品管圈改善颅脑损伤患者肠内营养实施效果的临床意义分析

目的考察品管圈改善颅脑损伤患者肠内营养实施效果的临床意义。方法选取2015年3—10月45例颅脑损伤患者作为对照组(即开展品管圈前),另选取2015年11月—2016年6月49例颅脑损伤患者作为研究组(即开展品管圈后)。以"改善颅脑损伤患者肠内营养"为品管圈活动主题,找出肠内营养不良出现的原因,然后制定出解决方案并具体实施。结果品管圈活动后,研究组肠内营养实施效果不良和护理满意度分别为5例(11.11%)和43例(95.56%);品管圈活动前,对照组肠内营养实施效果不良和护理满意度分别为17例(34.69%)和40例(81.63%),差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论品管圈活动可有效改善颅脑损伤患者肠内营养实施效果。

老年人骨折卧床患者发生严重肺部并发症的预见性护理

目的通过总结老年人骨折卧床患者肺部并发症的护理体会,明确预见性护理对保证老年人手术后顺利康复的重要意义。方法对收治的122例老年人骨折卧床患者,针对患者容易发生肺部并发症以及病情可能突然加重的特点和机理,采取预见性护理。结果预见性护理在老年人骨折卧床患者肺部并发症的发生、发展和救治过程中起到了积极的作用。结论预见性护理可以提高老年骨折卧床病例的手术治疗效果,减少术后严重肺部并发症的发生。

局部冷敷对减轻踝部骨折局部肿胀的有效性研究

目的探讨局部冷敷对减轻踝部骨折局部肿胀的临床有效性。方法将88例患者随机分为实验组和对照组,每组44例,实验组采用冰袋包裹在肿胀处,从入院开始,每2h更换冰袋一次,直至伤后24h,同时抬高患肢,使用消肿药物。对照组只抬高患肢,使用消肿药物。结果实验组消肿时间为(1.67±0.32)天,显著短于对照组的(5.25±1.28)天(P<0.05),并且患者疼痛评分明显下降(P<0.01)。结论局部冷敷对减轻踝部骨折局部肿胀和减轻踝部疼痛有显著效果,而且是一种简便、安全、经济、便于床边操作和患者易于接受的方法。

颅脑损伤患者早期肠内营养的临床意义

目的探讨颅脑损伤患者早期肠内营养的临床意义及护理的重要性。方法方便选取某三甲医院于2014年3月—2016年7月期间,ICU病房收治的颅脑损伤患者132例为研究对象,随机分为早期肠内营养组和对照组各66例。早期肠内营养组于损伤后6~24 h内给予肠内营养治疗,对照组给予肠外营养治疗,观察患者的预后情况。结果两组患者在给予营养支持的第7天,前白蛋白、血清白蛋白、血清总蛋白的水平分别为(49.41±4.82)、(57.89±4.54)、(95.03±38.98)g/L以及淋巴细胞计数均显著低于第1天(56.28±5.11)、(63.32±4.81)、(162.70±55.09)g/L(P<0.05),且肠内营养组均高于对照组;早期肠内营养的并发症发生率(9.09%)显著低于对照组(27.27%)(P<0.05)。结论颅脑损伤患者给予早期肠内营养治疗,可显著改善患者的营养状况,提高患者的免疫功能,且并发症较少,有利于患者的恢复。

做好高校综合办公室行政工作的思考

综合办公室是高校行政机关的重要组成部分,是学校各项工作顺利开展的有力保障。作为综合办公室的管理人员,应该全面提高自身素质,大力强化服务意识,沟通上下、联系左右、协调内外,确保教学、科研工作顺利完成,进而全面提高高校行政工作的工作效率。

新形势下如何加强医院设备管理工作的思考

先进的医疗设备是现代化医院必备的条件,与医院的生存发展息息相关。只有买好、用好和管好设备,提高设备管理的科学化水平,才能促进仪器设备效益最大化,进而促进医院的进一步发展。

经输尿管镜钬激光碎石术治疗的肾结石患者实施典型无缝隙护理后疼痛、心理情况及应激反应分析

目的:探讨经输尿管镜钬激光碎石术治疗的肾结石患者实施典型无缝隙护理后疼痛、心理情况及应激反应分析。方法:选取2021年2月1日~2022年2月28日行输尿管镜钬激光碎石术治疗的60例肾结石患者作为研究对象,采用随机数字表法分为干预组和常规组各30例,常规组在围术期实施常规护理干预,干预组在围术期实施典型无缝隙护理,两组均干预至出院。比较两组术后恢复情况、疼痛[采用视觉模拟评分法(VAS)]及心理情况[采用汉密顿抑郁量表(HAMD)和汉密顿焦虑量表(HAMA)]、并发症发生率。结果:干预组胃肠功能恢复时间、下床活动时间、住院时间均短于常规组(P<0.01);干预后,两组VAS、HAMD、HAMA评分均低于干预前(P<0.05),且干预组低于常规组(P<0.01);干预组住院期间并发症总发生率低于常规组(P<0.05)。结论:典型无缝隙护理模式可有效减轻经输尿管镜钬激光碎石术治疗的肾结石患者疼痛感,改善患者心理状况,降低住院期间并发症发生风险,促进其术后恢复。

核心素养下游戏在小学数学教学中的实施

在新课程改革不断深入的背景下,对于小学数学教学的要求也越来越高。传统的小学数学教学模式已无法满足改革的需要,在数学教学中不断提高对小学生核心素养的培养已成为我国小学教育关注的重点问题。在我国教育体系中,小学数学教学是非常重要的一个环节,然而枯燥无味的数学课程与小学生活泼好动的个性相背离,小学生往往无法得到除课本数学知识以外的综合能力的锻炼和提升。因此,为使小学数学课堂发挥更大的效用,激发小学生的学习兴趣,促进其全面发展,有必要将和课程相关的游戏引入课堂,使课堂形式更加多样化。