狼毒脂肪酸甲酯的GC/MS分析

用GC/MS对狼毒脂肪酸甲酯化物进行分析,共分离出86个组分。其中脂肪酸甲酯化物33个。本文主要介绍了笔者根据样品组份多、含量相差大,化合物种类也较多的特点,在质谱数据后处理中采用的一些方法。

商务英语学科建设中的语言学知识渗透

商务英语学科建设的目标是培养具有商务知识和语言技能的合格的商务英语人才。语言学知识在商务英语学科中的建设可以起到辅助的作用,其中语用学的言语行为理论就可以用来帮助理解商务英语的特色和功能。

高校课堂教学与青年教师培养探究

青年教师是培养跨世纪人才的主力军,课堂教学是"质量工程"实施的核心阵地。受各种主客观因素的影响,高校青年教师的教学能力和教学效果却不容乐观,青年教师的教学质量成为高校教学质量的薄弱环节,提高青年教师的教学能力成为我国高等教育质量工程能否顺利推进的一个亟待解决的问题。本文尝试立足课堂教学,搭建校本培训平台,从课堂教学规范化、科学化、艺术化的角度探讨青年教师课堂教学能力提高的对策。

母语习得与二语习得的异同

母语习得与二语习得之间存在着异同。不同之处主要体现在学习者的年龄、学习方式、 学习顺序、学习内容、语言应用及学习中的文化因素等方面,而相同之处则体现在词汇 及结构的对应和错误类型两个方面。探讨二者的异同,有助于更好地理解母语习得。同 时,在二语习得中采取适应的措施和方法,能进一步提高二语习得的效果。

英语中数的表示

探讨了英语中表达数及量的概念所使用的灵活多样的手段,包括数词、名词、量词及词辍,对这 些手段逐一进行了分析,并给出了范例,旨在通过对英语中数及量的表达的探讨,来促进对外语及外语所反映 出的文化的进一步了解。

语言能力与交际能力

语言能力和交际能力是互相依存,互为支持的,是不可分割的。语言能力是交际能力的基础和前提,交际能力是语言能力的发展和提高。只有兼顾语言能力与交际能力的平衡发展,才能真正地利用好外语进行交际,实现交际目的。本文从理论和实践两方面探讨了外语学习中的语言能力与交际能力。

动因:二语习得中的重要因素

本文探讨了二语习得中的一个重要因素 :动因。文中介绍了有关动因的研究及发现 ,包括动因的意义、种类、对语言学习者的影响、相关的调查及结果、动因不强的原因及解决办法。并指出 :动因是影响语言学习者的一个重要因素 ,对动因的研究是必需的 ,有益的。

语言——不断发展变化的传播媒介

语言是一个不断发展变化的传播媒介。这种变化体现在多个层面上:包括音,形,语义,句法,词的增加与消亡等。这些变化与社会的发展及语言系统内部各要素间的平衡制约有关。

专业英语的教学模式

培养出满足社会需求和国家发展的英语专业的复合型人才是专业英语面临的课题和挑战。只有强化英语专业学生的基础知识,加强专业知识,提高交际能力,学习相关领域,提高个体素质,对学生进行全方位的教学指导,才能完成这一任务。

发挥学校调节作用 构筑育人立体网络

新形势下学校教育要更新教育观念、改变教育方式，通过各种途径，主动联系社会和家庭，充分利用和发挥社会和家庭中的积极因素，构筑学校、家庭、社会“三位一体”共同育人的立体网络，为青少年的健康成长提供良好的社会环境。

语言的变体

语言的变体分两大类 :方言和语域。方言包括 :地域方言、时间方言、社会方言、个人方言和标准方言。语域理论包括三个组成部分 :话语范围。

浅议高师成人教育课堂教学环节的创新

要提高高师成人教育教学质量 ,必须根据高师成人学习的特点 ,改革现有的教学架构 ,创新教学环节 ,从适度张扬课堂教学环节的不确定性、体现课堂教学环节的不固定性、突出课堂教学的参与环节等三个方面对传统课堂教学进行创新建构。

