基于考试结果挖掘的教育评价:理论与实践

考试分数的使用是评价工作的关键一环,它直接影响着教育决策部门、学校和学生对分数及其背后信息的使用。近些年来,随着现代统计与测量理论研究的不断深化,国内外考试机构在考试分数的使用方面基于认知诊断和多元智能理论的应用取得了长足的进步,为政府部门的决策、学校的教学改进和考生自主学习提供了科学依据。笔者结合我国大规模教育考试的实际,在总结国内外理论研究和实践经验的基础上,在高考、教师资格考试、NCRE等项考试中尝试进行了利用考试分数开展评价的探索。

题库理论与目前我国题库的发展状况

题库理论与目前我国题库的发展状况马世晔国家教委考试中心题库是保证考试题目具有较高质量，水平稳定、更好地达到测试目的重要手段，因此，在一些教育比较发达的国家里，人们对题库给予了足够的重视。在我国，随着标准化考试的广泛实施与推行，与之相适应的题库建设也渐...

阅读素养与国家竞争力——国外阅读素养测试对我们的启示

随着知识经济时代的到来,各国政府都在思考如何在这次挑战中立于不败之地,国力的竞争已经逐渐转化为教育的竞争,而教育竞争中很重要的一环就是阅读能力的培养问题。本文初步介绍了国外阅读素养测试的最新进展,它们对我国当前正在进行的基础教育课程评价改革具有重要的借鉴意义。

阅读素养与国家竞争力——国外阅读素养测试对我们的启示

上个世纪，世界各国在政治、经济和军事上不断竞争比拼，到了20世纪末，发达国家已进一步把竞争焦点转移到教育与文化领域中。其中，国民的阅读素养已经成为一个国家软实力的关键指标，成为关涉国家和个人竞争力的重要因素。因此近年来，一系列国际测试项目都把阅读作为其测试的主要内容之一，如国际教育成就评价协会（1EA）在开展其大型国际测试TIMSS的同时，

建国60年来我国大学入学考试制度的沿革与发展

建国60年来,我国大学入学考试历经多次改革,最终确立了中国特色的大学入学考试制度。多年来,高考存废问题,考试公平与地区公平,统一考试与选择专才,保持难度与减轻负担,考试的多样化与高效、简便招生,考查能力与公平可比等一直是人们关注的焦点;招生的多元化与多样化,考试内容与形式的完善,分层次、分类型的招生考试改革,考试制度的规范化、法制化则是今后大学入学考试制度改革的基本方向。

从多元概化理论看高考综合能力测试的改进

通过多元概化理论的研究发现 ,高考综合能力测试 (2 0 0 1,广东 )的总体信度达到了可以接受的水平(0 .784 )。但测验中各部分对总方差的贡献程度与预定的赋分比例有较大差距。其中 ,地理和政治的贡献度偏低 ,化学和历史的贡献度偏高。这表明有 (历史和化学 )偏科特点的考生得到了较高的综合分数。又经决策 (D)研究发现 ,增加地理部分的题量会反常地降低测验的总体信度 ,这说明有不少高分考生答错或主动放弃了地理科题目。因此 ,如何有效控制各部分的实际贡献程度、避免负面导向效应是当前高考综合能力测试亟待解决的问题。

人性化的澳大利亚高考

澳大利亚的教育由联邦政府制定政策并提供财政支持，各州和地区政府负责实施。约72％的儿童在政府办的公立学校上学，经费由澳大利亚政府提供，因而他们的小学和中学都是免费的。学生一般从5岁起入读幼儿园或预备班，之后接受12年的小学、中学教育。澳大利亚的中学阶段分为两部分：7～10年级为初中，这是每个学生必须完成的；11～12年级是高中，在此阶段，学生可根据自己的志向和爱好，或选择为上大学打基础的高中课程，或选择劳动基本技能课程，为毕业后直接就业做准备。

国外主要的基础教育评价体系及特点

如何在改革的过程中保证教育质量的提高，是各个国家都非常关注的问题。为此，一些国家进行了教学质量监控与评价的探索，国际上也成立了这方面的专门研究机构。本文将介绍当前比较有代表性的国际教育成就评价体系。

三种常用DIF检测方法的比较研究

本研究在对DIF作出新的更为严格的界定、对三种常用的DIF检测方法进行详细介绍的基础上 ,以 1999年高考英语试卷 75道选择题为研究材料 ,对三种常用的DIF检测方法进行了实证研究。结果表明 :MH方法与SIBTEST方法检测的敏感性较STND方法高 ;MH方法与SIBTEST方法检出的一致性很高 ;SIBTEST方法具有较好的性能 ,在实际应用中可以作为首选的方法 ;在进行DIF检测时 ,样本容量在 10 0 0左右为宜。

选择专业改变你的人生

一个人想要上理想学校的专业、获得理想的职业,不仅要掌握必要的知识,要对工作环境、工作条件等外部因素有正确的认识,还要了解自己的兴趣、能力、气质、价值观等心理因素.事实证明,只有在了解了自我以后,升学、就业的适合率就会明显提高.对学校、机关、企业来说,它们可以最快地获得所需的人才,有针对性地培养、提高他们,提高工作效率.对于个人来说,他可以满足自己的兴趣爱好,更加努力地学习、提高,在工作、学习中充分发挥自己的优势.

