我国中小学科学教育的师资基础:挑战与应对——基于对16841名中小学教师的问卷调查

师资队伍建设是影响中小学科学教育质量的关键。基于2023年北京大学教育学院“全国义务教育学校科学教育教师调查”数据,分析发现当前我国中小学科学教育的师资基础仍然薄弱。具体表现为科学教师数量与质量有待提高,不同区域、不同特征的教师群体差异明显,教师专业发展项目的针对性与专业性不强,学校与政府对科学教育的支持力度仍显不足。建议加速科学教师培养,更新培养体系,优化师资结构;对弱势地区加大资源支持,建立不同区域间的协同发展机制;广泛开展系统性、常态化的教师培训与教研;增加科学教育经费专项投入,优化教育支出结构;完善机制,打破科学教师职业上升的天花板。

家庭背景对中职学生升学选择的影响研究——基于某省中职学生调查数据的实证分析

基于科学的计量实证分析,针对家庭背景对中职学生升学选择的影响及机制开展了深入的探索和分析。研究结果表明:中职学生整体上毕业升学意愿较为强烈;中职学生父辈受教育水平和父母职业地位等显著影响中职学生升学选择;学生投入在家庭经济条件对中职学生参加升学考试和升学意愿的影响中发挥完全中介效应。最后,从微观个体层面、中观学校层面和宏观国家及社会层面为有效促进中职学生升学选择规划优化和健康发展提出相应的政策建议。

美德是否可教?高等教育对学生道德认知发展的影响研究

高等教育的核心目标是培养学生的道德责任敏感性,内化学生的道德伦理,发展学生的健全人格。面对外部社会道德的转型变迁,高等教育能否实现其社会职能的承诺和新时代重要使命,促进学生的良性道德认知发展,成为重要的学术与实践议题。本文探索建构高校学生道德认知的观测指标体系,将学生道德认知发展置于社会-家庭-高校的多元综合情境中,利用全国高校学生调查数据,清晰当代青年道德认知特征。基于有序逻辑斯特回归与夏普里值分解,在兼顾社会与家庭影响作用的同时,着重聚焦剖析高等教育院校影响五大教育要素,即院校组织禀赋、课程教学、课外活动、师生互动、朋辈效应在学生道德认知发展中的影响效应和作用机制。研究有利于拓展我国高等教育德育机制的理论认知,为建构全方位、多层次、立体化的道德教育平台提供科学指导。

后疫情时代线上线下学习范式和教学成效的研究——基于线上线下高校学生调查数据的对比分析

后疫情时代开放与多元的混合教学将会成为常态,这并非传统课堂与线上学习的简单叠加,而是多元教学模式与不同教学对象、教学内容、教学需求的有机融合。该文基于高校学生调查数据,探究线上线下教学情境中学生学业参与范式差异及其对教学成效的影响,清晰线上教学成效的综合影响机制。研究发现:(1)线上线下教学情境中学生的自主时间配置结构呈现显著变化,其不同学业参与范式对教学成效形成异质性影响;(2)教师的不同教学方法亦对线上线下教学成效产生差异化影响,规制型教学方法在线上教学中失效;(3)线上教学成效影响因素错综复杂,除学生学业参与和教师教学方法之外,网络课程适配和网络学习环境同样至关重要。研究为后疫情时代建构多元融通的教育实践改革提供重要的探索性方向。

教育与收入不平等——对教育库兹涅茨曲线的一个实证检验

基于现代人力资本理论的大量研究验证了教育在促进经济增长和提高居民收入中具有不可忽视的积极作用;但是相关文献表明,无论是理论模型推导还是经验数据检验,关于教育和收入不平等的关系均存在很多争议。库兹涅茨关于经济发展和收入不平等的“倒U型”关系是研究增长与不平等关系的一个重要猜想。为了检验教育库兹涅茨猜想,本文搜集并整理了152个国家教育增长、基尼系数和相关制约因素的长时段面板数据。结果发现,在控制年份和国家层面因素的双向固定效应以后,教育增长与基尼系数的关系并没有显现出“倒U型”模式;分国别来看,受经济发展水平、收入分配制度和社会保障体系等因素制约,不同国家教育增长与基尼系数的关系呈多种形态;基于典型国家的案例分析表明,相似发展模式的不同国家教育与基尼系数的关系复杂多样;单一国家不同发展阶段教育与基尼系数的关系模式多变;同一国家内部若采用不同指标度量教育水平与收入差距,教育与收入不平等的关系模式也存在差别。本文的实证研究结果表明教育库兹涅茨曲线假说并不必然成立。本文对深入理解教育与收入不平等关系以及如何发挥教育在收入分配制度设计中应有的作用具有一定的参考价值。

