MOOC背景下的高校图书馆应对策略研究

文章分析了国内外高校MOOC发展的现状与趋势,剖析了MOOC发展给高校图书馆发展带来的机遇和挑战。给出了MOOC背景下高校图书馆在调整服务慕课定位、创新服务慕课举措,倡导推广开发慕课、政校企行支持慕课,提供慕课版权服务、确保慕课资源合理,建设慕课信息共享空间、开放共享慕课资源,参与慕课开发制作、开设信息素养课程,提供慕课技术支持、管理维护慕课平台,协助慕课评估考核、及时优化慕课结构,加强慕课队伍建设、提升馆员慕课素养等方面应对策略,以期校政企行多元协同推进高校慕课科学持续发展。

超声技术处理水中有机污染物

超声技术在处理水中有机污染物的应用近年来受到越来越多的关注。与常规处理方法相比,超声处理高效省时。超声技术对众多难处理有机污染物的降解是有效的。本文介绍了超声降解有机污染物原理、影响因素和各种方法,主要包括单独使用超声处理和超声与生物催化剂、化学氧化、吸附等其它技术的联用,综述了近年来利用超声技术处理水中有机污染物的研究进展,对存在问题和发展趋势提出了见解。

高校图书馆参与地方公共文化服务体系构建研究

高校图书馆参与地方公共文化服务体系构建是服务文化强国战略的需要,它符合高校图书馆公益性原则,有利于促进地方公共文化服务体系构建和高校图书馆自身建设发展。一方面,政府要建立健全相关政策法规,形成"地方政府主导、高校图馆参与、文化行业指导、文化企业支持、面向公众服务"的合作联盟运行体制机制;另一方面高校图书馆要不断更新管理服务理念、创新服务运行管理制度,通过拓展服务领域内容、共建共享信息资源、构建特色馆藏体系、提升馆员服务能力、开展多种培训服务等途径有效参与地方公共文化服务体系构建,最终达到"不断完善地方公共文化服务体系、服务地方区域文化发展、满足人民日益增长的文化科技服务需求"的共同目的。

大数据背景下高校智慧图书馆建设路径研究

随着物联网、云计算、大数据、人工智能等信息技术的发展,智慧图书馆应运而生。阐述了大数据、智慧图书馆的内涵定义及特性,分析了大数据背景下高校图书馆向智慧图书馆发展趋势,提出了高校智慧图书馆的建设路径,主要包括:加强智慧图书馆政策支持保障;健全智慧图书馆理论研究体系;加强图书馆基础设施信息化建设;加快智慧图书馆知识服务平台建设;推动图书馆智慧APP开发应用;完善图书馆智慧微媒体平台建设;强化智慧图书馆网络安全监管;加强智慧图书馆人才队伍建设。

MOOC背景下高校图书馆信息素养教育研究

文章简述了MOOC与信息素养教育的基本概况,概述了高校图书馆信息素养教育的现状,分析了MOOC给高校信息素养教育发展带来的契机,给出了MOOC背景下高校图书馆要争取政策支持、经费扶持;利用现有资源优势,创造宽松信息环境;重视信息素养教育,推广信息素养学分制;依照信息需求,定制教学内容;创新教学方法,激发学习兴趣;开发教学模块,便于课程组合;聚集各方力量,组建教学团队等策略以适应信息素养MOOC教育。

在HClO_4-HAc溶液中制备无硫可膨胀石墨研究

在高氯酸和冰醋酸混酸溶液中,使用高锰酸钾为氧化剂制备出了无硫可膨胀石墨。利用正交实验方法筛选出制备的最佳条件:在30℃时,石墨、高氯酸、冰乙酸、高锰酸钾的质量比为1.0∶1.6∶1.0∶0.1,反应时间60 min。在最佳条件下,制备的可膨胀石墨的膨胀容积是280mL/g。用X射线衍射仪对产品进行了物相分析。

地方高职院校图书馆服务地方区域经济社会文化发展策略研究

服务地方区域经济社会文化发展是新时代赋予地方高职院校图书馆的职责使命,也是高职图书馆自身生存和发展的需要。在分析地方高职院校图书馆服务地方区域经济社会文化发展的必要性、可行性和服务现状的基础上,对数字化信息时代背景下高职院校图书馆如何为地方区域经济社会文化发展服务,在服务观念转变、服务体制完善、服务模式创新、服务资源整合、服务队伍建设和用户培训拓展方面提出了针对性策略与措施。

以重铬酸钾作氧化剂制备低硫可膨胀石墨

以重铬酸钾作氧化剂制备低硫可膨胀石墨。制备的最佳条件是：石墨：乙酸酐：重铬酸钾：硫酸（98％）为1：1．0：0．08：0．3（重量比），反应温度25℃，反应时间50分，该方法具有氧化剂用量少，反应时间短，硫含量低（0．1％），膨胀容积大（260ml／g）等优点，并用仪器对产品进行了测试，目前未见其它文献做过此类报道．

气固提升管内颗粒浓度的分布与计算

以实验数据为基础并结合文献研究结果,阐明提升管气固上行两相流颗粒浓度的轴向和径向分布特征,建立充分发展段气固两相流与管壁间摩擦压降的计算模型,改进由测试压力梯度计算颗粒浓度的准确性,并提出充分发展段截面平均颗粒浓度关联式和局部颗粒浓度径向分布关联式。

