基于非对称信息的零售商配送服务激励契约研究

为了研究不确定性需求环境下零售商与配送服务商之间的激励契约设计问题,针对一个拥有线上线下双渠道的零售商和一个为零售商线上渠道提供配送服务的配送服务商组成的供应链,建立了配送服务水平可观测和不可观测两种情形下的委托代理模型并设计了两种情形下的激励契约,分析了消费者线下选购概率、市场随机性以及配送服务商的风险偏好对契约的影响。研究结论显示:最优契约中的基本报酬和利润共享比例对配送服务商有不同的激励作用;与配送服务水平可观测的情形相比,配送服务水平不可观测会给零售商带来总代理成本,导致零售商利润受损,但当消费者线下购买概率较高时,信息不对称所造成的零售商利润损失会有所减小。

我才不要做元元呢

最近班里的小朋友都在念叨着这句话:我才不要做元元呢!元元是谁?原来是一年级《语文》下册课文《一分钟》的主人公。刚学完这篇课文,小朋友都说,元元是一个不珍惜时间的小朋友,我们不要向他学习。你看,晨晨高举着手,大声地说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”还有人补充:“一年之计在于春,一日之计在于晨。”这都是我们学过的惜时名言,我想,“珍惜时间”的教育已经入脑入心。

我是一颗螺丝钉

一(5)班没有选出真正意义上的班干部,人人都是班级管理员,人人都是一枚小小的螺丝钉。“老师,我不想当垃圾管理员了!”小宇来到我身边,满脸通红,手使劲地扯着袖子,小声地说。我并没有急于驳斥他的想法,而是轻声问他:“为什么呢?是不是发生了不愉快的事情?”他咬了咬嘴唇,小手仿佛是在暗下决心一样,紧紧地捏成一个拳头,始终不肯开口。于是,我握了握他的小手,再三鼓励他,他用很小的声音说:“我觉得我做的事没什么用。”

“红花拍卖会”

“我出30朵小红花。”“我出35朵。”“我出40朵。”二(5)班热闹非凡,这是发生了什么事呢?原来是期末的班级“红花拍卖会”!学生用自己这一学期获得的小红花“竞拍”自己想要的奖品。每个孩子都沉浸在即将得到礼物的快乐中。在二(5)班孩子的眼里,每一朵小红花都是有用的,每一朵小红花都是来之不易的。可是,有谁知道,班上的孩子曾经对小红花不感兴趣。我刚成为一名新手班主任时,就深知小红花的重要性。为了让孩子们向榜样学习,感受榜样的力量,小红花奖励必不可少。