陈陈

广西玉林人，毕业于广西艺术学院中国画专业花鸟画方向，师从陈再乾教授，获硕士学位。

课堂目标结构对小学生学业发展与心理健康的影响——成就目标中介作用在横向和纵向研究中的一致性

学业发展与心理健康是衡量学生积极发展的重要指标,作为班级整体性动机环境的课堂目标结构与学生个体的成就目标是影响其学业发展和心理健康的重要因素。本研究旨在探究小学高年级学生个体的成就目标在课堂目标结构对其学业发展和心理健康关系间所发挥的中介作用,以及这一中介作用在横向和纵向研究中的稳健性。横向研究调查了470名小学四、五、六年级的学生,纵向研究对横向研究样本中的172名小学四年级学生进行了为期7个月的追踪调查。结果表明:(1)横向和纵向研究一致发现,掌握型课堂目标结构通过学生个体的掌握趋向目标,进而提升其学业自我效能感。(2)横向和纵向研究也分别揭示了成就目标所发挥的不同的中介作用。横向样本中,成就目标的中介作用主要体现在课堂目标结构对学生学业成绩的影响上;纵向样本中,成就目标的中介作用主要体现在课堂目标结构对学生心理健康的影响上。(3)无论是提升小学生的学业自我效能、增强主观活力、促进积极学校情感,还是弱化消极学校情感,掌握型课堂目标结构及其所激发的个体掌握趋向目标,对于小学生的健康发展至关重要。

我国体育文化对外传播的价值与路径探究

推动“体育文化对外传播”有利于促进文化多样性、塑造国家形象、传递核心价值,赋能人类命运共同体的建设。针对体育文化传播渠道受限、体育传播内容不够丰富、受众群体定位不准等问题,结合“体育文化对外传播”的价值意蕴、基本特点及现实问题,提出以整合传播渠道、丰富传播内容、定位传播客体为主的实践路径,以期更好地讲好中国体育故事,构建国际体育舆情环境。

全汉昇史学研究述论

20世纪二三十年代,伴随着中国社会性质问题的论战,唯物史观派史学异军突起,中国历史研究的重点转向社会史和经济史。“食货之学”的空白在社会史论战中迅速填补壮大,率先激荡起层层波澜。作为“食货学派”成员之一的全汉昇,自此逐渐成长为享誉中外的社会经济史学家。他的研究一度引领中国社会经济史的研究风潮,为中国史学的近代转型注入了鲜活的学养。鉴于时空的差异,学界对全汉昇史学的关注呈现了两岸三地研究的不均衡,目前港台学界的研究已取得一些成果,内地学界虽对全汉昇的学术成就推崇有加,但对其史学内涵的探赜尚待深入。因而,对全汉昇史学研究现状进行反思,有助于开拓当下历史研究的学术视野,为后学研治中国社会经济史提供经验,是20世纪学术史上非常重要的一页。

艾司氯胺酮联合丙泊酚全麻诱导对于腹腔镜胆囊手术中的老年患者PI3K/AKT信号通路的影响研究

目的 探究艾司氯胺酮联合丙泊酚全麻诱导对接受腹腔镜胆囊手术的老年患者血清磷脂酰肌醇-3-羟基酶(P13K)/丝氨酸-苏氨酸蛋白激酶(AKT)信号通路的影响。方法 前瞻性选取2021年1月至2023年12月在安徽省公共卫生临床中心行腹腔镜胆囊手术的80例老年患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和研究组,每组各40例。对照组实施丙泊酚全麻诱导方案,研究组在对照组麻醉方案中加用艾司氯胺酮。比较两组患者的临床指标(苏醒时间、拔管时间及定向力恢复时间),麻醉诱导前5 min(T0)、诱导完成(T1)、插管(T2)、拔管(T3)患者的心率及平均动脉压,术后30 min、术后2 h、6 h、12 h、24 h的Ramsay评分,术后30 min、2 h、6 h、12 h、24 h时的视觉模拟评分法(VAS)评分,以及术前、术后即刻、术后1 d及术后3 d时的PI3K、AKT水平,并观察两组患者的不良反应发生情况。结果 研究组患者的苏醒时间、拔管时间及定向力恢复时间均短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。T0时,两组间平均动脉压、心率比较,差异均无统计意义(P>0.05);研究组T1时平均动脉压、心率均高于对照组,T2、T3时平均动脉压、心率均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。术后30 min和术后2 h时,研究组Ramsay评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);但在术后6、12、24 h时的Ramsay评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。术后30 min、2 h、6 h、12 h、24 h时,研究组患者的VAS评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。术后即刻、术后1 d及术后3 d时,研究组血清PI3K、AKT水平均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组总不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 艾司氯胺酮联合丙泊酚全麻诱导在腹腔镜胆囊手术中的应用对老年患者的生命体征、麻醉恢复过程和术后疼痛控制均有积极影响,其对疼痛的控制与调节PI3K/AKT信号通路有关,可为临床麻醉管理提供潜在的有效策略。

