数字化环境下的大学英语口语教学新模式分析

在大学英语口语教学中,数字化环境的创设不仅能够丰富学生的课堂学习体验,还能为学生提供更多的学习机会,教师通过多媒体教学模式对学生进行英语口语训练,能够有效提高学生的英语口语水平。基于此,本文旨在通过对数字化环境下大学英语口语教学新模式的系统分析,探讨创新策略,如任务驱动法、合作学习以及翻转课堂等,进而为英语教学实践提供理论指导和实施参考,促进大学英语口语教学向更高效、更互动、更个性化的方向发展。

社区英语教育与终身教育的融合研究

随着全球化的深入发展,英语教育在社区教育中的地位日益凸显,而终身教育理念则为英语教育提供了持续发展的动力。社区英语教育作为实现终身学习目标的有效途径,它的创新实践也为终身教育的深化提供了丰富的内容和形式,促进了终身教育理念的实际落地。然而,社区英语教育在发展的过程中面临着课程内容更新不足、数字化资源匮乏、教学资源分散、忽视个体差异与实际需求等挑战。为了有效提升社区居民的英语能力、推动终身教育体系的完善,可以通过开发个性化与高质量的数字化课程、构建社区英语教育数字化资源平台等路径实现社区英语教育与终身教育融合发展。

多模态模式教学在大学英语课程中的应用研究

该文聚焦大学英语课程,以多模态理论等概念阐述为切入点,在总结大学英语多模态教学现状的基础上,归纳梳理出多模态教学在大学英语课程中的可行性应用路径。文末分别从课前、课中、课后等方向入手,提出多模态模式教学在大学英语课程中的实施策略,旨在有效解决目前存在的对多模态教学内涵把控不准确、多模态学习意识不健全等问题,有效提升多模态模式教学法实际能效,以期为大学英语教师高效开展大学英语课程教学提供借鉴。

开放教育英语专业微课资源库的建设与应用研究

微课作为一种新生事物慢慢走向人们的视野,微课小而精,微而全,对开放教育的教学起着有益的补充作用。目前,开放教育英语专业微课资源较少,已经满足不了开放教育日益增长的需求,微课的设计及实际使用过程也存在着一些问题。因此,为了推动开放教育英语微课的发展与英语教学改革,建设英语专业微课资源库势在必行。微课的运用不仅仅是课堂教学的一种延伸,它更能够提高学习者学习的水平与效果,取得良好的社会应用价值。

浅谈影响开放教育学生自主学习的因素

自主学习不同于自学,它是开放教育中一种有效的学习形式。分析影响自主学习的因素,提升学生自主学习的能力是开放教育教学质量的保证。

社区英语教学设计与实施的探究

随着社会经济的不断发展,人们越来越重视自身综合素质的提高,终身教育的理念深入人心。作为终身教育的一种有效形式,社区教育具有开放性、服务性与功能性的特征,承担了越来越多的社会责任。在开展社区教育过程中,英语教育成为近年来的一个热点。一方面现代化的都市生活中城市居民对英语学习的需求在提高,另一方面现代教育手段的应用也有助于社区英语教育的开展。社区英语教育的设计需要遵循实用、趣味、评价三原则,因其面向的群体以成人为主,而电大又是成人教育的主力军,所以利用电大教学资源丰富、电大教学团队成熟及其硬件设施有保障的特点,取得与社区英语教育协同发展的最终目的。

《大学英语B》学习者自我效能感的分析研究

学习动机是影响学习者语言学习的一个重要个体差异因素。在影响学习成绩的众多动机因素中,自我效能感被认为是影响教育实践的一个极为重要的因素。培养学习者的自我效能感具有重要意义。

中西文化差异与英语教学

中西文化作为两种文化形态,在很多方面存在着差异,忽视中西文化的差异会造成跨文化交际的障碍。通过对这两种文化的差异及其原因的研究,可以给英语教学中如何避免文化冲突以保证跨文化交际顺利进行提供可借鉴和参考之处。

开放教育英语课程思政建设构想

开放教育英语课程思政建设可以从三个方面入手:挖掘教材内容,渗透思政元素;设置课程思政栏目,关注思政热点;传播中国文化,显示文化自信。在课程思政建设中,要正确认识思政课程和课程思政的关系,把握好课程思政建设的广度和深度,注重提升教师课程思政建设的水平。

试析社区英语教育课程的开发

依托学校开展的社区教育是社区教育的主要途径。随着学习型社会的深入发展,社区英语教育作为社区教育的一个分支,其课程的开发具有重要意义。课程开发包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面。

股票市场行为数学模型的建立及应用研究

对股票市场运行规律的分析研究一直是经济学领域关注的重点课题之一,本文分析了现有技术指标的缺陷,提出了解决问题的思路,即从股票价量关系的分析入手,进而建立了价量关系的数学模型。将常用的由5个数据表示的K线图用一个数字量化,真正地将市场行为数字化,从而能够根据市场行为强弱的变化趋势,确定与市场走向的对应关系,降低投资股票的风险。

跨文化非语言交际语用失误及其对策探究

非语言交际在跨文化交际中起着非常重要的作用,是优于语言交际而产生作用的。由于非语言交际应用的普遍性和广泛性必然会导致语用失误现象的发生。分析和理解非语言交际的语用失误现象,运用顺应理论原则解决交际中存在的实际问题,才可以保证跨文化交际取得成功。

远程教育教学资源与学习者的自我效能感

教学资源是远程教学的根本需求。教学资源是影响学习者自我效能感的重要因素之一。在资源建设中,要重视"微资源"的制作,加强教学内容设计,注重评价设计,增强互动设计以及对学习者的情感激励设计。

网络环境下英语课程思政模式的构建

网络课程思政是课程思政的创新实践。网络环境下英语课程思政的建设要融入课程的总目标,从教学目标、教学内容、教学形式、教学评价这四个方面进行课程思政模式的一体化设计。