纵向钢筋C型卡槽连接单向拉伸力学性能

为提高装配式纵向钢筋连接的施工效率,提出了C型卡槽连接方式,制作9个连接件并进行单向拉伸试验,观察其破坏形态,研究试件荷载-位移曲线、应变发展过程,分析不同锚固板直径对连接件连接性能的影响;基于混凝土局部受压计算公式,推导出C型卡槽连接钢筋的承载力计算公式,并给出不同锚固板直径与带锚固板钢筋直径的适配表。结果表明:锚固板直径为43 mm和48 mm的连接件发生带锚固板钢筋拉断破坏,荷载-位移曲线与单根钢筋拉伸的荷载-位移曲线相似,均能满足JGJ 107—2016和ACI 318对接头的强度要求;锚固板直径为38 mm的连接件是依据JGJ 256—2011选取锚固板直径,试验过程中发生带锚固板钢筋拔出破坏,证明按照规程取值,锚固板直径偏小,无法满足连接要求;锚固板直径为38 mm的连接件其荷载-位移曲线呈现波浪形,承载力虽小于前两者,但仍具有较好的延性和较高的残余承载力;所有连接件的C型卡槽在整个受力过程中应变值较小,始终处于弹性阶段,C型卡槽环向应变表现为压应变,C型卡槽连接钢筋承载力的理论计算结果与试验结果相符。

多层屈曲约束斜撑钢框架抗震性能研究

为研究多层屈曲约束斜撑钢框架(buckling restrained braced frame,BRBF)的弹塑性动力性能,采用刚接与铰接两种形式的模型为研究对象,以屈曲约束斜撑(buckling restrained brace,BRB)水平力分担率平均值β和首层剪重比CB为主要研究参数,通过弹塑性动力二阶非线性分析,探讨了BRBF结构的抗震性能.结果表明:在设防烈度地震下最大层间位移各层分布较均匀;罕遇和特大地震下,刚接模型除首层和顶层外各层集中,铰接模型因柱脚铰接首层特别大,另外受第二振型影响中上层也较大.强震作用下,β≈30%时,结构以剪切变形为主,第一振型卓越;β≈60%时,第二振型参与;β≈90%时,第二振型卓越.结构基本周期一定时,β值大小不影响地震输入总能量;模型基本周期相近时,结构等效速度VE基本相等;同时,β值可从结构弹性基本周期以及地震波弹性体系能量谱中得到推算,再次验证了基于能量平衡抗震设计法的有效性.

高β值的多层屈曲约束支撑钢框架结构设计层剪力分布研究

为了研究多层屈曲约束支撑钢框架(Buckling Restrained Braced Frame,简称BRBF)在屈曲约束支撑(Buckling Restrained Brace,简称BRB)分担率β值较高时,层剪力的优化分布,对β值约为0.9的框架振动模型(MF)和质点系振动模型(MS-0、MS-1和MS-2)进行弹塑性时程分析,研究其层剪力、层间位移角、最大倾覆弯矩及支撑固定柱的地震响应。研究结果如下:β值较高时,MF层响应值,中低楼层与质点系振动模型吻合较好,上部楼层接近质点系振动模型MS-1和MS-2。采用静力推倒法进行抗震设计时,修正底部剪力法的F1i和F2i模型分析结果与实际情况更吻合。用底部剪力法设计高β值的BRBF,存在结构柱的地震静力等效值被低估的可能性,有一定程度的安全隐患。在强震作用下,第2振型卓越,上部楼层层反应值较大。

装配式混凝土U型钢筋环扣的连接长度

为研究装配式混凝土U型钢筋环扣连接的搭接长度,制作了1个现浇梁柱节点试件和3个不同搭接长度的U型钢筋环扣连接节点对比试件,进行低周反复拟静力试验,观察各试件的破坏模式,研究其滞回性能、承载力、变形能力及钢筋的应力发展过程,分析装配式混凝土U型钢筋环扣连接的合理搭接长度。结果表明:装配式节点试件承载力高于现浇节点试件;不同搭接长度试件的延性及耗能能力有所不同,搭接长度的增长有利于试件承载力、延性和耗能能力等抗震性能的提升;基于试验结果,拟合回归了U型钢筋环扣连接的合理搭接长度,对装配式混凝土U型钢筋环扣连接节点的优化设计提出了建议。

