护理本科生职业控制源与批判性思维的关联

探索护生批判性思维与职业控制的关联,分析批判性思维对职业控制源的影响路径。方法 利用护理教育评价平台,纳入456位护生数据。批判思维测量包括寻求真理,思维开放,分析能力,系统能力,批判思考能力,求知欲,认知成熟度7个方面。职业控制源由四个方面组成:自我监控、生涯机会、低效能感及生涯控制。结果 职业自我控制与批判性思维存在显著相关关系,职业自我控制与批判性思维存在显著正相关(r=0.368,P<0.001),低职业效能、职业机会与批判思维存在显著负相关。自信得分越高,生涯效能越低;思维开阔程度越高,工作效率越低,知识成熟度、好奇心对工作效率的影响也越大。分析力、好奇心对自我控制感有显著预测作用。对自我控制感有显著影响的是开放性思维(β=-0.103)和认知成熟度(β=-0.055)。分析力(β=0.117)、寻求真相(β=-0.092)对生涯控制有显著预测作用。结论 护理教育工作者要重视护生的批判性思维训练,尤其要注重培养学生分析能力、自信心、求知欲和开放性思维,从提高学生批判思维的角度调节护士职业控制源,有助于转变护理人员的职业期待和自我形象。

静脉穿刺皮肤消毒剂临床应用研究进展

通过静脉穿刺采血或给药是临床常用的诊疗手段。但是静脉穿刺破坏人体的天然屏障，病原微生物可进入循环血流中，形成导管相关性血流感染（Catheter-RelatedBloodStreamInfection，CRBSI）。正常人皮肤表面有大量细菌定植，分为暂驻菌与常驻菌。

基于领域本体的Web页面信息抽取

由于当前信息抽取系统因知识库结构和内容的不同带来的搜索质量问题,将本体引入信息抽取中,有助于信息抽取系统对领域内的概念和概念之间的联系的统一认识,为用户提供更有价值的信息。提出了基于本体的文本信息抽取算法,通过本体元素描述抽取的文本信息。最后,利用此算法对某领域样本Web页面进行抽取并分析。实验表明性能有所提高。

二甲双胍联合克罗米芬治疗多囊卵巢综合征不孕症的临床研究

目的:探讨二甲双胍联合克罗米芬治疗多囊卵巢综合征不孕症的影响。方法:选择88例多囊卵巢综合征不孕症的患者,按照随机数字表法随机分为试验组(n=44)和对照组(n=44),试验组采用二甲双胍联合克罗米芬进行治疗,对照组患者采用克罗米芬进行治疗。治疗3个月后,比较两组患者的排卵率、促黄体生成素(LH)、促卵泡激素(FSH)、空腹胰岛素(FINS)、睾酮(T)。结果:试验组排卵率为86.36%(38/44),对照组为50%(22/44),差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组LH、FINS及T含量显著低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。但FSH含量两组间差异无统计学意义(P>0.05)。结论:二甲双胍联合克罗米芬能改善多囊卵巢综合征不孕症患者的内分泌情况,提高排卵率。

酸性氧化电位水的应用研究进展

作者从酸性氧化电位水在消化内镜消毒应用角度,综述了酸性氧化电位水的生成原理、理化特性、杀菌机制,成分指标要求以及消毒的效果。

产业结构升级背景下流动人口就业结构调整研究——以上海市为例

1990年以来,上海市产业结构战略性调整成果初显。随着产业结构的进一步升级,流动人口就业行业、职业分布相对集中,二、三产业就业人口中以低层次就业为主等问题日益突出。本文在分析上海市产业结构升级对流动人口就业影响的基础上,针对目前流动人口文化素质水平与产业结构升级的人才需求不匹配、就业结构制约产业升级以及劳动力市场不完善的问题提出了积极的应对策略。

