高职院校产业学院人才培养实践环节存在的问题及对策

高职院校产业学院的一项重要任务是培养适应产业发展所需要的高素质技术技能人才,这又取决于高职院校对人才培养实践环节这一薄弱问题的解决程度。针对高职院校产业学院人才培养实践环节存在的人才培养目标定位有待精准、课程实施与企业经营相冲突、人才培养实践环节急需强化等问题,应明确灵活选用实践教学方法、优化完善实践教学内容、不断丰富实践教学手段、科学安排实践教学时间等人才培养实践的改革思路,通过创新人才培养模式、开发职业课程体系、构建实践教学体系、共建实验实训载体、打造“双师双能”师资、重设人才评价标准等措施,不断提高高职院校产业学院人才培养质量。

英国雇主主导的现代学徒制的举措、问题及改进

英国现代学徒制通过推出学徒制新项目、完善学徒制组织保障、强化学徒制经费投入和提高学徒制质量保障等新举措,使现代学徒制进入了雇主主导的新阶段。但针对完全雇主主导所导致的僵化、小微型企业无力参与学徒制、部分雇主套取学徒制财政补贴、不够完善的学位学徒制管理、学徒间存在着不公和歧视现象等一些亟待相关利益者共同解决的问题,则需要采取强化现代学徒制质量导向、鼓励小微企业参与学徒培养、强化学位学徒制改革力度、促进学徒性别和种族间的公平等措施加以解决。

高素质技术技能人才培养路径研究——基于目标设定、模式重构的推进

设定高素质技术技能人才培养目标是培养高素质技术技能人才的前提。设定高素质技术技能人才培养目标,不仅要明确高素质技术技能人才的学历层次,深刻理解技术和技能之间随动、伴生、互动与融合的关系,正确处理高素质技术技能人才“硬技能”与“软技术”的关系,而且必须明了高素质技术技能人才应具备的基本特质和典型工作任务,进一步重构高素质技术技能人才培养目标及培养模式。因此,要创新高素质技术技能人才培养教学模式,创建基于工作过程的模块化课程体系,打造产学研融合的人才培养实践基地,共同打造“双师”师资。

高职院校现代学徒制利益实现机制探究

文章分析了高职院校现代学徒制各方理想利益诉求及其与他方利益的冲突,阐述了各方参与现代学徒制的利益实现程度。据此,提出了高职院校现代学徒制利益实现机制的构建:加强政府利益驱动和利益维护;完善行业协会参与制度;建立企业及师傅利益保障机制;建立高职院校及学徒利益实现机制。

高职现代学徒制人才培养标准建设问题研究

高职现代学徒制人才培养只有明确构建要素和考核内容,建立科学的高职现代学徒制人才培养标准,才能通过创新人才理念,建立专业管理机构,健全企业参与法规,强化国家财政奖补,构建各方互利机制,选择参与合适企业,共建带徒师傅团队,优化学徒资源供给等措施,真正达到开展高职现代学徒制人才培养的目标。

英国现代学徒制经费投入对我国的启示

英国通过开征学徒税、扩大公共财政拨款、企业分摊和个人投入,建立了以公共资金为主、其他投资为辅的现代学徒制经费保障体系,取得了学徒和企业高满意及政府投入高回报等效果。针对我国现代学徒制经费投入存在的政府立法提供经费不明确和成本分担机制尚未建立等问题,应通过立法保障学徒经费投入、建立一主多元经费筹措机制、建立企业参与减免奖补机制和建立企业参与责任成本机制等措施,形成以政府投资为主、企业积极参与和合理分担成本的现代学徒制经费投入机制。

英国现代学徒制法律保障体系的特点及对我国的启示

英国现代学徒制走过了统一制定学徒标准、扩大学徒适用范围、立法明确法律地位、颁布首部专门法律、统一学徒培训质量、明确政府投资责任等历程,形成了不断完善规范、责任划分明确、完善管理机构、对接等值互换、确保学徒质量等现代学徒制法律保障体系的特点。特别是从中可以看到中英现代学徒制在法规制定者与追求目标、法规实施要素等的不同,带来的法规实施效果的差异性,借鉴英国现代学徒制法律保障的成功经验,通过进一步健全法律规范体系、明确各方法律责任、规范学徒培训标准、保证“两证”等值衔接等措施,以保障我国现代学徒制的开展达到预期目标。

英国现代学徒能力体系建构对我国的启示

英国不仅建构了以能力本位要素、知识本位要素和关键技能要素等组成的现代学徒能力体系,且通过对应等值的教育体系、工作本位的课程体系、严谨科学的质量保证体系等措施确保了现代学徒能力体系的运行。与英国相比,我国现代学徒培养缺乏明确的能力体系,“三种证书”之间并未实现对应等值,缺乏与工作内容相匹配的课程体系和明确严谨的现代学徒能力考核保障机制,需要借鉴英国的经验,通过明确现代学徒能力体系、构建相匹配的课程体系、“三种证书”实现对应等值、加强现代学徒能力有效考核等措施建构我国的现代学徒能力体系。

英国现代学徒制法律保障体系的特点及对我国的启示

英国现代学徒制走过了统一制定学徒标准、扩大学徒适用范围、立法明确法律地位、颁布首部专门法律、统一学徒培训质量、明确政府投资责任等历程,形成了不断完善规范、责任划分明确、完善管理机构、对接等值互换、确保学徒质量等现代学徒制法律保障体系的特点。从中可以看到中英现代学徒制因法规制定者与追求目标、法规实施要素等的不同,带来的法规实施效果的差异性。应借鉴英国现代学徒制法律保障的成功经验,通过进一步健全法律规范体系、明确各方法律责任、规范学徒培训标准、保证“两证”等值衔接等措施,以保障我国现代学徒制开展达到预期目标。

