基于同轴TM_(812)模谐振腔的毫米波多注速调管

研究了群聚电子注穿越同轴TM812模谐振腔的换能效率和同轴TM812模谐振腔中微波能量的提取方法,论证了其作为毫米波多注速调管的输出腔的可行性。研究结果表明:理想群聚电子注穿越同轴TM812模谐振腔的换能效率可达3.29%,一般群聚电子注穿越同轴TM812模谐振腔的换能效率可达1.86%;采用同轴TM812模谐振腔与沿轴向的同轴线耦合可以实现微波能量的提取;在输出腔工作频率为100.945 GHz,外观品质因数为2 243情形下,根据估算,最大输出功率可达15 kW。

微生态制剂在水产养殖中的研究应用综述

通过对微生态制剂研究进展及应用情况的分析,总结剖析目前的微生态制剂在水产养殖中的研究应用现状和发展趋势,以便更好的利用微生态制剂改善传统的水产养殖模式,为人们生产出更多的绿色、安全的水产品,促进水产养殖业的健康可持续发展。

以思想引领深化第二课堂思政教育支撑

当前我国正处在转型发展的关键时期,正是对人才极度需要的时期。为全面提高育人水平,既要提高第一课堂教学质量,也需要第二课堂进一步发挥辅助支撑作用。而全面做好思想引领,保障教育方向正确,正是一切育人工作的最基本要求。

将抗疫精神融入高校思想政治教育课程

2019年底,新冠肺炎疫情由武汉爆发并迅速蔓延全国,为国家工业生产、经济发展等各个领域带来不利影响。诸多不利因素给广大教育工作者带来严峻挑战,要充分意识到将伟大抗疫精神融入思政教育的重要意义。

基于高观点的等距双棒模型研究

电磁感应中的导轨/双棒复合结构涉及力、运动及电学等知识,是一类典型的综合性问题,对改善学生的物理思维具有重要意义.将具有恒力作用和初速度两类典例中的双棒依据其受力情况分为主动棒和从动棒,利用牛顿运动定律、电磁感应及电路原理从高观点的角度剖析双棒速度、加速度及回路感应电动势、感应电流随时间的变化规律,分别获得收尾加速度和收尾速度稳态解.模型及方程构建、求解等过程研究有助于学生加强对基本原理的认知,提高物理学科核心素养.

鸡蛋里面挑骨头——批处理受损RAR文件

RAR压缩文件(后面简称“压缩文件”)想必大家都不陌生，可以说每位用户的电脑里都有一大堆压缩文件(如电子书籍、程序安装文件等)。但是，它在给我们带来便利的同时，偶尔也会制造一些小麻烦。这不!这位朋友就遇到在要解压的一大堆压缩文件中，有几个是已损坏文件的问题。

给网络加道“安全闸”——浅谈网络防火墙的分类

个人用户可以利用网络防火墙来保护网络冲浪的安全：企业用户可以利用网络防火墙来保护自己的网络及服务器。虽然它很普及，但很多人对它的了解并不多。他们经常会问：为什么防火墙有如此多的款式，且价格差距这么大？哪种情况下我们该选择哪种防火墙业保护网络？OK！带着这些疑问，让我们告诉你答案。

黑龙江农垦:司法救助慰人心

“感谢检察机关为民司法、为民解忧的博爱情怀。”日前,面对带案下访的黑龙江省检察院农垦分院政治部主任朱佳波嘘寒问暖的关怀,马某某连声道谢,表示一定树立生活信心,以坚强的意志努力克服各种困难,积极治病,安抚孩子安心学习,争取尽快走出生活低谷,回归正常生活状态。

基于STEM理念的电工学教学改进--以滤波电路为例

在新工科背景下,针对传统教学存在的问题,结合人才培养目标及STEM教育理念,在“交流电路的频率特性”传统教学设计的基础上渗透工程思想。通过“滤波电路创新设计”环节,采用电路模拟软件快速获取结果,在时间有限的课堂内使学生拓展思维、掌握电路频率特性及相关原理,并得到工程素养的提升。实践表明,该教学模式能引导学生积极创新,提高学习主动性。

SnS_(2)/SnO_(2)复合纳米材料制备及其超电容特性的研究

本文采用溶剂热法合成了花状SnS_(2)/SnO_(2)复合材料,通过优化工艺参数,对材料形貌、结构、组分等进行了优化,并研究其超级电容特性。通过循环伏安、交流阻抗以及恒电流充放电等对其电化学性能进行表征,研究结果表明:花状SnS_(2)/SnO_(2)复合材料在-0.84~-0.3V的电压范围内展现出良好的法拉第电容特性,电容比容量达到了254F/g。

传统教学方式与线上教学方式在《C语言程序设计》课程中的对比分析

《C语言程序设计》是计算机专业和非计算机理工科专业的基础课程,而传统教学方式和单纯的线上教学方式存在各自的优势和弊端。本文通过分析传统教学方式教学资源充裕并且互动反馈及时等优势,以及线上教学可以提供更好的学情分析系统和教学资源的融合等优点,提出只有摒弃单一的授课方式,实现多种教学方法兼顾的混合式教学方案才能达到最优的教学效果。

《模拟电子线路》课程的“微助教”辅助教学实践与分析

《模拟电子线路》是一门内容广、理论系统性以及实践性较强的基础学科,传统课堂已无法充分带动学生的学习热情。微助教辅助教学是一种以微信平台作为交互端、简单便捷的互联网辅助教学方式,也是学生非常容易接受的一种混合式教学模式。通过微助教,不仅能够充分调动学生的课堂参与度以及学习热情,真正实现课堂互动,还能利用其统计数据实现对学生客观、公正的过程性评价,提升教学质量。