基于B/S模式下WEB数据库数据安全建设的思考

该文针对Web管理信息系统中的数据库安全性问题,从架构的组成部分析入侵方式及防御措施,以保证Web管理信息系统中数据的安全。

基于“学习共同体”计算机语言类课程教学模式的构建

简单分析传统语言类课程教学模式存在的不足,将学习共同体引入到教学课堂,阐述基于学习共同体的计算机语言类课程的构建策略,并对该策略进行详细的分析。

学习共同体下计算机语言类教学模式的探析

文章分析传统计算机语言类课程教学模式存在不足基础上,将学习共同体理论运用至计算机语言教学中,构建学习平等融合的环境,促进学生学习的主动性与积极性,实现民主平等、交流协作、自我评价与反馈的课堂教学情境代替传统课堂教学情境,提高计算机语言类课堂的教学质量。

宫腔镜诊治宫内胚物残留78例临床分析

目的:探讨宫腔镜在诊治宫内胚物残留的临床优势及价值。方法:回顾性分析重庆市妇幼保健院2016年9月至2018年8月经B超提示宫内异常回声的78例宫内胚物残留患者的临床资料。结果:78例患者在宫腔镜下行宫内妊娠物清除术,均手术成功,无一例发生手术并发症,术后月经如期来潮,9例相继受孕。结论:宫腔镜用于诊治宫内胚物残留具有安全有效、损伤小等优点,术中若发现宫腔粘连或子宫畸形,可同时治疗。

手术干预控制60例瘢痕子宫再次剖宫产产后出血的疗效观察

目的探讨手术方式预防瘢痕子宫再次剖宫产产后出血的疗效。方法选取瘢痕子宫再次剖宫产产妇60例(观察组)进行手术干预预防产后出血,与非瘢痕子宫产妇108例(对照组)进行对比,比较两组并发症的发生率及产后出血发生率。结果观察组并发症的发生率和术中出血量明显高于对照组(P<0.05),通过术中手术方式干预处理后,两组产后出血发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论手术方式的干预能有效减少瘢痕子宫再次剖宫产产后出血,值得推广。

PageRank外推插值法

PageRank是一种基于网络超链接结构估计网页重要性的方法。最初的PageRank算法是使用幂法迭代,直到表示网络结构的马尔可夫矩阵收敛到一个最大的特征向量。文章在幂法的理论基础上,利用特征向量二维线性表达的假设,给出了一种新方法,使得修正后的幂法计算PageRank时,求特征向量的过程可以达到快速收敛。

翻转课堂模式在组织学与胚胎学教学中的应用

翻转课堂（flipped classroom），起源于美国林地公园高中，近年来成为美国中小学盛行的一种教学模式，因被《环球时报》评为“2011年影响课堂教学的重大技术变革”而倍受教育界关注。该模式将传统教学中教师课堂所讲知识移到课前，家庭作业等通过课堂中师生、生生间互动加以巩固，因激发了学生的学习兴趣、

不同子宫瘢痕妊娠分型方法对选择手术方式的指导作用分析

目的:探讨剖宫产术后子宫瘢痕妊娠(CSP)不同分型方法对手术方式选择的指导作用。方法:选取2016年6月至2019年9月在重庆市妇幼保健院妇科确诊为CSP并实施手术治疗的患者333例,分别采用Vial解剖学分型、临床学分型、中华医学会分型、实用临床分型对其进行分型评估,通过Spearman相关性检验比较不同分型方法对选择手术方式的指导作用。结果:中华医学会分型、实用临床分型对CSP手术方式的选择有较好的指导作用(0.476、0.473,P<0.001),而Vial解剖学分型、临床学分型对手术方式的选择有一定的指导作用(0.225、0.211,P<0.001)。中华医学会分型、实用临床分型与术中出血量的相关性较强(0.388、0.468,P<0.001),而Vial解剖学分型、临床学分型与术中出血量的相关性较弱(0.176、0.107,P=0.001、P=0.05)。结论:中华医学会分型、实用临床分型在治疗CSP手术方式的选择上有较好的指导作用。

