恶性肿瘤患者实施整体护理和抗癌治疗前后SCL-90、SDS与SAS对比评价研究

恶性肿瘤是严重威胁人类生命健康的常见病和多发病,对患者是一个重大的精神刺激,是一个负性生活事件,必定引起心理应激.恶性肿瘤不仅给患者造成生理上的巨大伤害,同时在心理上和精神上也给患者带来严重的创伤.为了解恶性肿瘤患者的心理障碍,我们对52例患者的心理状况进行了评定,并就不同的护理方法对病人心理障碍的干预结果进行了分析.

在初中英语教学中实现“以学定教”的研究

＂以学定教＂是新课改背景下提出的一种现代教学理念。＂以学定教＂的教学模式,以学生为学习主体,将学生的需要和发展作为教学的出发点和归宿,适合运用于初中英语教学中。下面,笔者将从层次化教学、小组合作、灵活处理教材等方面对＂以学定教＂进行探讨。

“以学定教”，提高初中英语教学的实效性

当前英语学科令很多初中生感到头疼，学得吃力，也使很多教师教得辛苦，费时费力，但却收效甚微。究其原因，与长期在我国教师心中形成的根深蒂固的应试教育思想是分不开的。教师在英语课堂上往往以自己为中心，不顾及学生的接受能力，滔滔不绝地向学生灌输知识；学生学习英语的过程变成了死记硬背英文单词和课文、机械记忆语法知识的过程，逐渐失去了学习英语的兴趣和动力。以学定教，是相对于传统的以教案为中心、以教师为中心的陈旧教学模式而提出的，是指在教学中，教师将学生的需求和发展作为组织教学活动的出发点和归宿，根据学生的实际学习情况确定教什么，如何教。这种教学理念最突出的特点就是教师能够转换角度，以学生的视角重新思考课堂教学问题，使教学更具有针对性和实效性。笔者认为，在初中英语课堂教学中，教师应针对学生的不同差异因材施教，使所有学生在英语课堂中都能学有所得；根据不同的学习内容组织学生开展小组合作学习，促进学生积极参与和合作交流，多方位提升学生的英语表达运用能力；贴近生活，有效运用多媒体资源，创造性地处理和使用教材，开展教学活动，使英语课堂更具趣味性和体验性。