协同创新理念下高校艺术学研究生培养路径优化研究

现实世界的复杂性和系统性决定了学科的协同性要求。传统艺术学研究生培养不仅在学科建设上不注重研究生综合能力、跨学科能力和应用能力的培育,遏制了艺术学学科的发展,而且沿用传统专一型、直线式、传授型培养路径,忽略了综合型、交叉型和应用型人才等现实目标的实际要求,导致路径与目标出现矛盾。协同创新理念旨在协同多方主体及其优势资源,从学科协同、高校协同和产学研协同三个维度共同培养创新型研究生,以提高其综合能力和应用能力,从而优化高校艺术学研究生培养路径,具有较强的借鉴作用与指导性意义。

金工实习综合课件改革设计与应用

针对工科专业传统金工实习主要关注技术训练,缺少专业特色、缺乏综合能力的培养,设计金工实习“小车快跑”综合实习课件。该课件由不同工种完成不同功能的零部件,最后经装配钳工完成小货车的组装,并增加小型竞赛环节,验证综合实习课件完成效果。“小车快跑”综合课件实习加强了学生金工综合能力训练,提高了学生的协作精神,创新思维能力。实践证明,“小车快跑”综合实习课件显著提高了学生对金工实习的兴趣,可以更好地达到专业课程的目标要求。

新质生产力背景下《高分子化学》教学改革思路

《高分子化学》是面向高分子材料与工程专业本科生所开设的一门重要的专业必修课,随着近年来新质生产力发展的要求,该课程教学也是国内理工科高校教学改革的热点之一。针对目前高分子化学课程教材陈旧,与科技前沿和实际生产脱钩,及学生对于该课程缺乏专业自信、主动参与度和学习兴趣等问题,文章从教学内容、教学形式、考评方法和反馈机制四个方面对该课程教学改革思路进行探讨。

艺术专业的“多元交互式”教学质量评价体系研究

“多元交互式”教学质量评价体系以提升艺术专业的教学质量,突出艺术专业教学评价特色,构建科学的评价指标体系为方向,着力推动艺术专业教学的战略性发展。该体系建立较为完善的评价目标、指标、主体和方式。在实施过程中,该体系必须明确艺术人才的培养目标,设置多元交互式的评价主体,合理制定科学的评价指标,加强人文素质的综合考核,融入地方特色的评价内容,健全教学质量信息反馈机制等,解决评价主体与被评价者相对立,评价指标与教学过程相背离,评价方式与考核标准有偏差等问题,从而实现教学质量评价的现代转型。

主体意识的空间化表征:《牡丹亭》的空间转换与意识觉醒

《牡丹亭》是汤显祖借助空间转换的方式,以呈现主体意识及其觉醒过程的经典文本。剧作家以空间为基点,将晚明时期封建伦理社会对女性的桎梏进行空间化叙事,呈现出一种象征着女性失语的表征空间。同时,剧作家以主人公的活动轨迹为行文线索,阐述了杜丽娘在现实空间与虚幻空间进行场景转换的空间实践。此外,以过渡的客舍与赋权的朝廷为载体,剧作家还进一步呈现了连接表征空间与空间实践的象征性空间表征。多种形态的空间类型及其转换不仅使剧本的层次更为分明、空间感更为显著,也暗示了不同权力关系之间的博弈与交锋。

多功能热风烘干机控制系统设计

通常的热风烘干机是配备专用的控制系统。当控制系统出现问题时,只能由厂家提供维修,维修成本较高。为了解决烘干机控制系统的维修问题,本文研究了一款MCGS触摸屏结合I/O模块配置的控制系统。系统能够对以热泵、电加热、天然气燃烧机为热源的烘干机进行控制,操作及维护简单,具有良好的扩展性能。

纺织品抗菌整理剂研究进展

综述了纺织品抗菌整理剂的分类以及纳米银、二氧化钛、季铵盐化合物、聚六亚甲基双胍、三氯新、卤胺化合物及壳聚糖等抗菌剂的作用机理及其优缺点,并阐述了纺织品抗菌剂的理想特征和未来发展趋势。

CB-g-WPU/WPU复合材料的制备与气敏响应性能

通过对导电填料炭黑(CB)进行官能化,在CB表面引入羧基官能团,利用CB表面的羧基等活性官能团与端异氰酸酯基聚氨酯预聚物反应得炭黑接枝水性聚氨酯(CB-g-WPU),采用乳液共混法制备得CB-g-WPU/WPU气敏导电复合材料,并对CB-g-WPU/WPU复合材料的气敏响应行为进行了研究。X射线光电能谱(XPS)、傅立叶变换红外光谱(FTIR)、热重分析(TGA)等分析结果表明聚氨酯接枝到了炭黑表面;SEM分析表明,炭黑经过接枝改性后均匀分散在基体WPU中。该法制备的CB-g-WPU/WPU复合材料逾渗值低、气敏响应度大、响应范围广,是一种综合性能优异的气敏导电复合材料。

视日轨迹太阳跟踪装置控制系统设计

根据天文学上的天球模型,选择地平坐标系法的高度角和方位角来描述太阳位置,并将高度角和方位角的算法程序化,以此作为双轴太阳能跟踪装置的核心算法.采用STC89C52作为控制芯片,利用高精度时钟芯片DS12C887提供时间信息,同时引入风速传感器和压力传感器,使得控制系统能在恶劣条件下可实现自保护和除雪自清洁的功能.最后通过立杆投影法验证太阳能跟踪装置的跟踪效果.