独立学院土木工程专业实践教学体系研究

实践教学环节是土木工程教学中非常重要的环节,在现代工程教育中占有十分重要的位置,是培养学生综合运用知识、动手能力和创新精神的关键环节,它的作用和功能是理论教学所不能替代的。目前各高校都已充分认识到了全面提升实践教学质量对人才培养的重要性,独立学院的教育教学水平和人才培养质量就成为其是否能够生存和可持续发展的生命线,独立学院也都在探索如何对实践性教学进行改革。

土木工程专业基于岗位匹配的应用型人才培养模式实践

以桂林理工大学博文管理学院土木工程专业人才培养为例,在分析我校土木工程专业学生近年来主导就业岗位去向的基础上,介绍了一些基于岗位匹配的应用型人才培养模式实践的相关做法,探索独立学院土木工程专业人才培养服务区域经济的有效途径。

钢框架在爆炸荷载作用下有限元分析

本文选用了具有强大显式动力分析功能的ANSYA／LS—DYNA程序，分析了在爆炸荷载作用下，两层铜框架在没有考虑混凝土楼板和有混凝土楼板参与时，梁、柱截面细微的动力响应和变化规律。分析发现：爆炸冲击荷载直接作用下，梁、柱相交节点区域应力最大，柱相关单元首先会进入塑性．且单元失效也先出现在该区域的柱上；当施工阶段无楼板参与时，梁单元基本处于弹性工作状态；有楼板参与作用时，梁单元于跨中和与柱相交的节点区域首先进入塑性，梁单元在竖向荷载设计值作用下，扭曲现象明显。

碳纤维加固锈蚀钢筋混凝土梁的疲劳抗弯性能

设计了2根未锈蚀和6根中度锈蚀程度的钢筋混凝土梁,其中4根锈蚀梁贴碳纤维布进行不同形式的加固,对碳纤维加固锈蚀混凝土梁的疲劳性能进行了研究。试验结果表明:碳纤维加固梁具有良好的疲劳抗弯性能,疲劳加载后发现加固梁不可恢复的残余变形相对较小,说明碳纤维加固可以提高锈蚀梁的恢复力,并且随着碳纤维布加固量的增加,梁的疲劳抗弯性能都有所提升。碳纤维U形箍对疲劳性能也有较大影响。

多层屈曲约束支撑钢框架抗震性能研究

为明确强震下多层屈曲约束支撑钢框架结构的层反应值与屈曲约束支撑的水平力分担率β的对应关系,以屈曲约束支撑的水平力分担率β为主要研究参数建立6个模型,进行了二阶非线性时程分析.分析表明,各模型的各层层间剪切位移及各层最大层间位移比值跟地震强度无关,β为20％ ～ 30％模型的各层比值相近,而β为40％ ～ 90％模型的各层比值有上部层小、低部层大的趋势,且β值越大这种现象越明显,其比值大小与β值成反比关系.各模型的各层支撑分担的剪力和各层最大层剪力比值大小与β值成正比关系.

不同活性掺合料RPC抗氯离子渗透性能试验研究

为了研究不同活性掺合料的活性粉末混凝土(RPC)在不同养护温度条件下的抗氯离子渗透性能,利用NEL试验法,分别对4组不同温度、不同活性掺合料的RPC试件进行氯离子扩散系数测定。结果表明,RPC优异的微观结构使其具有良好的抗氯离子渗透性能;在相同养护温度下,不同活性掺合料替代硅灰比例相同时,RPC试件抗氯离子渗透能力的大小依次为:粉煤灰>石英砂>微硅粉;同一种活性掺合料替代相同比例硅灰时,高温养护的RPC试件,其抗氯离子渗透性能明显优于常温养护的RPC试件。

面向应用型本科教育的桥梁工程课程教学改革

针对以工程生产第一线应用型本科人才为教学培养目标的土木应用本科教育的目标,改革桥梁工程课程教学方法和手段。首先分析总结以往桥梁工程课程教学中存在的一些问题,并针对这些问题和从应用型人才的培养要求出发,探讨了通过改革教学方法与教学手段来提高学生的专业素质、培养学生创新精神,提出新形势下桥梁工程课程教学的改革思路。