墨的药学研究概况

在广泛文献检索基础上,文章概述了墨的制造、成分、药理、临床应用价值,为其深入研究开发提供一些理论依据。

影响农村高血压预后的多因素分析

日的研究多种可能因素对农村高血压预后的影响。方法对农村高血压患者发生心脑血管事件或死亡进行回顾性队列研究，用Cox比例风险回归模型分析影响高血压预后的主要因素。结果高血压患者易发生心脑血管疾病的主要因素是摄盐过多（OR=2．511）与未使用长效型降压药（OR=184．558）；发生心脑血管事件后，再次发生该事件或死亡的主要因素是对控制疾病缺乏正确认知（0R=8．725）与降压药的消费水平过低（0R=1．526）。整个病程发展过程中，摄盐过多与缺乏认知是最主要的预后因素。结论应有针对性地根据不同阶段的主要影响因素制定合理的公共卫生慢病控制方案。

一种结合改进OTSU法和改进遗传算法的图像分割方法

为了自动确定图像分割的最佳阈值,提出了一种结合改进OTSU法和改进遗传算法的图像分割方法,即利用这种改进遗传算法对二维OTSU图像分割函数进行全局优化,该方法能够根据个体适应度大小和群体的分散程度自动调整遗传控制参数,从而能够在保持群体多样性的同时加快收敛速度,最后得到图像分割的最佳阈值,克服了传统遗传算法的收敛性差、易早熟等问题。在理论分析和仿真数据实验中,与二维OTUS图像分割法和基于基本遗传算法的图像分割法相比,使用该方法得出的阈值范围更加稳定,阈值计算时间有极大的降低,更能满足图像处理的实时性要求。

性别对组织学与胚胎学翻转课堂效果影响的分析

组织学与胚胎学是一门重要基础医学课程,为提高教学效果,该课程经历多年教学改革,但仍改变不了先教后学的填鸭式传统教学模式的束缚[1]。翻转课堂,这种源于美国的新教学模式颠倒了传统方式,学生带着课前预习时遇到的疑问,通过师生或学生间的讨论[2],完成知识内化。翻转课堂已在生理学[3]、病原生物学及免疫学[4]、病理学[5]等课程进行了探索,受到学生的认可[6]。须利华[7]调查非英语专业大学生对大学英语翻转课堂的态度时表明性别不影响学生对翻转课堂的态度,但是否会影响其效果并未提及。

社会资本对老年人心理健康的作用

分析社会资本对老年人心理健康的作用。方法:采用横断面抽样研究在成都市抽取348名老年人定量分析社会资本与成都市老年人心理健康水平的关系。结果:成都市老年人的各个人口学特征在不同的心理健康分组间分布均匀;心理健康较高的老年人社会资本得分为明显高于心理健康较低的老年人的社会资本得分;较低社会资本的老年人是较高社会资本出现心理健康问题的2.245倍;社会参与较少的老年人是社会参与较多的老年人出现心理健康问题的39.127倍。结论:信任与老年人的心理健康密切相关,信任越高,老年人心理健康水平越高。不同社会参与的老年人心理健康水平不同,表现为社会参与和老年人心理健康水平呈正相关。因此,应采取针对性干预措施来提高老年人的社会参与度,提升老年群体的心理健康水平。

实物拍照实验报告模式对组织学与胚胎学实验教学效果的影响

组织学与胚胎学是重要的桥梁课程[1],实验教学是其关键环节,学生必须通过实验课上的切片观察得到感性认识,再结合理论所学掌握知识点[2]。为提高实验教学效果,近年来,学者尝试了多种方法如立体教学[3]、思维导图[4]、构建知识体系[5]、翻转课堂[6]、PBL结合“三比法[7]”、传统绘图联合结构填图[2,8]等。传统的实验报告采用绘图形式,而学生所绘图与真实镜下图像存在程度不等的偏差,故学生对知识点的掌握并不牢固。