英国的中小学ICT课程从20世纪60年代发展至今,已成为英国公立学校所有5-16岁学生的必修课,与核心学科处于同等重要的地位。2011年末英国教育标准署发布了《ICT in schools 2008-11》,这份报告分析了2008年到2011年Ofsted对英国167所中...英国的中小学ICT课程从20世纪60年代发展至今,已成为英国公立学校所有5-16岁学生的必修课,与核心学科处于同等重要的地位。2011年末英国教育标准署发布了《ICT in schools 2008-11》,这份报告分析了2008年到2011年Ofsted对英国167所中小学和特殊学校的ICT教育进行调查得到的数据。《ICT in schools 2008-11》报告中指出了英国的ICT课程实施情况以及现存问题。展开更多
数字城市是一个系统工程,其核心是数据和基于数据的服务。地理信息系统(Geographic Information System,GIS)作为数字城市一个十分重要的环节,正受到人们越来越多的关注。受行业管理和数据安全的制约,使得地理信息资源的集成与互操作十...数字城市是一个系统工程,其核心是数据和基于数据的服务。地理信息系统(Geographic Information System,GIS)作为数字城市一个十分重要的环节,正受到人们越来越多的关注。受行业管理和数据安全的制约,使得地理信息资源的集成与互操作十分困难。如何有效利用地理信息数据,已引起了越来越多的专家、学者和政府官员的注意。本文正是从这个角度出发,提出了一种基于Internet的地理信息系统(WebGIS)方案设计,从而实现了地理信息的数据共享。展开更多
文摘英国的中小学ICT课程从20世纪60年代发展至今,已成为英国公立学校所有5-16岁学生的必修课,与核心学科处于同等重要的地位。2011年末英国教育标准署发布了《ICT in schools 2008-11》,这份报告分析了2008年到2011年Ofsted对英国167所中小学和特殊学校的ICT教育进行调查得到的数据。《ICT in schools 2008-11》报告中指出了英国的ICT课程实施情况以及现存问题。
文摘数字城市是一个系统工程,其核心是数据和基于数据的服务。地理信息系统(Geographic Information System,GIS)作为数字城市一个十分重要的环节,正受到人们越来越多的关注。受行业管理和数据安全的制约,使得地理信息资源的集成与互操作十分困难。如何有效利用地理信息数据,已引起了越来越多的专家、学者和政府官员的注意。本文正是从这个角度出发,提出了一种基于Internet的地理信息系统(WebGIS)方案设计,从而实现了地理信息的数据共享。