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如何提高低年级数学课堂小组合作效率——基于“爱种子”的教学模式
1
作者
黄豪聪
《教育信息化论坛》
2022年第8期27-29,共3页
小学阶段课堂教学模式有很多种,“爱种子”是一种新型的教学模式,在这个教学模式中,强调以学生为中心,学生是学习的主体,教师起主导作用。在“爱种子”教学模式中,小组合作学习是一种常用的学习形式,小组合作学习不仅可以提高学生自主...
小学阶段课堂教学模式有很多种,“爱种子”是一种新型的教学模式,在这个教学模式中,强调以学生为中心,学生是学习的主体,教师起主导作用。在“爱种子”教学模式中,小组合作学习是一种常用的学习形式,小组合作学习不仅可以提高学生自主学习能力,而且对提高课堂教学效率有很大的帮助。但是有许多教师对如何在课堂上应用小组合作学习还不太了解,在小学低年级开展小组合作学习存在许多困难。因此,针对低年级学生的性格、学习特点以及数学学科的学习要求,讨论如何提高低年级小学数学课堂小组合作效率。
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关键词
“爱种子”教学模式
小学低年级数学
小组合作学习
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题名
如何提高低年级数学课堂小组合作效率——基于“爱种子”的教学模式
1
作者
黄豪聪
机构
广东省广州市从化区良口镇善施学校
出处
《教育信息化论坛》
2022年第8期27-29,共3页
文摘
小学阶段课堂教学模式有很多种,“爱种子”是一种新型的教学模式,在这个教学模式中,强调以学生为中心,学生是学习的主体,教师起主导作用。在“爱种子”教学模式中,小组合作学习是一种常用的学习形式,小组合作学习不仅可以提高学生自主学习能力,而且对提高课堂教学效率有很大的帮助。但是有许多教师对如何在课堂上应用小组合作学习还不太了解,在小学低年级开展小组合作学习存在许多困难。因此,针对低年级学生的性格、学习特点以及数学学科的学习要求,讨论如何提高低年级小学数学课堂小组合作效率。
关键词
“爱种子”教学模式
小学低年级数学
小组合作学习
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
如何提高低年级数学课堂小组合作效率——基于“爱种子”的教学模式
黄豪聪
《教育信息化论坛》
2022
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