“中学生英才计划”对学生大学阶段专业承诺的影响研究

“中学生英才计划”的初衷在于培养一批有志于积极投身基础学科领域的科技创新人才,这对“中学生英才计划”学生的专业承诺水平提出了较高要求。本研究基于对39所985工程高校22515名本科学生的问卷调查,分析“中学生英才计划”对学生大学阶段专业承诺的影响,结果显示“中学生英才计划”的学生中,男性、城镇户口、父亲学历本科及以上、大学就读于C9联盟高校、理工农医类专业的学生比例更高,高中所在区域为西部的学生比例更低。“中学生英才计划”学生的专业承诺总体水平以及理想承诺、情感承诺水平显著高于非“中学生英才计划”学生。“中学生英才计划”对学生大学阶段的专业承诺总体水平以及理想承诺、情感承诺水平存在显著正向影响。家庭社会经济背景较好、理工农医类专业的学生,其专业承诺更容易受到“中学生英才计划”的积极影响。在上述研究发现的基础上,本研究为进一步优化和完善“中学生英才计划”提出相关建议。

青年就业扶持政策的国际比较——对后疫情时代中国高校毕业生就业政策的启示

失业问题是工业革命后随雇佣劳动而产生的复杂的社会经济现象,由于青年失业隐含多重危机及其对经济发展、社会稳定的潜在冲击,促进青年就业始终是世界各国政府政策的重点。当前,由于新冠疫情的全球蔓延,加之经济下行和高校毕业生求职规模增加等,我国高校毕业生面临前所未有的严峻挑战。为优化我国高校毕业生就业政策,本文基于政策的可借鉴性、信息可收集性的原则,对2008年全球金融危机后美、英、德、法、日等七个发达国家的青年就业扶持政策开展深入分析。研究发现,各国将高校毕业生政策纳入青年就业政策框架下,采用多部门协作、多功能推进、多时点干预的方式推进青年就业。借鉴国际经验,后疫情时代我国高校毕业生就业促进政策应当建构政府多部委合作/"政府-学校-产业界"三位一体的政策体系,从多功能向度·多时点干预角度,通过(1)强化高校学生的能力发展政策,早期降低青年失业的发生概率;(2)多部门、多渠道入手,完善高校毕业生就业的机会提供;(3)结合政府和产业界力量,为弱势毕业生提供能力提升、求职和职场适应的资源补偿等方式,系统建构就业扶持政策的基本框架。

新形势下海外高端人才的归国意愿及其影响因素

基于对美国等十三个国家和地区华裔海外高端人才的调查,分析影响他们归国意愿的因素及其作用机制,结果显示:海外高端人才的归国意愿强烈,近七成受访者优先选择回国就业。海外高端人才归国就业的选择呈现集中化特征,意向就业区域集中于北京、上海等东部地区,首选就业单位为高校和科研院所,尤其青睐高学术选拔性院校。海外高端人才的归国意愿受双向推拉作用机制影响,海外国家和地区对华裔科研人员的排斥,国内学术纽带和亲情纽带等社会网络因素增强了他们的回国意愿;但国内在学术发展环境和高校管理机制等方面存在的问题仍是阻碍他们回国的重要因素。

天道酬勤，但问耕耘

午后时分’独自一人坐在未名湖畔、博雅塔前’听着风声’看着阳光’树叶的缝隙像沙漏’将阳光一点一点地漏下’漏了我一脸的光影’仿佛一世的璀璨年华。就在这一刹那’我想起了很多很多’想起了云从天边稍纵即逝留下的剪影’想起了那个如火夏日的知了声声’想起了那些被岁月藏匿的童谣叮铃’想起了黑板擦和粉笔交替的日子’想起了最后一课老师的声声叮咛’还想起了毕业照上的自己’年轻的脸上透着未来的光晕。

新形势下海外高端人才的归国意愿及其影响因素

一、研究设计1.数据来源本研究的分析数据来源于2019年12月北京大学研究团队针对海外高端人才开展的问卷调查。在前期预测试和访谈海外高端人才的基础之上,确定了测量工具,调查最终回收有效问卷5999份,剔除部分指标缺失的样本,最终纳入分析的样本为3227份。样本分布于美国、英国、日本、加拿大、中国香港等十余个海外国家和地区,覆盖范围广,具有较好的代表性。