基于跨学科实践的新中国科技成就主题学习:理论价值与实现路径

新中国科技成就主题学习是回应新时代人才要求、落实素养培育的有效路径。以新中国科技成就为教学载体,以跨学科实践为教学方式,能够有效实现普及新中国科技成就与凸显学习方式的实践性和学习内容的跨学科性等目的。在教学中,可以从明晰主题、明确目标、融通壁垒、统整知识、纾解问题等角度设计新中国科技成就主题的跨学科实践活动。

人教版高中物理教材“问题”栏目的情境分析与使用建议

“问题”栏目是人教版高中物理教材的一大特色。基于情境类型学构建情境分析框架,对人教版高中物理必修教材“问题”栏目进行情境分析,可发现以下特点:注重创设真实问题情境,驱动学生主动探究;基于建构主义搭建情境,促使个体意义建构;关注物理学科核心素养,实现物理教学诉求;重视问题情境结合程度,提升情境育人价值。在教学实践中,可通过重现情境、修改情境、补充情境更好地实现“问题”栏目的功能。

新中国科技成就融入高中物理教材的特征分析与教学建议

普及新中国重大科技成果,将科学精神融入物理教材体系,是实现物理课程育人的应然向度.构建包含位置分布、呈现方式、关联程度、教学功能、价值取向5个主要维度的分析框架,对我国目前正在使用的5种版本高中物理新教材(人教版、沪科版、粤教版、鲁科版、教科版)包含的科技成就元素进行统计分析,发现以下特点:凸显科技成就元素,分布灵活;紧密联系物理知识,承上启下;注重多元育人价值,功能多样.在教学实践中,可基于物理教材,融入科技成就;借助技术手段,丰富文化取向;提供学习建议,促进意义建构.

拍卖会

“啪”地一声，拍卖师马佳轩一锤敲下去，我们班的拍卖会正式开始了。