依托超星平台实现“电子技术实验”考核

分析目前“电子技术实验”课程考核中存在的问题,以“模拟电子技术实验”为例,依托超星平台,建立了多维度的过程性考核体系。利用超星平台的统计和评价功能,将学生的成绩分为线上和线下两部分,线上成绩包括预习和测验。线下成绩包括实验操作,实验报告和素养成绩。实践证明,多维度的过程性考核体系能大大提高学生的学习兴趣,提升学生的综合能力和创新能力,能全面客观地评价学生的学习效果和极大地提升实验教学质量。

基于OBE的混合式教学在模拟电子技术实验中的应用

针对目前《模拟电子技术实验》教学过程中所存在的问题,以成果导向教育核心教育理念为指导思想,按照毕业时学生所应达到的要求调整教学目标和教学内容。精心设计核心知识点多层次、进阶式的实验项目,采用线上-线下混合式教学。同时,丰富课程考核方式,注重对学生实验过程、实验方法和实验态度的评价。经过课程改革,学生学习的积极性、主动性和课堂参与性有所增强,并且创新意识、实践能力和职业素养得到提升。

南海北部冷涡增强混合的个例研究

海洋作为一个多尺度非线性系统,中尺度能量可以通过小尺度的湍流混合耗散,明晰中尺度涡对湍流混合的影响对于提高对跨尺度能量传递的认识和改进气候模式模拟具有重要作用。基于Thorpe-scale和细尺度参数化方法,利用2015年水下滑翔机在南海观测的水文数据对湍流混合空间结构进行重建与分析。结果表明,在冷涡边缘、冷暖涡交汇和暖涡区域出现混合增强现象,冷涡(暖涡)的扩散系数最高可达O(10^(-3) m^(2)/s)[O(10-4 m^(2)/s)],平均扩散系数约为9.0×10^(-5) m^(2)/s(6.2×10^(-5) m^(2)/s),是无涡状态下的4(2.8)倍。冷涡边缘、冷暖涡交汇处和暖涡区域出现理查森数小于0.25的海水水团,表明该处发生剪切不稳定有利于增强湍流混合。并且较小的理查森数大量出现在冷涡及冷暖涡交汇处,这也是冷涡处的扩散系数比暖涡处大的原因。

细胞骨架形态观察新实验的设计和教学实践初探

从科研成果中选取一个成熟的适于学生操作的实验，经过多种条件优化后，设计出一个崭新的验证细胞骨架形态和支持作用的高级实验。该实验选用细胞免疫化学的方法通过抗原抗体的特异性反应对经过药物处理的CHO细胞中间纤维进行化学染色，间接反应细胞骨架的三种成分对维持细胞形态的重要作用。通过教学实践，学生对基础知识和高级实验技能的掌握均有提高。

细胞培养与转染技术的实验教学设计和探讨

为优化细胞生物学实验教学内容、让学生及时掌握先进的科研技术、实现研究型与创新型人才培养的目标,设计了一套简便的、适合教学的动物细胞培养和细胞转染实验方法。即:无菌环境下培养CHO(Chinese Hamster Ovary)细胞,然后将绿色荧光蛋白基因作为报告基因以质粒为载体导入CHO细胞中,实现表达后利用荧光倒置显微镜观察美丽的荧光显微世界。同时,探讨了综合型和研究型两类细胞培养与转染实验课程的具体实施方案。该实验内容和教学方法使学生综合分析与研究问题的能力得到锻炼与提高,为培养适应科研快速发展、具有较强竞争力的创新人才奠定了基础。

试论实验教学中学生科研素质的培养

生命科学实验课程的宗旨是激发学生对专业产生浓厚的兴趣,使学生及时掌握最新的科研技术,培养学生全面的科研素养,为今后进入科研领域打下坚实的基础。本教学研究从引导学生做预习笔记、设计实验步骤、分组汇报讨论、开展实验探索、完成实时记录等方面培养学生查阅文献、制定方案、团队合作、敢于质疑、勇于创新的科研素质,取得了良好的效果。

基于MOOC的“数字电子技术”翻转课堂教学研究

本文提出一种基于MOOC的"数字电子技术"课程翻转课堂教学模式。首先比较传统的课堂教学、在线精品课程和MOOC的优缺点,然后通过自主学习、展示交流、检测反思、改革考核制度来实现教学改革。结果表明:该教学方法能够达到激发学生自主学习的积极性,提高教学质量的目的。

基于“微助教”的“模拟电子技术”教学改革

本文针对"模拟电子技术"课程教学提出了基于"移动互联网+课堂"的教学改革,借助"微助教"工具进行线上学习、课堂检测、课堂讲解和课后拓展应用。通过教学实践证明,该教学改革提高了学生分析设计电路能力和课程满意度,使课程考核更加全面,使学生所学知识更加牢固并减轻了学期末复习压力。

半导体激光器的温度控制器的设计

本文介绍了一种LD温度控制系统。该系统采用温控芯片HY5650作为温度控制的核心元件,温度传感器芯片DS18B20作为测量温度的主要元件。设计简单、实用、性价比高。实验表明,该系统实现了LD的稳定、可靠、准确输出。并且系统输出温度的稳定性可达±1℃。

