基于ERAS理念的个体化护理对肝癌围术期患者的应用效果

采用个性化护理模式(基于ERAS理念)干预肝癌围术期患者,探讨其具体应用效果。方法 在2022年下半年来我院治疗的患者中,随机选取86例肝癌围术期患者,按照随机抽签的方式,将其分成甲组和乙组两组,两组的患者例数=43例,甲组为传统护理模式,乙组为个性化护理模式(基于ERAS理念),通过饮食指导、个性方案制定、运动指导等,探究入院期间患者的血清蛋白变化、并发症的发生情况、患者的疼痛及睡眠质量。结果 采用传统围术期护理方式,(4.52±1.06)h为患者的首次排便时间、(10.31±2.09)h为通气时间、住院的时间为(11.69±1.26)d;采用ERAS理念的个性化护理下,患者首次排便时间为(2.19±1.35)h、通气时间为(8.37±1.26)h、住院时间为(6.31±1.69)d,可以明显看出,采用ERAS理念的个性化护理,患者的治疗过程中花费的时间明显短于用传统的护理模式下花费的时间,数据有可比性(P<0.05);观察患者的营养指标的情况,采用ERAS理念的个性化护理模式,患者的各项营养指标更好,数据可对比性高(P<0.05);对两组的并发症数据进行对比,乙组的发生病例人数更少,数据有较大的差异性(P<0.05);观察患者的疼痛及睡眠质量数据,乙组的数据更优,两组数据差值较大(P<0.05),可进行对比。结论 在肝癌围术期患者中采用给予ERAS理念的个性化护理,可以减少患者治疗期间花费的时间,优化血清蛋白,提高其睡眠质量,减少手术后的疼痛反应,可作为肝癌围术期患者的第一护理方案。

问题驱动法在高中数学教学中的应用探究

新课标要求尊重学生的主体地位,将课堂还给学生,但高中数学知识难度大,学生知识储备与学习能力有限,所以需发挥教师的引导作用。针对教学内容提炼出的有价值的问题就是发挥教师引导作用、凸显学生主体作用的重要媒介,问题驱动法也由此而生。文章结合高中数学教学实际,就问题驱动法在高中数学教学中的具体应用路径进行探究,提升问题驱动法的应用效果,推动高中数学课堂教学改革,为一线教师提供可借鉴的教学范式。

函数概念认知对高中数学解题的干预——以函数为例

函数问题对高中阶段的学生而言,具有较大的学习困难。所以高中数学教师可以将不同的函数例题罗列出来分析做题技巧,使学生在教师的培育下能加深对函数问题的理解,优化学生的学习效果。高考数学解题中也常用函数表达,并且函数问题在日常生活中也得到了广泛应用。由此可知函数知识的重要性。文章从函数教学问题出发,探究不同函数问题的解答方式,希望能有效提高学生的数学思维能力。

浅析六盘山野生林木的繁育与示范推广技术

通过对六盘山野生林木繁育试验,结果表明:(1)卫矛用2%食用纯碱水处理后进行秋播翌年春季出苗;球花荚蒾用0.2%的赤霉素处理后进行秋播翌年春季出苗。(2)香荚蒾用吲哚-3-丁酸1000 mg/kg药液处理生根率可达到93%,天目琼花用吲哚-3-丁酸+萘乙酸1000 mg/kg药液处理生根率可达到85%。

ERCP术后高淀粉酶血症的原因及护理

内镜逆行胰胆管造影（ERCP）是肝胆胰疾病诊治的重要手段之一，国内外广泛应用于临床，但ERCP术后引起的并发症中最常见的是一过性血清淀粉酶升高，术后2h及24h血淀粉酶水平大于200U／L列为高淀粉酶血症。往往给患者增加痛苦，延误诊治，甚至危及生命。现将原因分析及护理介绍如下。

经颈内静脉中心置管后改良固定技术的应用与效果观察

目的探讨改良固定法在经颈内静脉穿刺中心静脉置管(CVC)中的价值。方法选择2012年7月-2013年12月在新疆维吾尔自治区人民医院胰腺外科、腹部创伤外科行颈内静脉置管的患者100例,随机分成试验组和对照组,每组各50例。试验组采用敷料覆盖区域常规备皮,去除多余毛发并清洁局部皮肤后置管,置管成功后,缝线固定加导管远心端朝下"∩"形摆放再加3M透明贴膜固定;对照组导管末端朝血管远心端放置,采用传统的缝线固定加3M透明贴膜固定。比较两组患者经颈内静脉穿刺中心静脉置管的导管脱出率、相关并发症发生率、平均留置时间及患者舒适度。结果试验组患者CVC脱出率(8%)和相关并发症的发生率(20%)均低于对照组(38%和72%),差异均有统计学意义(P<0.05),试验组患者的CVC平均留置时间长于对照组,舒适度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论经颈内中心静脉置管后改良固定技术具有降低导管脱出率、减少相关并发症的发生、延长导管平均留置时间和提高患者舒适度的作用,值得临床推广使用。

动力学荧光猝灭法测定汽水中柠檬酸

基于硫酸介质中，柠檬酸能活化钒（Ｖ）催化溴酸钾氧化藏红Ｔ，使其荧光猝灭，建立了一种动力学荧光猝灭测定柠檬酸的新方法。方法检出限为 ２．９ × １０~－６ｍｏｌ／Ｌ，线性范围为 ２．０ × １０~－５～ １．２ × １０~－４ｍｏｌ／Ｌ。用该法测定汽水中柠檬酸，结果令人满意。

