针对原有 OBE 课程思政融合存在的目标不一致、内容不协调、倾向灌输教育等问题。课题组通过对《财务管理》课程的 OBE 课程思政融合进行设计和改革,制定了教学标准,设计了以培养学生全面素质为目标,将专业教育与思政教育有机融合,强调...针对原有 OBE 课程思政融合存在的目标不一致、内容不协调、倾向灌输教育等问题。课题组通过对《财务管理》课程的 OBE 课程思政融合进行设计和改革,制定了教学标准,设计了以培养学生全面素质为目标,将专业教育与思政教育有机融合,强调综合素质的评价体系。具体教学过程以《财务管理》中的筹资决策管理为例,通过创新教学手段和方法,实现了思政与专业教育的有效融合。这种改革模式促使学生在专业技能的同时全面发展,具备社会责任感、创新思维和问题解决能力,维护良好的职业操守和道德观念。该研究为高职院校会计专业 OBE 课程思政融合提供了一种可行的培养模式,具有一定的指导意义。展开更多
文摘针对原有 OBE 课程思政融合存在的目标不一致、内容不协调、倾向灌输教育等问题。课题组通过对《财务管理》课程的 OBE 课程思政融合进行设计和改革,制定了教学标准,设计了以培养学生全面素质为目标,将专业教育与思政教育有机融合,强调综合素质的评价体系。具体教学过程以《财务管理》中的筹资决策管理为例,通过创新教学手段和方法,实现了思政与专业教育的有效融合。这种改革模式促使学生在专业技能的同时全面发展,具备社会责任感、创新思维和问题解决能力,维护良好的职业操守和道德观念。该研究为高职院校会计专业 OBE 课程思政融合提供了一种可行的培养模式,具有一定的指导意义。