黄兰【海报设计作品】

黄兰（1973-），女，汉，新疆石河子人，武汉大学工程（数字媒体）硕士，华南农业大学艺术学院副教授。单位：华南农业大学艺术学院,地址：广东省广州市天河区五山路483号,邮编：510640。

黄兰 人生角色多担当

在黄兰的生活中，有三样角色是她不敢怠慢的：公民，知识分子，教师。 做一个有责任的公民，她认为这是人的首要责任。她很喜欢法国的一句名言：我为人人，人人为我。作为一个普通的公民，她关注“两会”的召开，关注中美两国的博弈，关注国家教育中长期发展规划纲要，关注世博、奥运，关注重庆的两江新区，关注留守儿童。这得益于很久以前一位家长颇为严肃的一句话，“黄老师，你应该跳出教育来看教育。”

黄兰 我的教育日记

请你用最平常的心来了解这个“我”吧，她有时向前走，有时向后走，有时向左走，有时向右走，她只是一直在享受——行走在这条路上的过程……

特发性膜性肾病患者Nomogram预测模型的构建

目的通过Nomogram列线图建立一个用于预测特发性膜性肾病患者预后的模型。方法选择2018年1月~2020年12月在承德医学院附属医院首次住院并行肾穿刺活检术确诊为特发性膜性肾病(IMN)的初诊初治患者195例,并进行24个月的随访。根据随访结束时是否出现肾终点事件,将患者分为2组,分别为肾脏终点组和未达到肾脏终点组。将纳入单因素Logistic分析中P<0.2的影响因素进行多因素Logistic回归分析,按照赤池信息准则(AIC)选取最优Logistic回归模型构建IMN患者预后不良的预测模型。结果用于预测IMN预后不良预测模型的预测因子包括:年龄、平均动脉压、肾穿刺前病程、白蛋白、血肌酐。IMN患者的受试者工作特性曲线下面积(AUROC)为0.729。校准曲线的Hosmer-Lemeshow检验的统计值为1.44(P=0.49)。决策曲线(DCA)显示IMN的预测概率值在0.17至0.44之间时本模型临床适用。结论本研究构建了用于预测IMN患者预后不良的预测模型,该预测模型的预测能力、校准能力和临床净获益良好,有助于预测IMN患者的预后。

瑶族医药文化重塑助推瑶族地区乡村振兴研究——基于金秀大瑶山的调查

乡村振兴,既要塑形,也要铸魂。瑶族医药文化作为中华传统文化的重要内容,其传承发展重塑必然给乡村振兴注入民族文化灵魂。实施乡村振兴过程中,可将瑶族医药文化融入到各个领域,例如在康养、文旅等产业发展中融入瑶族医药文化,从而打造具有民族区域特色的文化品牌、产业品牌,既能促进乡村文化建设,也能推动产业全方位发展。同时,在这一过程中,瑶族群众能够更加深入学习了解瑶族医药文化,对提高瑶族群众文化素养,夯实瑶族地区乡村文化基础具有重要意义。

卡维地洛联合ESVD治疗食管胃静脉曲张出血的研究

目的:探究卡维地洛联合内镜下食管胃静脉曲张精准断流术(ESVD)治疗食管胃静脉曲张出血的效果。方法:按随机数字表法将2022年1月—2023年1月九江市第一人民医院收治的82例肝硬化食管胃静脉曲张出血患者分为研究组和对照组,各41例。对照组予以ESVD联合普萘洛尔治疗,研究组予以ESVD联合卡维地洛治疗。比较两组治疗效果;观察患者再出血、再次内镜治疗和不良事件发生情况;比较两组治疗前和治疗1个月后的检查结果[肝静脉压力梯度(HVPG)、静脉曲张截断直径定量大小]。结果:研究组总有效率显著高于对照组(P<0.05);研究组再出血率显著低于对照组(P<0.05);两组再次接受内镜治疗率和不良事件总发生率比较,差异均无统计学意义(P>0.05);治疗1个月后,两组HVPG和静脉曲张截断直径定量大小均较治疗前显著下降,且研究组均低于对照组(P<0.05)。结论:卡维地洛联合ESVD治疗食管胃静脉曲张出血能够有效增加止血成功的概率,降低再出血率。