民办高校思想政治教育协同育人机制探究

民办高校思想政治教育(简称“思政教育”)工作的开展,能够提高民办高校学生的思政素养,为学生个人成长成才打下良好的基础,进而促进民办高校教育事业发展。但传统民办高校思政教育存在一些弊端,因此有必要发挥协同育人机制作用,实现全员、全程、全方位育人,以此提高民办高校思政教育的质量成效。本文在对民办高校思想政治教育协同育人作用进行分析的基础上,进一步结合此项育人工作存在的现状问题,提出协同育人机制构建策略,旨在发挥协同育人机制作用,全面提升民办高校思政教育的质量水平。

基于5G网络的智能车室外远程驾驶系统中的车辆通信与协同研究

基于5G网络的智能车室外远程驾驶系统中的车辆通信与协同是一个重要的研究方向,其核心是实现车辆之间、车辆与基础设施之间的高效通信和协同。本文旨在探讨车辆通信与协同的技术原理、关键技术与挑战,以期望推动智能交通和智能驾驶的发展和应用,提高交通流量的效率和安全性,改善人们的出行体验。

艾司氯胺酮复合罗哌卡因行硬膜外自控镇痛对剖宫产患者的影响

目的 探讨艾司氯胺酮复合罗哌卡因对行自控硬膜外镇痛(PCEA)剖宫产患者的影响。方法 选取在腰-硬联合麻醉下行剖宫产的足月妊娠产妇76例,随机分为K组(艾司氯胺酮)和C组(对照),每组38例。K组镇痛泵配方:艾司氯胺酮50 mg+罗哌卡因200 mg;C组镇痛泵配方:罗哌卡因200 mg。观察2组患者术后6、12、24、36、48 h静息和活动(屈髋)时的疼痛数字评分法(NRS)评分。比较2组40项恢复质量评分量表(QoR-40)评分。比较2组术后不良反应发生情况。结果 K组术后24、36、48 h静息时NRS评分低于C组,差异有统计学意义(P<0.05);K组术后12、24、36、48 h活动时NRS评分低于C组,差异有统计学意义(P<0.05)。K组术后1、2 d QoR-40评分高于C组,差异有统计学意义(P<0.05)。K组术后寒战、恶心呕吐发生率低于C组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 产妇剖宫产术后采用艾司氯胺酮复合罗哌卡因行PCEA,可优化镇痛效果,减少不良反应,提高恢复质量。

大学生完美主义、自尊与学业拖延的关系

采用问卷法调查了311名大学生学业拖延与完美主义和自尊的关系,特别考察了自尊在完美主义与学业拖延关系间的中介作用。研究结果表明:(1)学业拖延与消极完美主义显著正相关,与积极完美主义显著负相关,与自尊显著负相关;自尊与消极完美主义显著负相关,与积极完美主义显著正相关。(2)消极完美主义显著正向预测学业拖延,积极完美主义和自尊显著负向预测学业拖延。(3)自尊在积极、消极完美主义与学业拖延关系间起部分中介作用。

机械化数学——吴消元法在电力系统中的应用初探

本文在简要介绍了机械化数学——吴消元法基本内容的基础上，通过四个具体的算例——计及磁路饱和的同步发电机稳态运行的内部变量、同步发电机ｄ轴等值电路参数求取、计及饱和的凸极同步发电机同步自励磁现象研究和潮流多解计算，来探索吴消元法在电力系统中的应用。由于电力系统计算中的非线性，传统上多依靠数值方法，吴消元法所具有的强解析性，显示了其在电力系统中应用的潜力和优越性。

