基于仿真技术的计算机网络课程辅助教学

利用开放的网络仿真系统,进行计算机网络课程的辅助教学,设计开发基于NS2及相关工具的一系列网络实验,较为全面系统地覆盖课程知识点,并介绍在教学的过程中利用仿真系统的方法和体会.最后,通过一个知识难点的教学实践例子,说明如何利用仿真技术将协议细节和网络性能进行细致地刻画和清晰地展示,达到良好的教学目的.

基于WAMP的网站流量数据分析

传统的网站只是在页面上使用计数器进行简单的访问者数量的统计.随着互联网技术的快速发展,对于Web网站服务运营商来说,及时、高效、准确地了解网站运营情况非常重要,只是简单的计数统计并不能真正对网站运营状况做出全面的评估.基于WAMP的网站流量数据分析系统正是对传统技术的加强,其中WAMP指的是由Windows、Apache、MySQL和PHP共同组成的一个强大的Web应用程序平台,本文介绍一个在WAMP的基础上建立的系统,利用Smarty技术、Jpgraph技术以及Javascript技术,实现对网站访客信息的收集、整理、存储以及最后的图形展现,为运营商提供有效、直观的统计信息.通过这些量化的信息,运营商可以借此针对性地提高服务质量、制定运营战略,从而增强市场竞争力.

基于NEMS网络综合实验的教学改进

基于实验室管理系统NEMS（Network Experiment Management System）的网络实验室是一种新兴的、基于B/S架构的、软硬件有机融合的网络实验室建设方案,能为实验指导教师提供更便捷的实验部署,为学生提供更顺畅的实验流程,为实验室管理人员提供更简洁的实验设备管理,并能在一定程度上保护实验设备的安全运行。

基于机器视觉的印刷标签检测系统的改进

针对图像采集的非同步性和传送平台存在的抖动等因素造成采集图像质量降低的问题,提出了一种简单可行的高可靠性机器视觉印刷标签检测系统。通过比较几种边缘检测算法,采用Canny这种相对高可靠性的边缘检测算法制作边缘掩膜,通过在模板图像上加盖边缘掩膜,在差影比较后对差影图像进行形态学去噪来消除轮廓伪影和人眼难以识别的微小缺陷。该方法运用在印刷标签质量检测系统中,有效地降低了印刷标签误检率,并且符合人眼识别特性。

基于WSN均衡汇聚树的CTP路由算法改进

针对无线传感器网络(WSN)节点能量均衡消耗的需求,提出一种基于均衡汇聚树的路由算法LB-CTP。该算法定义节点均衡度,引入规避繁忙节点接入机制。在路由更新中,相应节点以LB-CTP路由算法选择父节点接入网络,分担繁忙节点负担。基于TinyOS操作系统对LB-CTP进行实现,通过TOSSIM平台进行仿真实验,结果表明,与CTP算法相比,LB-CTP算法能有效地均衡网络负载。

Design and Implementation of DSP—Based IEEE802.16a OFDM System

A set of integrated Orthogonal Frequency Division Multiplexing(OFDM) modulation and demodulation system is proposed and its performance is verified in reference to the standard of IEEE802.16a for WMAN.The design,combined with analogy front-end,adopts Texas Instrument(TI) Company's 6701 evaluation module(EVM) to construct digital Intermediate Frequency(IF) platform.A DSP-based baseband processing software module is embedded into the system.The proposed scheme makes it possible for users to select various software modules to set up connections with different throughput performance.Taking into account the given hardware configuration,the design aims to optimize the algorithm modules to accomplish better system performance.

内蒙古分校简介

内蒙古分校共有学员1130名。其中,有以蒙古族为主,包括满、回、达斡尔、朝鲜、鄂温克、鄂伦春、饿罗斯等少数民族干警218名,占学员总数的19.510%。分校的全体学员分布在内蒙古自治区一百一十八万平方公里的土地上。学员分散,教学班布点多,辅导教师分布很不均衡,是内蒙古分校办学中存在的客观实际情况。目前,分校共有教学班44个。其中有独立办学能力的教学班15个;有由各基层法院组成学习小组,就近联合办班的教学班29个。每个教学班均由基层法院领导担任班主任,配备了班长、学习组长,各分部设有专职主任。