圈套器冷切除术在胃小息肉治疗中的应用

目的:探究圈套器冷切除术在胃小息肉治疗中的应用。方法:回顾性分析2021年1月—2022年7月九江市第一人民医院收治的胃小息肉(直径5~9 mm带蒂或亚蒂息肉)患者的临床资料,从接受圈套器冷切除术治疗的患者中随机抽取30例纳入观察组,从接受常规高频电切除术治疗的患者中随机抽取30例纳入对照组。比较两组手术情况、并发症情况、标本回收率、治疗费用和回访术后3个月的复发情况,并比较术前和术后3个月时的胃肠道功能情况[血清胃泌素释放肽前体(ProGRP)、胃蛋白酶原Ⅰ(PGⅠ)]。结果:观察组的手术时长、切除完整率、并发症发生率、治疗费用和复发率均显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组术中出血率和标本回收率差异均无统计学意义(P>0.05)。术后3个月时,两组ProGRP和PGⅠ均较术前显著降低,且观察组均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:圈套器冷切除术能够明显缩短操作时间,提高胃小息肉切除完整率,降低术后迟发性出血及穿孔等并发症发生率,显著改善胃肠道功能,降低治疗费用,有效避免复发情况。

黄兰动态设计作品

黄兰，毕业干新疆师范大学美术系，现任教于华南农业大学艺术学院视觉传达系，主要进行动态视觉设计、交互设计的教学和研究。

口腔正畸专业研究方向性课程建设思路的探讨

当前的研究生教育课程存在一定的重知识传授、轻能力培养的倾向,这不符合学术学位研究生以科研工作为主体的培养要求和客观事实。尤其是近年来在“双一流”建设的推动下,人才培养问题更密集地进入相关政策议程,研究生课程建设的相关内容逐渐微观化、具象化,专业特征明显,与实践结合越来越紧密。因此开设专业研究方向性课程,并根据专业特点有的放矢地融入有针对性和实用性的研究方法,是更为客观高效帮助研究生开展本专业科研工作、提升专业研究能力的可靠且必要的方法。文章以口腔正畸学为例,从建设背景、建设思路、课程挑战及获益方面展开对正畸专业研究方向性课程建设的相关讨论。其中建设思路部分包括教师队伍建设、课程思政、课程内容、教学模式及考核方式的阐述,为正畸专业研究方向性课程的构建形式和实施方式做了具体讨论,为助力高质量的正畸专业研究生的科研能力培养提供了思路。

铁死亡在口腔疾病中的研究进展

铁死亡是一种可调控的,具有铁依赖性的,由脂质过氧化驱动的细胞死亡形式,是一种重要的细胞死亡形式,在多种疾病中发挥着重要作用。目前铁死亡在癌症、缺血/再灌注损伤疾病、各类神经退行性疾病等方面的研究取得了一定的成果,在口腔疾病中的作用也越来越受关注。铁死亡是口腔癌的新兴治疗靶点。许多炎症损伤疾病与铁死亡相关,牙周炎作为一种慢性炎症性疾病,与铁死亡的发生过程可能存在一定的相关性。本文就目前铁死亡与口腔疾病的相关研究及发现进行综述,旨在为探索口腔疾病的发病机制和诊疗提供参考。

儿科学博士研究生培养模式的差异和思考

简要分析了我国高校现阶段儿科学专业学位和在学术学位博士研究生培养模式中出现的问题,围绕着培养目标、辅导方法、教学设置、实践性教育、学位论文与品质评估等方面,对比了不同学历类别博士研究生培养模式之间的区别和差异,对今后更好地培养儿科学博士研究生、满足国家和社会对不同类型高层次儿科学人才具有重要意义。

