新商科背景下“Python程序设计”的课程思政教学探索

新一代信息技术的蓬勃发展推动了数字经济的蓬勃发展,使人类社会迈入了数字经济时代,中国的商业模式和商业形态都发生了巨大的变化,开始由以工业经济为背景的传统商科向以数字经济为背景的新商科迈进,新商科注重学科间的交叉融合,使得跨学科综合型人才的需求量逐渐增大。“Python程序设计”作为新商科学生的公共基础课,具有知识点繁多、理论性和实践性较强等特点。在新商科背景下,将思政元素融入“Python程序设计”教学中,通过分析课程思政的德育目标,使学生在牢固掌握专业知识的同时,提升思想政治价值观念,形成勤奋好学的学习态度,以期为推动新商科人才核心素养的培育和发展提供改革路径及推进方法。

布拉氏酵母菌预防儿童抗生素相关性腹泻临床研究

目的研究布拉氏酵母菌(亿活)在预防儿童抗生素相关性腹泻(ADD)中的应用效果。方法将2012年3月至2015年8月间在我院进行抗生素治疗的120例支气管炎和肺炎患儿作为研究对象,根据是否使用布拉氏酵母菌随机分成观察组与对照组,比较两组ADD的发生率、ADD的治疗效果、腹泻持续时间以及治疗的总疗程。结果观察组与对照组患儿ADD的发生率分别为21.67%和38.33%,观察组的发生率显著的低于对照组,差异具有显著性(P<0.05);观察组和对照组ADD患儿治疗后的总有效率依次为92.31%和60.87%,观察组明显的高于对照组,比较差异具有显著性(P<0.05);观察组ADD患儿大便次数、腹泻的持续时间以及总疗程也显著的少于对照组,比较差异具有显著性(P<0.05)。结论布拉氏酵母菌显著的降低了ADD的发生率,提高了ADD治疗效果,并缩短腹泻持续时间以及总疗程,是一种值得临床推广的预防和治疗ADD的手段。

构建创新训练共享平台探索大学生实践创新能力的培养模式——以未来星电子创客空间为例

本文以电子工程学院未来星电子创客空间的实践创新平台的培养模式为例,阐述了该平台创新实训的培养模式,在实际实施中采用学生自主,老师引导的管理模式。实践证明,加入未来星电子创客空间进行科技创新活动的学生的科学研究创新能力、实践能力得到明显的提高。

硫酸锌联合布拉酵母菌预防儿童抗生素相关性腹泻的疗效观察

目的研究硫酸锌联合布拉酵母菌预防儿童抗生素相关性腹泻的临床疗效。方法选取2012年3月—2015年8月廊坊市第四人民医院儿科收治的120例支气管肺炎患儿,随机分为对照组和治疗组,每组各60例。入院后所有患儿进行对症以及抗感染治疗。对照组患儿在抗生素治疗的第一天开始口服布拉酵母菌散,1-3岁,0.25 g/次,1次/d;年龄〉3岁,0.25 g/次,2次/d。治疗组患儿在对照组治疗基础上口服硫酸锌颗粒,1-5 g/次,3次/d。两组均连续治疗3 d。在治疗过程中如果有腹泻发生,立即使用蒙脱石散,并进行补液治疗。观察两组抗生素相关性腹泻的发生时间、发生率并对腹泻程度进行分级。观察两组的临床疗效,记录两组患儿的大便次数、大便次数恢复时间、大便性状恢复时间及腹泻总疗程。结果治疗过程中,对照组和治疗组抗生素相关性腹泻的发生率分别为43.33%、26.67%,治疗组轻度、中度腹泻患者少于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。治疗组腹泻发生时间明显晚于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。对照组和治疗组的总有效率分别为61.54%、81.25%,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。治疗第1天时,两组患儿的大便次数比较无统计学意义;第3、5天时,两组患儿大便次数显著减少,同治疗第1天比较差异有统计学意义（P〈0.05）;且治疗组治疗第3、5天时的大便次数少于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。治疗组大便次数、性状恢复时间、腹泻总疗程均显著短于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论硫酸锌联合布拉酵母菌可降低抗生素相关性腹泻的发生率,促进抗生素相关性腹泻病情恢复,具有一定的临床推广应用价值。