德国职业教育制度的全镜鉴析

德国职业教育制度发轫于1182年《科隆车工章程》,在近千年的发展中,德国通过制定联邦与州及地方政府、行业协会、企业、职业学校等相关主体参与职业教育的一系列职业教育制度,构建了内容齐全、分类清晰、分工明确、职责明了、标准统一、程序科学、具体可行、运行规范的制度保障体系,增强了企业参与“双元制”职业教育的积极性,提高了社会对职业教育的认同度,使职业教育进入了4.0时代,始终保持了欧盟最低失业率的记录,夯实了德国经济增长和社会发展的根本基础。

新时代高职院校服务型基层党组织建设的思考

针对高职院校服务型基层党组织建设存在的服务意识淡化明显、缺乏有效制度引领、服务能力普遍不强、服务机制不够健全、实际运行契合度低、“六有”标准建设不力等问题,建议新时代高职院校通过建立服务师生的制度、确立服务师生的理念、建立健全服务机制、创新服务载体、明确服务建设标准、“四围绕”创新服务方式等措施予以解决。

高职院校学生校外实习管理存在的问题与对策

高职学生校外实习是把学生在校所学理论知识和职业技能付诸于社会实践的过程,学生校外实习在高职学生教学过程中占有重要的地位,也发挥了重要的作用。文章对高职院校学生校外实习的主要管理模式进行探析,对提高校外实习质量提出建议。

高职院校毕业设计的教学现状及改革探讨

对于高职院校而言,毕业设计是学校对在校学生多年来所学知识的一种检验方式,是学生在校期间所接受的最后一个教学环节。在这个环节中,相应的毕业设计辅导老师应该对学生的综合能力进行培养。本文对当前高职院校毕业设计教学现状进行了分析,针对高职院校毕业设计教学中的弊端提出了改革措施,对改革后的应用效果进行探析,以此来培养出更多优秀的毕业生。

传统摄影与数码摄影碰撞引出的思考

摄影技术的更新日新月异,影响着社会各个方面,其中与人们生活密切相关的摄影也不例外的受到冲击。这篇文章从传统摄影与数码摄影的碰撞的角度,浅谈一下高校摄影。主要从校园生活与高校摄影教育两大部分进行论述,最后得出结论。

新时代背景下大学生思想政治教育目标建构设想

教育目标是学生思想政治教育的根本问题。党的领导核心为新时代背景下大学生思想政治教育目标的建构提供了丰富的理论指导,法律政策也对此做出了重要规定。通过对现行学生思想政治教育目标制定的时代要求、理论依据和三个层级等的反思,并遵循一定的建构原则和纵向连接、横向贯通的建构思路,将新时代背景下大学生思想政治教育目标设想为:以马克思主义基本原理和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,弘扬中国精神,全面践行社会主义核心价值观,不断提高文化素质和道德素养,努力成为又红又专,有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养的德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

高职生信息素养教育实践探讨

本文对高职院校信息素养教育实践的现状进行了分析,关注当今社会高职生信息素养的情况,探讨了高职生信息素养教育实践的必要性,并对提高高职生信息素养提出了合理化的对策.

高职院校毕业设计改革的探索与实践

毕业设计是学生在学习过程中综合素质和能力的反映。是高职院校学生在校学习的最后一个环节。本文以高职院校毕业设计为研究对象，基于高职院校毕业设计特点和当前表现出来的问题，提出高职院校毕业设计改革思路，并进行具体的探讨实践活动，以期探索出一条适合高职院校特点和办学宗旨的毕业设计之路，提高高职院校毕业设计质量。

衣康酸三元共聚物的合成、性能及阻垢机理研究

以衣康酸、丙烯磺酸钠、马来酸为单体,采用微波辐射法合成了IA-MA-SAS三元共聚物。分别利用热重、透光率测试、静态阻垢法和电导法测定分析了其热稳定性、分散氧化铁性能和阻垢性能。通过扫描电镜和X衍射观察分析沉积物形貌,探讨了阻垢机理。结果表明:IA-MA-SAS具有良好的阻垢性能、热稳定性和分散氧化铁性能;其阻垢机理主要有晶格畸变、螯合和分散作用;与聚天冬氨酸有很好的协同效应,阻垢率可达95%以上。

数字摄影在教育技术学本科教学中的地位和作用

数字摄影是一门集摄影艺术与计算机技术于一体的现代应用技术，数字相机随着计算机技术的发展同步更新自己的技术与概念。无论是网页制作、多媒体素材的采集和出版技术的数字化都使数字影像得以应用，包括在教育领域尤其在教育技术学专业本科教育中，无论是从原有专业摄影的教学还是从多媒体课件的制作，数字摄影都起着不可或缺的作用。

学龄儿童呼吸系统病症影响因素分析

目的 了解学龄儿童呼吸系统常见病症的影响因素。方法 采用呼吸系统健康问卷对马鞍山市 6所小学所有在校学生进行回顾性调查 ,同时收集学生家庭居住环境、家庭背景等资料。采用Logistic回归分析模型 ,对学龄儿童呼吸系统病症的可能影响因素进行分析。结果 相对污染区学校和家周围有交通要道的学生各种呼吸系统病症的发生均高于对照区学校和家周围无交通要道的学生 ;室内空气污染因素如平时不开或很少开窗通风、家人吸烟、冬季取暖、儿童与别人共用卧室等对儿童呼吸系统病症也有不同程度的影响 ;母亲文化水平以及性别、年龄等自身因素对儿童呼吸系统病症的发生也有一定的作用。结论 儿童呼吸系统疾病的发生受多因素的综合作用 ,空气污染因素、自身因素、家庭因素都对其产生一定程度的影响 。