正常志愿者与2例累及Wernicke语言区胶质瘤患者听觉语义判断任务的功能磁共振研究

目的利用功能磁共振成像技术研究汉语听觉词汇语义判断任务时正常人与Wernicke语言区胶质瘤病人脑的活动情况。方法对15名正常青年受试者和2名胶质瘤累及左侧优势半球Wernicke语言区的病人进行听觉方式呈现汉语词汇语义判断任务的fMRI扫描,由3.0 T MR扫描仪获取数据,并采用AFNI软件进行脑功能区活动图像分析。结果正常志愿者听觉语义判断语言任务激活的主要脑区包括双侧小脑半球、辅助运动区、额下回、颞上回、颞中回、岛叶、左侧顶下小叶、左侧缘上回。两位胶质瘤累及左半球Wernicke区患者的语言任务激活主要脑区包括:双侧小脑半球、辅助运动区、额下回、额中回、颞中回、岛叶、顶下小叶、右侧缘上回、右侧颞上回、右侧额上回。结论2例胶质瘤累及左侧Wernicke区的患者右侧半球激活较正常志愿者组明显增多,以右侧为优势,且左侧Wernicke区的激活减少,代之以肿瘤周边少量激活。

双源双能量CT心肌灌注扫描的单能量成像对线束硬化伪影的校正研究

目的观察双能量CT心肌灌注成像中线束硬化伪影(beam-hardening,BH)的好发部位,比较不同单能量成像对线束硬化伪影的校正效果和图像质量。方法对84例需行心脏CT增强检查的拟诊或确诊冠心病患者进行双源双能量CT(100 k Vp/Sn 140 k Vp)心肌灌注扫描,特殊软件后处理得到心肌碘分布图和65、75、85、95、105 ke V单能量图像,以自动生成的M图像(平均加权混合120 k V)为对照,观察线束硬化伪影的发生部位和数量,根据心肌碘含量、CT值、图像背景噪声(SD)、信噪比(SNR)、对比噪声比(CNR)和图像质量评分综合评价心肌单能量成像价值。结果 65 ke V单能量图像伪影计数为274,随着能量增加,伪影计数逐渐减少(P<0.05);左心室的基底段伪影最明显(36.5%,100/274),其次为间隔壁(25.91%)、上腔静脉旁段(24.82%)、后壁(12.77%)(P<0.05);心肌伪影区碘含量(-2.37±0.84)mg/g低于非伪影区碘含量(3.5±0.92)mg/g(t=-19.36,P<0.01);85 ke V的非伪影心肌CT值(93.52±18.52)HU与120 k V[(96.06±16.32)HU]最接近,CT值的组间差异有统计学意义(P<0.01);85 ke V的SD最小(12.98±3.16,P<0.01),非伪影心肌的SNR:75 ke V(6.89±1.79)与85 ke V(6.5±1.7)较高,二者无明显差别(t=1.5,P=0.14),CNR:75 ke V最高(18.79±6.76,P<0.01),85 ke V(15.4±5.67)与65 ke V(15.53±4.56)之间无明显差别(t=0.27,P=0.79);图像质量评分:85 ke V最高,两名诊断医师对六组图像进行评分,结果高度一致(Kappa=0.79,P<0.01)。结论左心室的基底段、间隔壁和上腔静脉旁易出现线束硬化伪影;正常心肌密度在85 ke V与混合能量120 k V最接近,85 ke V能在最有效纠正线束硬化伪影的同时保证较好的图像质量。

单色能量CTA成像结合锐利迭代重建技术评价支架术后再狭窄的效果

目的:研究下肢CTA单色能量成像结合中等锐利迭代重建(B60f,SAFIRE)技术在下肢血管支架植入术后再狭窄(instent restenosis,ISR)诊断中的应用价值。方法:对72例(男37,女35)股动脉植入支架的患者行下肢动脉CT血管造影(computer tomography angiography,CTA)。25例采用双能量扫描,中等锐利迭代重建(B60f SAFIRE),分离出2组(70 keV_锐,80 keV_锐)单色能量图像。47例采用100 kV扫描,其中23例(100 kV标组)标准平滑迭代重建(50%ASIR),24例(100 kV锐组)中等锐利迭代重建(B60f SAFIRE)。比较图像噪声(SD)、信噪比(SNR)、对比噪声比(CNR)、支架-血管密度差(SV_D)、测量-实际支架壁厚差(MAD),结合血管超声或DSA,评价ISR的诊断准确率。结果:①不同重建同能级:SD,100 k V_标<100 kV_锐,SNR、CNR之间无统计学差异(P>0.05)。②不同能级同重建比较:SD,70 keV_锐<80 keV_锐<100 kV_锐,各组间差异有统计学意义(P<0.05)。腔内SNR和CNR:100 kV_锐<70 keV_锐<80 keV_锐,组间差异有统计学意义(P<0.05)。③支架-血管密度差(SV_D):70 keV_锐<80 keV_锐<100 kV_锐<100 kV_标,测量-真实支架壁厚差(MAD):80 keV_锐<100 kV_锐<70 keV_锐<100 k V_标,组间差异有统计学意义(P<0.05)。④主观图像质量评分:70 keV_锐<100 kV_标<100 k V_锐<80 keV_锐(P<0.05),支架内再狭窄的诊断准确率:70 keV_锐(71.04%)<100 kV_标(86.19%)<100 kV_锐(91.27%)<80 keV_锐(95.8%),(χ^2=9.95,P=0.019),κ=0.743(P<0.05)。结论:80 keV_锐单色能量结合中等锐利迭代重建(B60f SAFIRE)成像有助于优化支架血管CTA的图像质量,提高ISR的诊断准确率。