聚合物基电子封装复合材料研究进展

综述了聚合物基电子封装材料的基本性能要求并分析了其影响因素,阐述了聚合物基电子封装材料的复合原理和结构设计思想,展望了聚合物基电子封装材料的发展趋势。

基于虚拟仿真的薄膜干涉条纹测量实验的教学探究

在薄膜干涉条纹测量实验中,物理实验课与理论课因时间差而出现知识脱节。同时,波动光学相关知识对学生而言,学习起来有一定难度,致使学生对实验原理的理解不够透彻。在实验操作过程中,存在调节出干涉条纹时间过长,无法在规定的时间内完成实验的情况。为了提升教学质量、提高学生学习效果,项目组充分利用学校教学资源,对慕课演示实验、虚拟仿真实验和线下实验教学相结合的教学模式进行了探究,并将其运用于实验教学实践。通过使用与未使用慕课演示实验和虚拟仿真实验的对比,发现慕课演示实验和虚拟仿真实验的运用激发了学生学习兴趣,学生实验操作熟练度有较大提高,实验效率得到显著提高。

炭黑/水性聚氨酯复合材料的制备与气敏性能研究

在环境友好的水性聚氨酯(WPU)基体乳化前加入导电填料炭黑(CB),制备了CB/WPU气敏复合材料,并研究了其气敏响应和吸收行为。研究表明,CB/WPU复合材料对有机溶剂蒸气的吸收量与气敏响应度之间没有定量关系,气敏响应时间要比吸收平衡时间小得多,当吸收尚未达到平衡时,复合材料的电阻早已达到最大值。气敏响应度的大小与有机溶剂的溶度参数尤其极性分量有关,基体和溶剂的总溶度参数相差越小,气敏响应度越大。

无水硫铝酸钙在石膏和氢氧化钙水溶液中的水化试验研究

基于无水硫铝酸钙水化固液反应的机理,分别在20℃和60℃恒温条件下研究了不同的n(C4A3S∶C SH2∶CH)对C4A3S的水化程度以及水化产物的影响。利用X射线衍射(XRD)和扫描电子显微镜(SEM)分析表征水化试样的矿物种类和微观结构。研究结果表明,CH对C4A3S的水化有一定的抑制作用,温度的升高都有利于C4A3S的水化。在溶液中有CH存在的条件下,温度的提高使得C4A3S在水化早期形成AFm相;由于C SH2量充足,最终的水化产物为AFt相。(在本文缩写中,C=CaO,A=Al2O3,H=H2O,S=SO3,S=SiO2)

炭黑/水性聚氨酯复合材料的制备与气敏性能

以环境友好的水性聚氨酯(WPU)为基体,以炭黑(CB)为导电填料,采用乳液共混法制备了低逾渗值的炭黑/水性聚氨酯(CB/WPU)导电复合材料,研究其在不同有机蒸汽环境中的气敏响应性能.研究发现,CB/WPU复合材料对有机溶剂蒸汽的气敏响应速率快,当复合材料置于饱和有机溶剂蒸汽环境时,电阻迅速增大,60s左右电阻即可达到最大值,然后趋于稳定值;当复合材料转移到干燥空气中时,电阻急剧下降,直到回复初始电阻值.另外,CB/WPU复合材料具有广谱的气敏响应特征,表现为对极性和非极性有机溶剂蒸汽均呈现较大的气敏响应度.从而表明,CB/WPU复合材料是一种气敏响应度大、响应速度快、具有广谱气敏响应性能等综合性能优异的气敏导电复合材料.

高分子基气敏导电复合材料

综述了高分子基气敏导电复合材料的制备方法、导电机理和近年来的研究状况。

一种改进的计算全息迂回相位编码方法

提出了一种计算全息四级迂回相位编码的改进型,将一维编码改为二维编码,在保留四级迂回相位编码全部优势的前提下,使制作全息图时x方向的分辨率可以降低一倍,降低了制作全息透明片的难度。

《材料科学文献检索》的课程教学改革初探

本文从材料科学文献检索课程的教材建设、教学内容、教学实施方法、考核方式等几方面对新形势下的材料科学文献检索课程的教学改革进行了初步的探索。

基于机器视觉的杏鲍菇自动分拣装置研究

针对当前杏鲍菇人工分拣存在效率低、误分级等问题,研制一款基于机器视觉的杏鲍菇自动分拣装置。该装置由传送系统、称重模块、图像处理模块、PLC、MCGS触摸屏等模块构成,以图像处理模块及称重模块为核心,确定杏鲍菇分级的三大要素。试验结果表明:该装置能够满足实际生产中的分级要求,可为整个杏鲍菇分拣系统的研制提供基础。

材料科学与工程专业英语教学改革初探

材料科学与工程专业英语是面向材料科学与工程专业本科生所开设的一门重要的专业选修课,随着近年来双语教育逐渐在工程专业学科中的普及以及国际化大趋势的要求,该课程教学也是国内高校教学改革的热点之一。文章从教师教学以及学生学习双重角度出发,结合材料学专业的特点,对教学资料和教学方法等方面的教学改革进行探讨。

给医学物理学基础实验融入“创新”元素

在医学生的公共基础课中,自主性、综合性、创新性医学物理学实验是培养学生创新精神和能力的重要舞台,然而,由于课时紧张等多种制约因素,这些实验在医学物理学实验教学中难以有效开展。如果将创新活动融入基础实验,可在基本不增加教学时间和设备投入的情况下,有效开展研究性实验,打牢基础和鼓励创新同时得以兼顾。