探讨规范化疼痛护理在胰腺癌患者中的应用

目的:探究规范化疼痛护理在胰腺癌患者中的应用。方法:随机选取我院于2015年1月~2016年6月收治的60例中晚期胰腺癌患者进行分析研究,将全部患者随机均分为对照组与观察组两组各30例,给予对照组患者常规护理,给予观察组患者规范化疼痛护理。结果:经过规范化疼痛护理的观察组患者的疼痛程度及焦虑程度均显著低于对照组。结论:将规范化疼痛护理应用于胰腺癌患者中能够取得明显效果,能够有效降低患者疼痛程度,提高患者满意度,在临床上具有广泛的推广价值。

在高中数学教学中开展说数学活动的实验研究

说数学是一种有效的数学教学方式,能够给学生提供更多展示才能的机会,增强数学学习的兴趣,锻炼表现力和思维能力。在实际教学中,有些学生不善于表达,与教师的互动效果不够理想,导致他们不能深入地投入到课堂活动中。因此,高中数学教师应该从具体学情出发,开展多样化的说数学活动,营造轻松的数学课堂氛围,打开学生的数学思路,提高学生的语言表达能力,让数学课堂充满生机与活力。

联想286常见软故障及处理

我校于九三年十一月从北京联想公司购进二十四台联想286微机,建起了学生实习用机房,开设了计算机课程。对于计算机教学来讲,上机实习操作是非常重要的一环。通过一年多的教学实践,就对上机课硬件出现的一些软故障谈一些个人的体会。 一、硬盘配置参数错误 硬盘的配置参数由主机板上的CMOS存储器保存,因此硬盘的配置又叫CMOS设置,CMOS设置的正确与否直接影响微机的正常运行。 我校联想286的配置主要有日期、时间、软盘驱动器类型、硬盘驱动器类型、显示方式、键盘、基本存储器的容量等项内容。如果系统设置丢失或设置错误,那么用C盘启动后,屏幕会显示: RNU SETUP UTILITY PRESS (F1)TO

公路施工材料试验检测与技术研究

随着时代发展,我国公路建设取得了长足进步。为了确保公路施工质量,必须严格控制材料选择,并且确保其符合相应标准,以确保公路的安全性、可靠性以及长期使用寿命。为了确保施工材料达到规范标准,必须对其进行严格的检测和评估。因此,应该加大对高速公路施工材料的检查力度,完善日常管理,不断提升技术水准,以确保公路建设的安全性。

护生临床带教体会

目的探讨护生临床带教的具体方法及效果。方法通过对带教老师的选择和系统性培训指导,以及根据护生不同阶段的实际情况进行安全防护教育、心理需求采取不同的带教方法和其他注意事项的带教。结果明显提高带教质量,培养护理人才。结论带教老师的选择和系统培训,以及对护生不同阶段的实际情况进行安全防护教育,再次根据护生不同时期的心理需求采取不同的带教方法,从而明显提高带教质量。

重症胰腺炎严重并发症的治疗护理

总结了172例重症胰腺炎严重并发症的治疗及护理体会,主要包括对胰周出血,胰瘘、消化道瘘,脓肿及巨大假性囊肿,感染的各种护理,包括病情监测,心理护理,术前护理,术后护理。认为早期治疗、早期护理对减轻重症胰腺炎并发症,提高病人生活质量十分重要。

分析2型糖尿病视网膜病变相关危险因素

目的:探讨糖尿病视网膜病变(diabetic retinopathy,DR)一些相关患病危险因素。方法:选取2009-09/2011-02在我院门诊就诊及住院的83例DR患者为研究对象,采用回顾性分析,对其临床资料进行统计分析。通过组间对比、单因素分析及多因素分析找出与DR有关的一些患病危险因素。结果:NPDR和PDR两组间对比分析表明:DM病程、HbA1c、眼压、CRA-RI在两组间存在统计学差异。单因素分析结果表明:与DR发生及发病有关的危险因素是CRA-RI、眼压、病程、HbA1c,SBP。经Logistic回归分析,最终有统计学意义的因素有CRA-RI,HbA1c及SBP,是DR发生及发展的危险因素。结论:随着PDR组的病程延长及病情加重,HbA1c越高,CRA-RI越大,而眼压反而比对照组(NPDR)低。就纳入本研究的因素而言,影响DR发生及发展的主要因素有CRA-RI,HbA1c及SBP,而病程在一定程度上影响着DR的发生及发展。

抗生素罗氏芬注射液在外伤性眼内炎的临床治疗体会

目的：观察罗氏芬注射在外伤性眼内炎中预防及控制感染的临床治疗效果。方法：对于外伤性眼内炎的患者全身及局部使用罗氏芬注射液，必要时行抗生素玻璃体腔注射。结果：57例外伤性内眼炎患者中43例经过单纯药物治疗，感染得到了预防及控制，9例经过配合玻璃体腔注射药物，感染控制，3例转往上一级医院行玻璃体切除术。结论：罗氏芬注射液能有效地预防及治疗了外伤性眼内炎，减少了患者行玻璃体手术的几率，避免了玻璃体手术所带来的并发症。

浅议数学教学中的记忆力培养

浅议数学教学中的记忆力培养马莲芳记忆，是指经验过的事物，在一定条件下的重新呈现。记忆是一个复杂的心理过程。具有良好的记忆力，是学生学习新知、巩固旧知的前提和基础。那么，怎样在小学数学教学中培养学生的记忆力，提高记忆效果呢？－、提高识记质量识记，是人们...