三阶段混合式教学法在神经内科眩晕疾病教学中的应用研究

目的探讨基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)的三阶段混合式教学法在神经内科眩晕疾病临床教学中的应用和效果。方法选取2020年9月—2021年3月在哈尔滨医科大学附属第一医院2019级神经内科住培硕士研究生46名,随机分为对照组和试验组各23名,对照组采用传统LBL教学法,试验组采用基于OBE理念的三阶段混合式教学法,对比分析两组临床带教效果。结果试验组病例分析、床旁查体技能考试、总成绩以及教学满意度评价均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在眩晕疾病临床教学中,应用基于OBE理论的三阶段混合式教学法有助于学生提高眩晕疾病的临床综合实践和诊疗能力,可获得良好的临床带教效果。

前庭性偏头痛认知功能研究

1认识前庭性偏头痛前庭性偏头痛(vestibular migraine,VM)是临床上常见的以周期性前庭症状发作伴头痛及其他伴随症状的一种疾病,其与偏头痛关系密切,二者之间的关系最早可追溯到19世纪英国学者LIVEING[1]在《On megrim,sick-headache,and some allied disorders.A contribution to the pathology of nerve storms》里的阐述,此后逐渐被人们所重视,但因其临床表现复杂,症候群多变,涉及神经科、急诊科、耳鼻咽喉科等多种学科,直到2012年国际头痛协会和国际前庭协会的学者们才共同研究制订出VM的诊断标准,并在次年公布[2]。

前庭性偏头痛基因学研究进展

前庭性偏头痛是临床常见的良性复发性眩晕疾病,因其反复发作的临床特点、在人群中的高发病率以及较差的药物治疗反应,严重影响了患者生活质量.作为一种遗传性疾病,前庭性偏头痛的基因学研究对揭示其发病机制、开发诊断标记物及新型治疗手段有着重要的作用.现对前庭性偏头痛的基因学研究进展加以综述,以期为今后前庭性偏头痛的临床诊疗提供参考.