正念减压联合多模式镇痛在膝/髋关节置换病人中的应用

目的:探讨正念减压联合多模式镇痛对膝/髋关节置换病人的应用效果。方法:选取2021年7月—2023年6月在我院骨关节外科行膝/髋关节置换的80例病人为研究对象,随机分为对照组和试验组各40例。对照组给予多模式镇痛,试验组给予正念减压联合多模式镇痛的镇痛方式。比较两组干预后的正念水平、焦虑情况、生活质量、关节炎症状、疼痛程度及生活质量。结果:干预后,试验组焦虑自评量表(SAS)、骨关节炎指数(WOMAC)、数字疼痛评分表(NRS)评分低于对照组,QoR-40术后康复质量评分量表、五因素正念量表(FFMQ)、健康调查简表(SF-36)评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:正念减压联合多模式镇痛可以缓解膝/髋关节置换病人疼痛、焦虑及骨关节炎症状,提高病人正念水平及生活质量。

线上+床旁混合式教学模式在骨科静脉血栓预防护理带教中的应用

目的:探讨线上+床旁混合式教学模式在骨科静脉血栓预防护理带教中的应用效果。方法:在2019—2020学年广西医科大学第一附属医院骨科大专护理专业实习生,创伤骨科手外科46人临床实习的护生为对照组采用传统临床带教教学模式,骨关节外科43人临床实习的护生为实验组除采用传统临床带教教学模式外加入线上+床旁混合式教学模式。比较两组理论和实践成绩,老师对学生的评价,患者对学生满意度等的差异。结果:实验组各项成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:线上+床旁混合式教学模式在骨科静脉血栓预防护理带教中的应用有利于提高教学质量,为今后骨科教学提供一种成功路径。

在关节镜术后护理教学中渗透护理清单的应用

目的探讨护理清单在关节镜术后护理教学中的应用效果。方法将66名大专护理专业学生随机分成试验组(n=33)和对照组(n=33),对照组学生采用传统教学方法,试验组学生采用护理清单结合病例的教学法。通过理论考试评价学习效果,以及通过问卷调查学生对两种教学模式的态度。结果在理论知识考试方面,试验组学生成绩为(93.17±8.14)分,对照组学生成绩为(84.62±7.72)分,试验组学生成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。接受这种新的教学模式后,专业理论知识、学习兴趣、查询文献资料能力、主动学习能力、团队精神、沟通能力、表达能力得到明显提高,试验组学生持肯定态度的比例明显高于对照组学生,差异有统计学意义(P均<0.05)。两种教学方法下,学生的沟通能力均得到提高,两组学生在该项目上的评价差异无统计学意义(P=0.10)。结论护理清单渗透的教学方法在临床护理教学中的效果满意,且更具优势,值得推广。

基于AI的血栓自动预警两闭环系统的开发与应用

目的开发并应用基于AI的血栓自动预警两闭环系统,提高医护人员工作效率,降低住院患者静脉血栓栓塞症(VTE)发生率。方法选取医院2020年1月—12月住院患者47148例为对照组,2021年1月—12月95184例患者为观察组。对照组使用传统计算机系统评估并实施预防方案,观察组使用基于AI的血栓自动预警两闭环系统(医-护-患闭环,人防-物防-技防)进行评估与干预。比较两组VTE风险评估准确率、评估时间、基础预防的执行率、物理预防的执行率、药物预防执行率、VTE相关检查率和VTE发生率。结果与对照组相比,观察组VTE风险评估准确率、基础预防执行率、物理预防执行率、药物预防执行率、VTE相关检查率和评估时间<1 min的患者比例提高(P<0.01),VTE发生率降低(P<0.01)。结论基于AI的血栓自动预警两闭环系统通过医护患闭环、人防物防技防闭环,帮助医护工作者提高了工作效率,提升基础、物理、药物预防的执行率,加大VTE相关检查率,降低VTE发生率。

教学路径在高职护生临床护理教学中的应用探讨

为研究临床教学路径在高职护生临床护理教学中的应用,选取在广西医科大学第一附属医院骨关节外科实习的70名高职护生作为研究对象。以抽签法将学生随机分为对照组和研究组,每组各35人。其中对照组护生采用传统带教模式,研究组护生则采用临床路径带教模式。在试验结束后,统计两组护生的理论考试成绩、操作技能考试、护理能力评定及满意度调查。在对比两组学生的知识掌握情况、技能熟练程度及护理能力后,发现实施教学路径的研究组护生的临床知识掌握的情况和护理相关技能的熟练程度明显优于采用普通实验教学的对照组护生。对数据进行统计学分析后发现,采用教学路径带教模式的研究组护生的教学效果比采用传统带教模式的对照组护生的教学效果好(P<0.05),且研究组护生对实习过程的学习情况的满意度更高。由此可知,教学路径在高职护生临床护理教学中的应用有利于提高护生对临床知识的掌握和技能的熟练程度,有效提升了教学效果,对护生的学习和护理人才的培养有很大的益处,能够增加护理教学的有效性,因此值得在临床实践中进一步推广。