外语专业人才专业化技能培养与通识教育

如今国际间交往日渐频繁,外语专业的学生在此环境中既拥有机遇,也面临挑战。要想培养出能够同时满足社会需要、反映大学教育成就并拥有自我成就感和满足感的学生,需要高校在外语专业学生培养中兼顾专业化技能的培养和通识教育。在这样的平衡发展中,学生才会成为一个对社会有用的人、健康的人、完整的人。

双管齐下,平衡发展

人们在长期的教学实践中发现,外语学习者的语言能力交际能力是不可分割的两方面。语言能力和交际能力是是相互依存,相互促进的。语言能力是交际能力的前提和基础,交际能力是语言能力的发展和提高。二者决非是有你无我的互相排斥关系。试想,交际能人如果没有了语言能力做依托,又怎么可能完整明白地表达出交流者的意图呢?反之,语言能力如果不被运用到交际中去。解决交际问题,外语作为交际工具的特性又从何体现?实际上,语言能力为交际能力提供基础,交际能力又会促进语言能力的发展。所以,无论在教还是在学中,都不能割裂两者的关系。一个学生。

试谈我国教育学的主要问题及理论体系的改造

对我国现行教育学表现出来的种种弊端进行剖析 ,从构建科学教育学体系的角度 ,对教育课程中的教育学的分化提出了一些较有新意的设想。

苦参黄酮类成分的研究

苦参(Sphora flavescens Ait)为豆科槐属植物,根入药,具有清热、燥湿、杀虫之功效。近年来国内外对苦参的研究较为重视。我们对苦参的化学成分进行了系统的研究,从苦参总黄酮中分离出8种黄酮类化合物:高丽槐素(maackiain,1)、4-甲氧基高丽槐素(4-methoxy-maackiain,2)、三叶豆紫檀甙(trifolirhizin,3)、降脱水淫羊藿素(nor-anhydroicaritin,4)、异苦参酮(isokurarinone,5)、槐属二氢黄酮 B(sopho-raflavanone B,6)、降苦参酮(nor-kurarinone,7)和芒柄花素(formoronetin,8)。化合物1、2和6是首次从苦参中得到的。本文报道苦参黄酮类化合物的研究。

苦参生物碱的NMR研究

用多种核磁共振方法研究了苦参生物碱Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ和Ｆ，对化合物Ａ的１３Ｃ－ＮＭＲ数据作了修正，并首次报道了Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ的１３Ｃ－ＮＭＲ数据，总结了配位键的氧对１３Ｃ－ＮＭＲ化学位移的影响和对１１位氢的化学位移影响。双键和立体构型对１３Ｃ－ＮＭＲ化学位移的影响。利用，１Ｈ－１Ｈ和１３Ｃ－ＣＯＳＹ２Ｄ－ＮＭＲ对Ｂ、Ｃ、Ｄ的Ｈ－ＮＭＲ进行了部分归属．

亚磷酸三乙酯硫化反应历程的GC/MS研究

三价磷化合物与硫的反应,在杀虫剂研制中具有重要价值。对三苯基磷(Ph_3P)与硫(S_8)的反应历程曾有报道,但亚磷酸三苯酯[(PhO)_3P]以及亚磷酸三乙酯[(C_2H_5O)_3P]与S_8的反应机制研究却尚未见报道。我们曾用低能EI-MS和FAB-MS方式,研究了Ph_3P及(PhO)

小学双语课堂教学媒介语调查分析与建议

“双语教育”,根据《国际教育百科全书》（The International Encyclopedia of Education）,“是指一种使用两种语言作为非语言学科教学媒介语的教学方法（an instructional approach）”（李维主编，1996：500）。本文所指的“双语课堂”是指用汉语和英语两种语言作为教学媒介语进行部分非语言学科如科学、数学、