利用考试数据开展评价的公平性分析——测量学的视角

依据考试数据作出推论或价值判断对所有评价对象是否公平,是教育评价公平性的重要方面之一。本研究从测量学的角度提出,要做到评价的公平性,必须考察如下四个方面的公平:作为没有偏差的公平性,作为测试过程中同等对待的公平性,作为学习机会的公平性,作为测试结果的公平性。论文还对影响评价公平性的测量学因素和对策进行了分析。

智能客户端技术在网上阅卷系统中的应用

目前网上阅卷系统主要采用B/S结构设计,由于系统框架本身的局限,不能完全满足实际应用的需要。为此,本文根据模块化程序设计思想,应用智能客户端（Smart Client）技术实现了网上阅卷系统客户端程序的自定义组件部署、自动更新和离线使用,为网上阅卷的普及奠定了技术基础。

中日大学考试制度的比较研究

教育是人类社会一定时期的政治、经济、文化的产物 ,受政治制度、经济发展水平的制约。考试是人类文明进步的标志 ,考试制度是社会结构发展到一定阶段的产物 ,它在社会和教育上的作用是客观存在的。日本与中国同属东方文化圈 ,在教育观以及考试制度方面有许多相同、相似之处 ,对比研究中日两国的考试制度 ,人们不难发现 ,政治制度和生产力发展水平的相同与否 ,对教育和考试制度具有一定的影响 ,但更具有影响力的还是教育和考试制度赖以生存的民族文化背景。

网上阅卷的回顾与思考

1网上阅卷的背景 考试在我国有1000多年的历史，考试的作用是客观存在的。考试作为公平、公正的工具为社会的客观选拔和评价起了很大作用，但是，考试特别是传统的考试方法也具有它的局限性。

从国外教育评价制度看我国基础教育评价体系的建立

基础教育评价体系是基础教育质量保障和人才培养的基础，国际组织和一些发达国家在开展基础教育质量评价方面做了大量工作，推动了各国基础教育的整体发展。为提高我国基础教育质量，借鉴国外经验建立我国基础教育评价体系已经成为时代的要求，本文作者在介绍国外评价体系的基础上，结合我国国情就基础教育评价体系的建立进行了探讨。希望能为我国基础教育评价体系建立贡献一份微薄之力。

人性化的澳大利亚高考

在澳大利亚，作为大学录取依据的考试，虽然各州在称呼和具体操作有所不同，但是，一个普遍的特点是灵活、多样，个性化强，每个学生可以根据自己的特点，选择适合自己的科目考试；大学在录取时，不仅根据学生的高考成绩，同时也将平时成绩作为录取依据。灵活的高考对中学教学也起到了很好的导向作用。

考试网上阅卷研究报告

针对传统考试方法存在的评分误差问题,考试网上阅卷作为高考标准化改革的成果而出现。本文以研究报告为客观依据,介绍了网上阅卷的概念、基本流程、特点等内容,分析了网上阅卷的效果与意义,并指出网上阅卷还须解决的一些技术问题,为完善网上阅卷,推动高考的标准化改革提供了有效的借鉴。

抓住机遇 迎接挑战 寻求发展——考试评价的探索与展望

胡锦涛总书记在党的十七大报告上指出:"更新教育观念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革,减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。"教育部考试中心"十一五"事业发展规划提出:"

全国教育与心理统计测量学术年会在南京召开

全国教育与心理统计测量学术年会暨中国教育学会教育统计与测量分会第九届会员代表大会5月16—17日在南京召开。参加会议的代表共90多人。会议共收到论文92篇，其中，测量理论及其应用的16篇，计算机测验的6篇，教育统计方法的16篇，考试与现代化的20篇，人事测评与职业兴趣测验的15篇，心理测验与心理健康的19篇。代表们在大会及分组会议上进行了学术交流与讨论。本次会议的代表中除了多年从事教育与心理统计与测量的专家学者外，还有不少留学回国和正在大学中学习和参与研究的博士生和硕士生。本次会议的论文有些涉及该领域的国际前沿课题。这些都反映了国内教育与心理统计测量学术发展的大好形势。