结构力学课程教学改革与探讨

文章通过阐述笔者在"结构力学"课程教学中所遇到的一些问题,并针对这些问题在教学内容、教学方式等方面进行了思考,最后对课程的教学改革提出了自己的一些看法。

掺入两种纤维的RPC氯离子扩散性能试验研究

通过快速氯离子扩散系数的测定方法(NEL法),对16组不同钢纤维和聚丙烯纤维掺量的活性粉末混凝土(RPC)试件进行试验,每组试块采用三种不同养护方案。试验结果表明,经过湿热养护后的RPC试块的抗氯离子扩散性能得到较大提高;掺入钢纤维不利于RPC的抗氯离子扩散性能,RPC中钢纤维的最佳体积掺量比例为2%;掺入聚丙烯纤维对RPC的抗氯离子扩散性能有很大提高,则RPC中聚丙烯纤维的最佳体积掺量比例为0.2%:混合掺入两种纤维的RPC,可结合两种纤维的特性,抗氯离子扩散性能得到有效的提高。

柱端箍筋不同加密的钢筋混凝土柱的抗震性能分析

为进一步明确柱端箍筋配置对钢筋混凝土柱的抗震性能影响,以柱端箍筋配置为主要研究参量,浇注4根钢筋混凝土柱试件。对各试件进行反复加载试验,研究各试件的滞回曲线、骨架曲线、承载能力、刚度退化及能量耗散系数等。结果表明,对柱端轴向0~250 mm范围内的箍筋进行加密,有增大试件的最大承载力和控制试件破坏之前的剪切变形量的作用;随着箍筋加密区的增大,试件的延性和耗能性能提升;随着加载循环次数的增大,各试件的承载力和刚度减小。

土木工程材料开放性实验实践研究

"开放性实验"教学是实验教学中的重要组成部分,对培养学生的实践能力与创新能力有着独特的影响。文中阐述了在《土木工程材料实验》中,实施了"开放性实验"教学的具体过程,并通过"开放性实验"具体案例,分析了"开放性实验"教学对学生能力培养的影响。实践证明:"开放性实验"教学能较大提高学生的主观能动性,提高学生的发现问题解决问题的能力;提高学生学习能力及团队协作,提高学生对理论知识的理解与应用能力。

土木工程专业实践教学体系实施方案的探讨

随着社会主义市场经济的发展,社会对土木工程专业毕业生的素质要求愈加严格。一方面,社会要求土木专业的毕业生一参加工作即能独立开展工作,或在较短时间内适应并独立开展工作;另一方面,土木工程专业毕业生在刚开始工作时往往遇到所学知识与实际工作之间的脱节,且会因为认识与认知经验不足而导致实际工作无从入手。在此背景下,如何改革传统的土木工程人才培养模式,把重点放到提高学生的工程素质和实践能力的培养上来,正是本文亟待探讨的问题。

独立学院《地基与基础》课程教学改革与实践

《地基与基础》课程是土木工程专业的一门重要的专业基础课程,该课程理论性、实践性强,与毕业后所从事的设计、施工密切相关。为培养学生的思考能力、自主学习能力、创新能力、实际工程能力,课程团队教师从课堂教学、工程案例与现场教学、课程设计等方面着手进行了改革与实践,并取得了显著效果。

《土力学与地基基础》课堂教学实践体会

《土力学与地基基础》作为一门专业基础课,在土木工程领域具有极其重要的地位。结合多年的教学实践,总结了一些教学方法,旨在提高该课程的教学效果。

钢结构课程教学改革与探讨

本文浅分析钢结构的现状与发展前景,钢结构作为目前土木工程"三大结构"之一,相对于其他结构而言,具有其独特的优点。而目前钢结构授课中普遍存在一些不容忽视的问题,包括对该门课程的不重视,学生缺乏实践与应用的机会等,这些问题都是导致老师难教和学生难学的直接因素。通过分析原因,本文还从不同的方面并对教学的优化提出了几点建议,采用优化教学内容、合理利用教学资源,加强实践教学等措施,来达到提高学生对钢结构的兴趣和加深对钢结构的理性认识。

剑麻纤维增强珊瑚混凝土抗拉性能研究

研究了珊瑚混凝土水灰比为0.4,剑麻纤维掺量分别为0 kg/m3,1.5 kg/m3,3 kg/m3,4.5 kg/m3和6 kg/m3时,试块在3 d,7 d,14 d,21 d,28 d时的立方体抗压强度和劈裂抗拉强度。试验结果表明当剑麻纤维掺量为3 kg/m3时,珊瑚混凝土试块的劈裂抗拉强度提高幅度最大。