双能量CT心脏成像的临床应用进展

近年来,双能量CT心脏成像在国内外的研究逐渐增多,双能量CT虚拟单能谱成像可减少高密度对比剂所致的X线束硬化伪影,碘图则能反映心肌微循环状况,相对于SPECT和DSA,双能量CT能便捷地提供更丰富的临床信息。本文主要对双能量CT在冠心病中的临床应用进展进行综述。

胸部CT主肺动脉比与血压的相关性及临床意义

目的探讨胸部CT主肺动脉比(RAP)与血压的相关性及临床意义。方法回顾性分析191例高血压患者(高血压组)及87名健康体检者(对照组)的胸部CT资料。高血压组根据血压升高情况分为T1组(1级高血压,63例)、T2组(2级高血压,60例)及T3组(3级高血压,68例),根据治疗情况分为A组(治疗组,94例)和B组(未治疗组,97例);结合血压和治疗情况,其中A1组31例、A2组30例、A3组33例,B1组32例、B2组30例、B3组35例。对照组根据年龄分为C1组(老年组,年龄≥60岁)40名及C2组(非老年组,年龄<60岁)47名。通过平扫轴位图像测量升主动脉、肺动脉直径,计算RAP。连续7天记录清晨稳定血压并取平均值作为临床血压检测结果,包括收缩压(SBP)及舒张压(DBP)。结合年龄、血压等级及治疗情况分组分析血压与RAP的相关性,并评价RAP对1级高血压的诊断效能。结果 T1、T2、T3、C1及C2组间两两比较,SBP及RAP差异均有统计学意义(P均<0.05),DBP差异均无统计学意义(P均>0.05)。A1、A2、A3、B1、B2及B3组间两两比较,升主动脉、肺动脉直径及RAP差异均有统计学意义(P均<0.05)。对照组、高血压组、A组、B组SBP均与RAP呈正相关(P均<0.05)。对照组及高血压组DBP与RAP均无相关性(P均>0.05)。以RAP=1.29为阈值,诊断1级高血压的敏感度为85.71%(54/63),特异度为89.66%(78/87),误诊率10.34%(9/87),漏诊率14.29%(9/63),Youden指数为0.75。结论胸部CT所测RAP可客观反映血压水平,RAP与SBP呈正相关。

共表达甘油脱氢酶和二羟丙酮激酶对大肠杆菌生长及甘油代谢的影响

考察共表达甘油脱氢酶(GldA)和二羟丙酮激酶(DhaKLM)对大肠杆菌生长及甘油代谢的影响。结果表明:在好氧条件下,共表达甘油脱氢酶及二羟丙酮激酶可以提高大肠杆菌利用甘油合成菌体的效率,利用等量的甘油,重组菌最高菌密度比对照菌提高了70%,细胞干质量为3.54 g(以每升发酵液计)。在厌氧条件下,仅共表达甘油脱氢酶并不能促进大肠杆菌的甘油代谢,而同时共表达甘油脱氢酶和二羟丙酮激酶可以明显提高大肠杆菌代谢甘油的能力,每克菌体消耗的甘油量提高了42%,每克干细胞中达11.08 g,代谢产物组成也发生显著变化,乙酸成为主要产物。这说明共表达gldA及dhaKLM基因能有效促进大肠杆菌好氧利用甘油生长及厌氧甘油代谢的能力。

英语教师教育职前职后一体化课程体系及实践模式

英语教师职前职后教育一体化是高师英语教育改革的难点,而课程建设与教学内容的一体化又是整个英语教师教育一体化的重点。设置英语教师教育一体化课程,必须充分整合职前培养课程与职后培训课程的资源,扬长避短。一体化课程设置要遵循连续性、客观性、平衡性、发展性原则。本文对英语教师教育一体化课程体系设置的理论基础、基本理念、优势、基本内容及课程一体化的实践模式进行理论探讨和思考,以期对当前英语教师教育的改革与发展提供一些有益的启示。

中小学英语教师继续教育课程结构设置框架

在中小学英语教师学历教育基本完成，继续教育向提高教师整体素质转变的大环境下，为了使中小学英语教师继续教育课程设置更具科学性，针对性和实用性，我们对在职进修教师继续教育课程设置进行了调查，从课程设置的主体结构，层次结构，形式结构进行了分析，提出了新世纪中小学教师继续教育课程结构的基本框架。