准噶尔橐吾化学成分研究

目的：研究菊科植物准噶尔橐吾的化学成分。方法：采用硅胶和制备薄层方法进行分离纯化,运用核磁、红外和质谱等技术鉴定化合物结构。结果：从准噶尔橐吾95%乙醇提取物中分离鉴定了10个化合物,分别为：苯并呋喃艾里莫芬-2-烯（1）、6-当归酰氧基-1,10-环氧-euryopsin（2）、2-hydroxyplatyphyllide（3）、艾里莫芬-1β-羟基-6,9-二烯-8-羰基-11-降-11-酮（4）、2-异丙烯基-6-乙酰氧基-8-甲氧基-13-苯并二噁英-4-酮（5）、艾里莫芬-1β-羟基-6,9-二烯-8-羰基-11-降-11-羟基（6）、isopetasin（7）、艾里莫芬-6β,10α-二羟基-1-羰基-7（11）,8（9）-二烯-8,12-内酯（8）、艾里莫芬-10α-羟基-1-羰基-7（11）,8（9）-二烯-8,12-内酯（9）、呋喃艾里莫芬-6β-当归酰氧基-1β,10β-环氧-9-羰基（10）。结论：其中,化合物2-9为首次从该植物中分离得到。

一种新型的工程材料──膨胀石墨

膨胀石墨是一种新型的工程材料，有着日益广泛的用途。本文报道了膨胀石墨 的制备、性能，降低有害硫的方法及在工业、环保等方面的新用途。

基于高职学生阅读心理的阅读推广对策

分析当前高职学生普遍存在的阅读心理及阅读现状,在此基础上提出基于阅读心理的高职学生的阅读推广对策,以期提高高职学生的信息素养与人文素养,使其养成终身学习、终身阅读的良好习惯。

书香校园文化建设视阈下的阅读推广机制研究

阅读文化是书香校园文化建设的重要组成部分。当前大学生阅读中存在纸质阅读群体下降,阅读功利化及向快餐式浅阅读发展等问题。从建设书香校园文化角度出发,高校图书馆应采取相应对策,积极创新图书阅读推广机制:成立专业化的阅读推广机构;制订规范化的阅读推广制度;打造系统化的阅读推广体系;建设特色化的阅读推广资源;构建智能化的阅读推广平台;开展主题化的阅读推广活动;实施多样化的阅读推广培训;形成立体化的阅读推广宣传;探索多元化的阅读推广评价。

制备无硫膨胀石墨新方法的研究

本文研究了用高氯酸和丙酸混合液作插层剂制备无硫膨胀石墨的新方法。利用正交实验方法筛选出制备的最佳条件。在最佳条件下制备的可膨胀石墨的膨胀容积是260ml/g,产品不含硫。用扫描电镜对产品进行了微观形貌分析,用红外光谱仪测定了产品的红外光谱。

大数据背景下高职院校图书馆员关键职业能力提升路径研究

分析指出了大数据时代高职院校图书馆员应具备的新的关键职业能力是敏感的数据意识、扎实的数据知识、熟练的数据技能、个性化服务能力,提出大数据背景下高职院校图书馆员关键职业能力提升的基本路径为:转变馆员服务理念,增强馆员数据服务意识;更新馆员知识结构,培养馆员数据处理能力;完善馆员选拔制度,优化馆员结构;完善馆员培养机制,鼓励馆员终身学习发展;扩大馆际交流学习,构建馆员合作共享平台。

环境超声化学

环境超声化学利用超声空化效应分解液相污染物，属于高级氧化过程。介绍了环境超声化学的基本原理，包括超声空化理论、超声降解环境污染物机理及生成自由基反应。综述了近年来环境超声化学在污染物净化中的应用，对存在问题和发展趋势提出了见解。

浓硫酸在可膨胀石墨制备中的作用

在常温下制备可膨胀石墨的各种方法中，浓硫酸起着重要作用．研究表明：浓硫酸影响着可膨胀石墨的膨胀容积和含硫量，而它们恰是决定可膨胀石墨质量高低的重要参数．研究可膨胀石墨制备的反应机理可以得出这种影响的根本原因在于浓硫酸与石墨形成了层间化合物．

高校图书馆服务网络文化建设策略研究

文章阐述了网络文化产生的背景和网络文化的基本内涵,分析了当前网络文化的基本现状与存在的主要问题,给出了强化网络文化服务理念、创新网络文化服务模式等高校图书馆服务网络文化建设的基本策略。

数字图书馆背景下馆员知识素质能力提升模型研究

数字图书馆是现代图书馆发展的主流形态。本文阐述了数字图书馆的发展与特征,提出了数字图书馆背景下对馆员在获取检索使用、聚合整理过滤、传递推广宣传、馆际协同融合、读者服务、公共服务等八个方面的能力要求,指出了现阶段高校图书馆队伍能力建设存在的不足,给出了数字图书馆背景下馆员知识素质能力提升模型,其能力提升途径策略主要包括业务进修培训、专题辅导讲座、学会学术交流、馆际考察学习、业务技术自修、项目建设实践、文化制度建设、校企合作发展、国际交流合作等十个方面。

面向公共文化发展的阅读推广对策研究

阐述了阅读与公共文化的内涵及二者之间的关系,分析了当前国民阅读与公共文化发展的现状及存在问题,给出了图书馆作为文化部门积极推进阅读推广,促进公共文化发展的基本对策,主要包括:改变传统服务理念,加强公共服务意识;设置阅读推广机构,确保阅读推广常态;寻求政策法律支持,保驾护航阅读推广;加强资源共建共享,缩短区域文化差异;依托地方特色资源,建立地方特色专题;智能化资源推送,便利化零距离服务;创新阅读服务模式,建设书香和谐社会;健全阅读监管机制,完善考核评价体系。