血清胃功能四项、幽门螺杆菌与早期胃癌的关系

目的探讨血清胃功能四项[胃蛋白酶原(PG)Ⅰ、PGⅡ、PGⅠ/PGⅡ(PGR)、胃泌素-17(G-17)]、幽门螺杆菌与早期胃癌的关系。方法将82例行胃癌筛查人群根据胃镜及病理学检查结果分为早癌组(n=20)和良性组(n=62)。比较两组患者的临床特征。早期胃癌发生的影响因素采用Logistic回归分析。PGⅡ、G-17、PGⅠ、PGR单独及联合检测对早期胃癌的诊断价值采用受试者工作特征(ROC)曲线及曲线下面积(AUC)进行分析。结果两组患者的年龄、幽门螺杆菌抗体、胃癌家族史、吸烟史、PGⅡ、G-17、PGⅠ、PGR比较,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。Logistic回归分析结果显示,年龄、幽门螺杆菌抗体、胃癌家族史、吸烟史、PGⅠ、PGⅡ、PGR、G-17是早期胃癌发生的影响因素(P﹤0.05)。ROC曲线显示,PGⅠ、PGⅡ、PGR、G-17联合检测诊断早期胃癌的AUC高于各项指标单独检测。结论年龄、幽门螺杆菌抗体、胃癌家族史、吸烟史、PGⅠ、PGⅡ、PGR、G-17均是早期胃癌发生的影响因素;PGⅠ、PGⅡ、PGR、G-17联合检测对早期胃癌的诊断价值较高。

本科中医学专业学生就业现状调研及需求分析——以广西本科中医学专业为例

本次调研采用了调查问卷法、专家访谈法,在2023年7月至12月,向2023届中医学毕业生和用人单位发放调查问卷,对2023届中医学本科毕业生的就业情况进行调查,并向用人单位了解未来1-2年的中医学专业的人才需求情况。调查问卷针对广西医学类本科中医学专业2023届毕业生发放问卷800份,收回有效问卷716份,回收率89.5%;辅导员发放问卷50份,收回有效问卷42份,回收率为84%;向中医学用人医院医生发放了电子调查问卷180份,回收163份,回收率90.6%;根据调查问卷结果显示,中医学本科专业毕业生就业难度增大,是与国家医学改革政策、医生行业飞速发展趋势、实际医疗行业的形势以及规范化培训的相关,但本科专业毕业的中医学学生就业率与往年持平并有上升的趋势,毕业生在就业岗位上动手能力更强,更容易得到用人单位的青睐。因此,本科中医学专业目前的办学水平能与中医学人才培养方案相匹配。

劳育美育融入大学生思政课实践环节的改革研究

在应试教育背景下,高校思政课程长期陷入在“模式单一、效果差强人意”的困境之中。而在教育改革深化发展的当下,思政课程逐步与其他学科相接轨,实现了思政理论实践特色化发展。从本质、内涵来看,思政课程与劳育、美育在思想树立、立德树人方面拥有高度契合性。研究立足于课程思政视角,深度分析思政教学与美育、劳育课程协同的内在逻辑关系,最终从教学理念、运用举措等层面切入,对如何实现美育、劳育与思政教学协同作用、高效育人提出有效建议。

探析中医院校教学改革促进教学质量提升的路径

传统的中医教学方法以教师为主体讲授,忽略了学生这个重要因素,而医学教育讲究的是理论与实践并重,在传统的教学方式下学生的实践能力、创造力和思考力并没有得到锻炼和提升,因而中医教学方法与技术创新亟待加强。本文从对中医教学改革与教育质量管理相关问题的探讨出发,分析教学方法创新对教育质量的影响,提出当今中医教学改革面临的挑战及解决方法。

电动汽车制造企业供应链韧性评价研究——基于组合赋权-云模型

供应链韧性是企业应对供应链中断风险,获得竞争优势的重要手段。云模型在处理不确定性问题上得到了广泛的应用,但是目前还未应用于电动汽车制造企业供应链韧性评价中。为了提升现有评价方法的精度,提高电动汽车制造企业供应链韧性水平,本文从供应链韧性内涵出发,运用博弈论综合主客观权重,构建了基于组合赋权-云模型的电动汽车制造企业供应链韧性评价模型。以比亚迪、特斯拉(中国)和蔚来三家电动汽车制造企业为例进行实例分析。结果显示:比亚迪供应链韧性处于“较高韧性”和“高韧性”之间,特斯拉(中国)的供应链韧性贴近于“较高韧性”水平,蔚来处于“中韧性”和“较高韧性”之间,更加偏向于“中韧性”。评估结果与实际基本相符,验证了该模型的正确性,也为电动汽车制造企业供应链韧性的提升提供一定的理论基础。