农村中学英语教师继续教育课程设置与培养模式调查分析与设想

为探索农村中学英语教师继续教育课程设置与培养模式 ,本文从农村地区中学英语教师的基本情况、教育教学现状及教师对继续教育的需求三个方面进行了全面的调查 。

农村中学英语教师继续教育培训模式研究

一、引言 继续教育模式是继续教育目标与内容落到实处的具体组织形式。从调查中看到，农村中学英语教师的来源呈现“多样化”的特点，这种“多样化”导致农村中学英语教师各方面素质参差不齐，反映到继续教育培训需求上，自然呈现出“多元化”，因而过去那种“齐步走”的继续教育培训模式已不能满足农村中学教师在继续教育上的需求。

农村中小学英语教师队伍及教学现状调查分析

探索农村中小学英语教师继续教育课程设置与培养模式,应对目前农村中小学英语教师队伍的基本情况、教育教学现状、教师自我评价、学生评价、专家评价进行全面调查,明确存在的主要问题,并提出教师继续教育课程设置与培养模式的设想。

论小学英语教师继续教育发展策略

随着新课程改革的逐步推进,师资培训已成为教育界研究热点之一。本文以英语教育教学理论为依据,结合新课程改革要求,在分析目前小学英语教师培训存在问题的基础上,初步探讨了小学英语教师继续教育策略,为构建师资培训模式提供理性框架,进而促进我国基础教育外语教学的长足发展。

英语语言文学对大学生语言能力发展的作用

随着全球经济一体化的发展趋势越来越明显,中西方经济、文化交流更加频繁,而英语作为全球通用性语言,成为各国开展交流的主要方式,也成为高校培养的重点。长期以来,大学英语教学以单向输入为主,教师将主要精力放在理论学习方面,忽略了英语语言文学的应用。在新的发展时期,要注重英语语言文学的有效运用,从而不断提升大学英语教学效果。

传统与当代外语教学理念对比分析

随着我国基础教育外语教学改革的推进与深化，新的教学理念对传统的教学观念提出了挑战。在继承传统教学精髓的基础上，与时俱进，更新观念，更好地为当代外语教学服务是广大一线外语教师、研究者面临的新课题。本文通过对传统与当代外语教学理念的对比分析，从五个方面阐述了当代外语教学理念的具体特点与实践。

农村中小学英语教师继续教育培养模式探究

建立农村中小学英语教师继续教育模式,目的是让教师根据形势和社会发展的要求,结合本地区社会经济状况,不断更新知识体系,增强创新能力。本文以我国教师继续教育的主要模式及国内外继续教育发展趋势和当代教学论为依据,在分析目前中小学教师继续教育培训存在问题的基础上,初步探讨了农村中小学英语教师继续教育的应用模式。

中国传统线描在现代包装设计中的应用研究

如今多元化的艺术环境中,现代包装设计也一直在寻求着突破与创新,本文在中国传统线描的艺术特征分析基础上,提出以线的造型、线的写意和线的审美情感在应用包装设计中的设计思路,以此寻找传统绘画艺术与现代包装设计相融合的表现形式。从而引出对中国传统线描在现代包装设计中创新应用的理念、意义等多方面的探索与研究。不仅能设计出既符合当代审美需求的现代包装,还能传承与弘扬中国传统艺术文化。

工科类服装设计专业素描课程教学改革探析

工科类服装设计专业作为非艺术类招生,其生源均为普通文、理科学生通过普通高等学校招生全国统一考试进入到高校学习,入校前没有接受过系统的美术教育,缺乏对素描等基础造型类课程的认识。而素描作为设计艺术专业的学科基础课程,其作用与意义不容忽视。针对这一特点,十分有必要对工科类服装设计专业素描课程教学进行改革,不能再沿用艺术类服装设计专业的素描课程教学内容或是传统的纯绘画教学模式,需要更加有目的性、针对性地开展素描课程教学,才能与后续的专业课程做好衔接,奠定更好的专业基础。

农村中(小)学英语教师的“最近发展区”

2003年2-7月笔者对豫西南、豫东、豫北(南阳、开封、安阳)19个县(城乡)244所中小学的1200名学生和 800名英语教师,进行了调查,发现农村英语教师突出的问题表现在四个方面:①教育观念陈旧,教育理论基础薄弱;②教 学基本功较差,专业技能偏低;④教学方法陈旧,科研能力缺乏;④知识结构不合理。

中小学英语教师继续教育专业化课程的建构

本文以哲学、教育学、心理学、当代课程论及现代外语教学理论为依据,用大量可靠、翔实的第一手调查材料,指出了中小学英语教师继续教育课程设置中存在的问题和需求,借鉴国内外继续教育先进的教育理念和实践经验,通过科学的分析论证,提出了以中小学英语教师继续教育专业化课程的主体结构、层次结构和形式结构为主体的模块化开放性动态课程框架。