真实盈余管理的原因:一个前景理论的解释

本文利用2007-2012年间839个样本组成的面板数据,依据行为金融学中的"前景理论",在设定盈余管理双重阈值与市场阈值、盈余管理收益与风险(成本)的直线型关系与双对数型关系的基础上,实证检验了上市公司进行真实盈余管理的原因。研究发现,前景理论可以对中国上市公司真实盈余管理行为进行解释:在盈余管理盈利区间,收益与风险呈现出显著地正相关关系;在损失区间,收益与风险表现为显著地负相关关系;并且,收益区间的系数关系要平缓于损失区间。同时,本文研究还发现,上市公司利用真实盈余管理替代应计盈余管理的真实目的在于追逐更为稳定的盈余收益。

真实盈余管理与现金股利政策——来自中国上市公司的经验证据

本文利用2007～2011年7402个沪深A股上市公司样本,实证检验了上市公司真实盈余管理与现金股利政策间的关系,研究发现,真实盈余管理与现金股利分配倾向及现金股利分配力度间存在显著负相关关系,即真实盈余管理程度越高的上市公司,现金股利分配倾向就越低,而且分配的每股现金股利值也越低。进一步研究发现,真实盈余管理与现金股利政策间的负相关关系主要是由正向真实盈余管理的上市公司造成的。

审计行为能够抑制真实盈余管理吗?

利用2007—2011年5522个中国上市公司样本,实证检验审计行为与真实盈余管理程度间的关系。研究发现,审计行为能够在一定程度上抑制上市公司的真实盈余管理程度。具体而言,会计师事务所规模越大,上市公司未更换会计师事务所,且会计师事务所的审计收费越高,则上市公司真实盈余管理程度越低;若会计师事务所出具了非标准无保留意见,则上市公司的真实盈余管理程度更高。

真实盈余管理与股价崩盘风险——来自中国上市公司的经验证据

依据中国上市公司的经验证据实证检验企业真实盈余管理程度对股票市场表现的影响。研究发现,真实盈余管理的操弄提升了上市公司股价崩盘风险。具体来说,上市公司真实盈余管理程度越高,则其股价的负收益偏态系数与收益波动率越高。研究结论表明,在中国上市公司中,真实盈余管理存在对资本市场的破坏性。

移动互联网背景下的本科生自主学习能力提升的方法与对策研究

与传统学习模式相比,自主学习是学生主动学习的一种有效方式,尤其是在当前移动互联网技术的背景下,突破了传统学习对时间、地域等的限制,为学生随时、随地进行自主学习提供了良好的条件。本文分析了移动互联网背景下本科生自主学习能力提升的意义、方法与对策,认为培养本科生自主学习能力的意义表现为提升综合素质能力、扩展本专业知识深度以及丰富课余生活的有效途径,而相应对策包括提升学生自主学习的动机与意识、增加学生自主学习的权力与效率、改变传统教学的方法与局限性、建设自主学习的环境与氛围。

本科生提升自主学习能力的SWOT与对策分析

自主学习是学生主动获取知识的一种方式,不但能够使得学生获得更多的知识内容,还能够丰富学生的知识体系。基于SWOT方法,分析本科生提升自主学习能力的内部优势与劣势、外部机会与威胁,并在构建SWOT矩阵的基础上,分别基于学生视角、教师视角、学校视角提出提升本科生自主学习能力的对策。

真实盈余管理与股票流动性探究

本文通过实证检验的方法探讨在中国资本市场中,真实盈余管理与股票流动性的关系。研究发现,真实盈余管理确实明显干扰了上市公司股票的流动性问题。详细来说,中国上市公司真实盈余管理程度越高,则其股票流动性越差。本文的研究结论表明,在中国上市公司中,真实盈余管理存在对股票流动性的破坏性。