银翘散合生脉散加减联合辅酶Q10治疗病毒性心肌炎的效果研究

目的 探讨银翘散合生脉散加减联合辅酶Q10治疗病毒性心肌炎的临床效果。方法 选取2020年1月至2023年1月在我院就诊的80例病毒性心肌炎患者,随机分为观察组(银翘散合生脉散加减+辅酶Q10)和对照组(辅酶Q10)各40例。对比两组心肌酶水平、心功能指标和不良反应发生情况。结果 观察组总有效率显著高于对照组(P<0.05)。治疗后,两组LDH、CTnⅠ、CK-MB和CPK水平与治疗前比较,均显著降低(P<0.05),且观察组LDH、CTnⅠ、CK-MB和CPK水平均显著低于对照组(P<0.05)。治疗后,两组CI、FS和LVEF与治疗前比较,均显著升高(P<0.05),且观察组CI、FS和LVEF均显著高于对照组(P<0.05)。观察组不良反应发生率与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论 银翘散合生脉散加减联合辅酶Q10治疗病毒性心肌炎效果显著,可有效改善心肌酶水平和心功能,安全性良好,值得临床推广。

高职学前教育专业群美育课程思政教学模式探索与实践——以MOOC 在线精品课程“幼儿舞蹈创编与教学”为例

美育课程思政是在美育教育基础上融入思想政治教育内容,从而推动立德树人目标的有效实现、增强课程思政与美育专业教学的协同发展、提升育人元素的精确性。以MOOC在线精品课程“幼儿舞蹈创编与教学”为例,高职学前教育专业美育课程思政教学改革可从以下五方面进行探索与实践:构建高职学前美育专业群“一核三维四创”“思政+美育”线上线下混合式教学模式、重构“歌”“舞”“乐”三维共融的课程思政创新教学内容、建立“一点二线三面四维五评六库”的教学策略、设计“三段五环五度”的教学过程、形成“三元四维五评”的评价体系。

光电离质谱技术在线监测不同部位烟草裂解产物

为了实时、在线研究烟草原料烟丝的热裂解产物,本工作搭建了一套热裂解光电离质谱装置。利用真空紫外光电离飞行时间质谱装置研究烤烟烟丝不同部位(上-B2F、中-C3F和下-X2F)分别在300、400、500、600和700℃热裂解时的产物,在线获得3个部位烟丝一系列热解产物的光电离质谱图,比较不同裂解温度下热解产物的变化规律。实验进一步分析了500℃下热解产物,如乙烯胺(m/z 43)、异戊二烯(m/z 68)和二甲基呋喃(m/z 96)等信号强度随时间的动态变化曲线,掌握裂解反应的动态变化过程。通过主成分分析(PCA)法对裂解产物质谱图进行统计分析,得到不同部位烟丝化学成分的差异。其中,m/z 58、96、110组分为下部烟(X2F)热解的标志性产物,m/z 43、126组分为中部烟(C3F)的代表性产物,上部烟(B2F)的主要代表性产物为m/z 84组分。结果表明,光电离质谱技术是一种研究烟草热解产物动态变化的重要手段,可通过评估裂解产物中主要成分及相对含量快速区分不同部位烟草样品。

思政课理论教学与日常思政教育协同合力现状调查分析——以广西某医学院校为例

本调查以广西某医学院校为例,试图针对当前思想政治理论课教师和辅导员两支育人队伍协同合力过程中存在的问题及原因进行分析,进而提出解决问题的对策和建议,为强化两支育人队伍同频共振形成合力提供参考和借鉴,从而能够通过二者的协同合力实现三全育人的目标。本调查以广西某医学院校为例,试图针对当前思想政治理论课教师和辅导员两支育人队伍协同合力过程中存在的问题及原因进行分析,进而提出解决问题的对策和建议,为强化两支育人队伍同频共振形成合力提供参考和借鉴,从而能够通过二者协同合力实现三全育人的目标。