几种次同步振荡分析方法和工具的阐述

文章对关于次同步振荡的几种工程实用分析方法，如扫频法、复转矩系数法和特征根法进行了比较，提出了作者的看法，最后还利用仿真工具进行了时域分析检验。

吴方法在电力系统突然短路电磁暂态过程中的应用

电力系统暂态变量通常是具有衰减幅值的正弦函数 的线性组合,Prony频谱是一种恰当的描述。进而,解微 分方程中的暂态变量即转化为用代数方程解Prony频谱中 的各个系数。MAPLE软件包是吴方法用于解非线性代数方 程的工具,用它可以解得电力系统突然短路电磁暂态过程 中各阶段的初值和衰减时间常数。通过上述途径,将吴方 法和Prony分析相结合应用于电力系统电磁暂态辨识,吴 方法就成为求解电力系统电磁暂态解析解的有效方法。

家庭教养方式研究进程透视

家庭教养方式是儿童社会化的重要因素,受到国内外心理学家的重视。该文综述了中外心理学家在儿童社会化研究中对家庭教养方式研究的成果,概括了近20年来,中国学者在家庭教养方式研究中呈现的诸如教养方式与儿童社会关系的探讨从宏观系统走向微观、具体,进一步探究教养方式的内在结构,尝试从更多方面寻找教养方式的影响因素等特点。家庭教养方式研究成果的取得,受到三方面因素的推动,首先,它与人类对自身探究的好奇心分不开。其次,它与儿童发展观念及理论的进展所产生的影响分不开。再次,它与心理学研究的现场化,研究手段的综合化、数学化所带来的影响分不开。

小学高年级儿童气质对父母教养方式的影响

采用MCYQ儿童气质问卷和EMBU父母教养方式评定问卷调查了80名小学四、五年级学生的气质及其父母的教养方式。结果表明:小学高年级儿童的气质只与父母教养方式的情感温暖、理解,惩罚严厉和拒绝否认三个维度显著相关。儿童气质对父母教养方式的影响存在共性和差异,节律性、适应性和坚持性与父母亲的教养方式都显著相关,而情绪、注意品质和反应阈只和母亲的教养行为显著相关。影响父母教养方式的积极气质因素为节律性强、适应迅速、坚持性强和注意不易分散,消极因素为活动量大、适应缓慢、趋避性为易接近、注意易分散等。难养型和偏难养型儿童,其母亲较少表现情感温暖、理解行为,较多给予惩罚严厉和拒绝否认行为。

关于串补系统SSR问题的特征分析及同步机等值模型的研究

以IEEE次同步谐振研究用典型系统Ⅰ为研究对象，建立了机电统一的系统状态空间方程，采用特征值分析的方法进行了次同步活振分析，并对同步电机的等值电路数学模型分别就IEEE常规模型、Canay模型对SSR研究所带来的影响作了分析对比，提出工程计算造型参考意见。

AC/DC系统低频振荡分析中的HVDC模型研究

在一个交、直流互联的电力系统中,直流输电部分一般用恒定功率模型或准稳态线性化模型来描述。基于系统增广状态方程(ASSE),分析了这两种模型的不同,结果显示,使用恒定功率模型时,换流站注入或吸取交流系统的有功几乎是不变的,而从交流系统抽取的无功是变化的。对南方电网交直流互联电力系统全网进行的低频振荡分析结果表明,用恒定功率模型来描述直流线路部分是可行的。这种分析使用了上海交通大学开发的大型互联电力系统小信号稳定分析软件包(SSAP)。

石洞口二厂600MW机组自并励励磁系统暂态行为分析

自并励励磁系统以其简单、快速、可靠而应用日益广泛。本文以上海石洞口二厂６００ＭＷ机组［１］为例，详细分析了该类励磁系统在系统短路故障后的动态行为，并计算了不同短路故障下的临界阻抗值及转子回路等值时间常数，为系统暂态稳定分析和继电保护配置提供了依据。

移情在高校教学中的运用

教育教学中的移情是指教师设身处地从学生的角度 ,用学生的眼光分析教学、审视教学 ;在与学生的交往中 ,体会他们的所思所行 ,体察他们的各种需求和情感 ;根据教学的目标和要求 ,及时妥善地调整改进教学 ,激发学生学习和探索的内在动力 ,从而提高教与学的效果。移情对解决高校教学中存在的教育交往的缺失 ,师生情感投入的缺失和学生知识获得过程中知识人文意义的缺失等弊端具有积极意义。移情在高校教学中的具体运用表现在教师的知识传授过程中。

用Petri网结构化的方法求解实时并行运算调度问题

本文讨论多资源有顺序关系的运算调度问题。算法中每步所需时间已知,用Petri网建模可使问题高度结构化,搜索空间只限于符合顺序的可行解部分,求得有资源约束及无资源约束两种条件下并行处理的最小时间跨度和相应的调度方案,所得结果为精确解。