大学生爱国主义教育的问题及对策研究

文章探讨了当前大学生爱国主义教育中存在的缺陷,并进行了对策分析。

“数字电子技术实验”的“线上-线下混合”教学改革

本文针对现在“数字电子技术实验”教学存在的教学模式落后,教学手段单一,教学内容简单、以及考核不够全面等问题,借助超星泛雅“一平三端”平台进行“线上-线下混合教学”改革。通过课前发布任务、课中有效组织课堂活动、课后发布作业、统计数据和教学反思进行。实践表明:该方法提高了学生的自主学习能力,并且增强了教师对学生学习情况的动态跟踪和过程性指导,同时也让课堂教学更有效,教学评价方式更有针对性、更精准,最终达到知识、技能和情感态度价值观的培养。

基于虚拟仪器的瓦斯浓度检测系统

研究了一种差分吸收瓦斯浓度检测系统.基于近红外光谱吸收原理,分布反馈式激光器(DFB)发出波长为1 650 NM的光,一路经过光纤传输到待测气室与甲烷气体发生作用,另一路经过光纤直接传到参考气室,将两路携带有用信息的光信号通过硬件电路转换为电信号,由虚拟仪器开发的软件进行采集、处理,得到浓度与电压的信息.实验结果表明:该系统起到了实时检测与监控甲烷气体浓度的作用.

江浙蝮蛇(Agkistrodon halys Pallas)毒的抑菌作用及其抑菌组分L-氨基酸氧化酶的分离纯化

我们用平皿测活法研究了江浙蝮蛇毒对真菌和大肠杆菌生长的抑制作用,并对其抗细菌的组分进行柱层析分离纯化,得到组分单一的LAO:不仅有抑菌作用还有L-氨基酸氧化酶的活性。纯化后LAO的比活力为808U/mg。蛇毒经酸性聚丙烯酰胺电泳后测抑菌活性发现有3个抑菌组分(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ),LAO为抑菌组分Ⅱ。

兆伏级锥形束CT在头颈部肿瘤放疗摆位中的应用

目的:采用直线加速器机载的兆伏级锥形束CT(MV-CBCT)扫描技术对头颈部肿瘤调强放疗的摆位误差进行探讨。方法:对接受调强放射治疗的头颈部肿瘤患者在首次放疗前进行MV-CBCT扫描,以后每周扫描1次,分别记录扫描图像相对于治疗计划图像靶中心点位置在左右、头脚、前后各方向上的偏移量,以判断摆位的准确性。结果:本组对101例头颈部肿瘤患者共进行MV-CBCT扫描535次,平均误差分别为:左右(1.04±0.51)mm、头脚(1.81±0.79)mm、前后(1.93±0.95)mm。结论:使用MV-CBCT扫描系统能较准确快捷地检测和修正摆位误差,从而能有效地改善和提高摆位精度,为精确放疗技术的实施提供可靠保证,并为医生勾画靶区的外放边界提供参考依据。

虚拟仪器在电子技术实验中的应用

基于虚拟仪器技术特点,本文以LabVIEW作为开发平台,构建了实验室虚拟仪器系统,并应用于实验教学中。该系统不但功能多样、测量准确,而且图形界面好、操作简单,克服了传统电子技术课程实验教学中存在的不足。对改善实验条件、降低实验成本、对提高课堂教学和实践教学水平起到重要作用。

关于提高高校思想政治理论课实效性之多维研究

高校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论教育的主渠道,由于市场经济条件下学生的心理需求弱,缺乏政治意识,社会环境复杂化等原因,这些课程的实效性令人担忧。提高思想政治理论课程的影响力,可以从提高学生的重视度,加强人们对主流价值的认同感,政治、文化环境的优化和科学的学科建设等角度进行多维思考。

从男女平等视角分析和谐家庭特征

随着社会的发展,人们越来越注重家庭生活的质量,无可否认,只有妻子和丈夫的关系平等、民主、相互信任,才能成就家庭的美满幸福。从男女平等视角来分析,当今家庭不和谐的主要因素有不公平的家务分工、家庭暴力、对女婴的歧视等,探讨了和谐家庭的特征和表现,并提出一些相应的措施和建议。

案例教学在思想道德修养课中的运用

如何提高德育的有效性是学者们热衷于讨论的一个话题,作为教师,在思想道德修养课教学实践中体会到,案例教学是很不错的教学法,促进师生的互动与合作,让理论由于回归生活而变得更加丰满和富有魅力,改变学生上课只是带着耳朵来就可以的惰性,培养其动脑、动嘴、实际解决问题的能力。主要结合实际工作中的体会,谈谈思想道德修养课中案例教学的运用及其注意事项。

脉冲涡流热成像检测金属缺陷的激励参数研究

针对脉冲涡流热成像检测中激励参数选择难的问题,提出了一种激励参数优化选择方法。利用COMSOL4.4仿真软件建立金属铝材料裂纹缺陷检测的脉冲涡流热成像仿真模型,研究提离高度、激励频率、渗透深度、激励电流、加热时间等激励参数下裂纹缺陷的脉冲涡流热特性,分析不同激励参数脉冲涡流作用下的裂纹缺陷周边温度场分布与变化规律,给出相应的最优激励参数。实验结果表明,实验仿真结果与理论分析一致,可为检测系统设计提供参考。

大学生婚恋观问题与分析——以对集美大学调研为例

健康的婚恋观关系到今后人生的幸福和生活的质量,现在的大学生或已涉足恋爱,或对恋爱充满期待,大学生的婚恋观当中传统和现代思想并存,理性和非理性交错,两性在婚恋问题上态度差异显著,我们通过对集美大学的调查,做出了一些相应的分析,并提出自己的思考和建议。