谐特点

目的:探讨军人自我和谐的特点及其相关因素。方法:采用自我和谐量表(SCCS)、症状自评量表(SCL-90)、应付方式量表(GSQ)和自编的基本状况调查表对12133名军人团体施测。结果:①军人自我和谐程度总体偏低(平均总分:90．0±14．8)。②不同军事职别军人的自我和谐的差异有统计学意义,干部的自我和谐优于士官(86．3±14．6,91．6±13．8,P<0．05),士官优于士兵(94．0±13．2,P< 0．05)③不同年龄组军人自我和谐差异有统计学意义,自我和谐程度随年龄的增长而上升(P<0．01)④多元逐步回归分析显示,有14个因素影响军人的自我和谐,14个预测变量的多元相关系数R为0．575,可联合解释自我和谐程度的33．1％,位于前5位的影响因素是解决问题、自责、SCL-90总分、职别、幻想 (Beta=0．237,-0．220,0．152,-0．123,-0．117,P<0．05)。结论:军人自我和谐程度偏低,不同军事职别及年龄组军人的自我和谐程度不同,影响军人自我和谐的因素较多。

心理素质训练对军人个性的影响

目的:研究系统心理素质训练对军人个性的影响.方法:以《军人心理素质训练》为教材,对90名(训练组)军人进行为期6mo的心理素质训练,有效被试79人;同时选择生活在同一营区的90名军人作为对照组,有效例数77人.采用卡特尔16项个性因素问卷(16PF),对训练组和对照组军人于训练前后进行团体心理测评.进行干预前后两组样本的成组t检验.结果:①与对照组相比,训练组训练后16PF中有恒性、敢为性和新环境成长能力因素得分明显升高(P<0.05),忧虑性得分明显降低(P<0.05);训练前两组16PF各因子得分均无显著差异(P>0.05);②与对照组相比,训练组士兵训练后16PF中有恒性、敢为性因子得分明显升高(P<0.05);训练前两组16PF各因子得分均无显著差异(P>0.05);③与对照组相比,训练组士官训练后16PF稳定性因子得分明显升高(P<0.05),适应与焦虑因素得分明显降低(P<0.05);训练前两组16PF各因子得分均无显著差异(P>0.05);④与对照组相比,训练组军官训练后16PF乐群性因子得分明显升高(P<0.05),忧虑性因子得分明显降低(P<0.05);训练前两组16PF各因子得分均无显著差异(P>0.05).结论:系统的心理素质训练对培养军人某些个性特征有较好的效果,不同层次的军人训练效果不同.

心理素质训练对军人应对方式的影响

目的:探讨心理素质训练对军人应对方式的影响.方法:采用整群抽样方式随机抽取某集团军官兵380人作为被试对象,有效人数训练组(n=152人),对照组(n=160人).训练组分成若干小组进行心理素质训练,对照组进行常规军政训练.训练前后分别测量两组被试对象的应对方式,并进行比较分析.结果:心理素质训练后,①训练组军人的应对方式中解决问题因子分显著高于对照组;自责、退避因子分显著低于对照组;②训练组士兵的应对方式中解决问题、求助因子分显著高于对照组;自责、退避因子分显著低于对照组;③训练组军官的应对方式中合理化、求助因子分显著高于对照组;幻想因子分显著低于对照组.结论:心理素质训练能改善军人的应对方式,提高心理健康水平.

卡特尔16种人格因素问卷中国军人常模的建立

目的:检验卡特尔16种人格因素问卷(16PF)在中国军人群体中的信度和效度,建立16PF军人常模,并分析其性别、军龄和级别特征.方法:采用分层随机抽样的方法,对驻守在全国30个省市的13450名现役军人进行团体测试,分析其信度和效度,建立军人常模,并比较性别、军龄和军衔差异.结果:①项目分析:各条目与总分的相关系数在0.410～0.691之间(P<0.01);②信度和效度分析:同质性信度在0.511～0.829之间,斯皮尔曼分半信度0.541～0.838之间,重测信度在0.553～0.842之间;量表总分与绝大部分因子分之间的相关系数在0.612～0.845之间,而绝大部分各因子分之间的相关系数在0.180～0.510之间,后者明显低于前者;③建立了16PF军人总体和性别常模;④特征分析:除I,Q3,X2,X3和Y4因子外,男性军人A,C,E,G,L,M,N,O,Q4,X1和Y2因子得分高于女性军人(P<0.05),B,F,H,Q1,Q2,X4,Y1和Y3因子得分低于女性军人(P<0.05);不同军龄之间,除E,G和X2因子外,其余因子均有统计学差异(P<0.05);不同军衔之间,除E,L,M和Y2外,不同级别军人之间16PF初级因子和次级因子得分均有显著差异(P<0.05).结论:16PF在军人群体中有较好的信度、效度和项目区分度,军人16PF的常模样本存在性别、军龄和级别特征.

12486名军人SCL-90测试结果分析

目的调查分析军人心理健康特点及影响因素.方法采用SCL-90症状自评量表对14300名军人进行测试,并将结果与军人常模、地方常模的SCL-90因子分进行比较.分析不同年龄组、不同级别、不同性别军人SCL-90的特点.结果①军人SCL-90得分总体低于军人常模和地方常模,有16.5%的军人存在各种心理健康问题.②军人心理健康问题主要表现为强迫、人际交往敏感、抑郁、敌对性、偏执、精神病性等症状.③军人心理健康水平表现出级别、年龄组和性别特征,其中20～29岁最高,50～67岁(最高年龄)组最低;士官最高,干部最低;男军人较差,女军人较好.④军人心理健康与个人因素、家庭因素、部队因素呈显著负相关,与人际交往呈显著正相关.结论军人心理健康状况良好,呈现明显的年龄、级别发展特征.

自我和谐量表军人常模的建立及其结果分析

目的采用《自我和谐量表》进行测试,建立自我和谐量表的军人常模。方法在全军整群抽取16 135名军人,进行自我和谐量表的测量,结果应用因素分析、相关分析、方差分析和t检验等统计分析。结果(1)军人的自我和谐随着军龄的增加而逐渐上升,其中有3个转折点,分别是2年3、年和5年军龄;(2)军官的自我和谐优于士官,士官的自我和谐又好于士兵;(3)女军人的自我和谐显著好于男军人。结论《自我和谐量表》在军人群体中有较好的信、效度,已建立了军人自我和谐常模,这有助于军人心理健康评估和健康教育。