卡托普利对血管平滑肌细胞结构和钙的影响

为调查卡托普利（Ｃａｐ）的特殊血管效应和探讨其机制，用电镜和图象技术观察口服Ｃａｐ对自发性高血压大鼠（ＳＨＲ）主动脉平滑肌细胞（ＡＳＭＣ）超微结构和Ｃａ２＋的影响。用Ｃａｐ治疗ＳＨＲ１６ｗｋ，降低主动脉中膜厚度（１０４．７±６．６μｍｖｓ１３５．７±８．１μｍ）和改善ＡＳＭＣ的异常超微结构征象如异形核、线粒体肿胀和管状结构扩张以及降低ＡＳＭＣＣａ２＋浓度。故Ｃａｐ有阻止ＳＨＲ主动脉中膜肥厚和改善ＳＨＲＡＳＭＣ异常性超微结构的特殊血管效应。而降ＡＳＭＣＣａ２＋可能部分与它的特殊效应有关。

远端配合局部压痛点取穴治疗无先兆性偏头痛临床观察

目的观察远端配合局部取穴治疗无先兆性偏头痛的疗效。方法应用随机数字表法将60例纳入的患者随机分成两组,每组30例。治疗组采用循经远端取穴加局部压痛点针刺,对照组采用传统针刺取穴治疗,通过视觉模拟评分(VAS)、简式麦-吉疼痛问卷(PPI)等观察指标进行科学评价,观察其疗效。结果治疗组治疗后VAS疼痛评分改善均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),治疗组总有效率为93.3%,对照组总有效率为73.3%,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论循经远端取穴配合局部压痛点针刺与传统针刺取穴治疗对偏头痛均有一定的疗效,但前者的治疗效果明显优于后者,可明显减轻患者的疼痛,本研究结果对临床治疗该病提供了一定的参考价值。

不同龄大鼠血管平滑肌细胞超微结构和钙浓度

目的检测8,24和48 w 龄 SHR 和 WKY 大鼠主动脉平滑肌细胞(ASMC)钙浓度([Ca^(2+)]i)和观察其超微结构。方法采用荧光探针结合计算机图像处理技术和电镜。结果三鼠龄WKY ASMC[Ca^(2+)]i之间没差别(P>0.05)。SHR ASMC[Ca^(2+)]i随鼠龄增加而升高,但8 w 龄 SHR 与同龄 WKY 大鼠ASMC[Ca^(2+)]i 之间没差别(P>0.05)。与 WKY 大鼠相比,24和48 w 龄 SHR ASMC 超微结构异常如异形核,线粒体肿胀和管状结构扩张,但在8 w 龄 SHR 未见这些改变。结论 ASMC[Ca^(2+)]i 升高与成年和老年 SHR 高血压以及 ASMC 超微结构异常有关。

“小组学习,问题导向”教学模式在普通专科临床医学专业教学中的实施探索

在传统医学教育模式基础上，采用“学习小组，问题导向”教学模式，即学生以小组活动为基本形式，前期以问题为导向，把基础医学和后期临床理论与实践的学习相互渗透，学生能够早期接触临床，加强理解。后期以职业医师考试的内容和要求，进行职业技能强化训练，注重地方常见病、多发病的学习和临床基本技能的训练。这种教学模式能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生知识的增长和技能的提高。

血管紧张素Ⅱ受体及其拮抗剂的特征与心血管实验研究

Ang Ⅱ受体主要有AT_1和AT_2两种;体内可能还有其它亚型,介导Ang Ⅱ的复杂作用。Ang Ⅱ受体拮抗剂包括肽类和非肽类,两类具有不同的药理作用特点。非肽类拮抗剂是一种较理想的药理学工具药。

怎样理解《数学课程标准》中的一个规定——与戎松魁同志商榷

《全日制义务教育数学课程标准》中的一个注释所规定的正整数乘法交换律是合理的,可以适应小学生的思维水平,体现了鲜明的自由数学思想和创新教育理念.小学阶段对正整数乘法可交换的认识,可使学生初步了解现代数学的思想,有利于扩大学生学习数学的空间,提高学生的运算能力,改善学生的思维品质.

英国数学课程中的问题解决及其思考

英国数学课程中的问题解决及其思考河南教育学院齐建华近代英国的数学教育重视问题解决。小学、初中的数学教学注重教授现实生活中的数学知识，并注意引导学生自己去发现问题。高中的数学教学长期以来重视教授数学在力学上的应用，并自６０年代以来又增加了统计等应用知识...

对数学教师再教育特点及规律的若干认识

受到国外的启发，汲取以往数学教师的培训经验。

以酮康唑、甲硝唑为主药的不同组方治疗寻常型痤疮疗效观察

目的评价以酮康唑、甲硝唑为主药的不同组方治疗轻、中度寻常型痤疮的疗效。方法采用随机、对照临床研究，将确定为轻、中度痤疮的患者随机分为霜剂组、洗剂组和对照组。于治疗前2周，治疗后4周、8周和16周分别记录3组患者的皮损数量，并观察疗效。结果治疗后4周、8周和16周后霜剂组有效率分别为59％、68％、87％，洗剂组有效率分别为65％、75％、90％，对照组有效率分别为35％、55％、75％。霜剂组和洗剂组疗效差异无统计学意义（P〉0．05），均优于对照组（P〈0．05）。结论以酮康唑、甲硝唑为主药的霜剂和洗剂组方治疗轻、中度寻常型痤疮取得较好的效果。

瑞士地区经济和谐发展的政策与启示

瑞士地区经济的发展比较和谐,其经验一是从政治上高度重视地区经济和谐发展;二是建立地区经济发展评价的科学体系;三是坚持市场基础和国家政策相结合的思路;四是不断调整和落实相关的政策措施。

法国学术界对当代中国政治研究评述

新中国成立后,尤其是中国改革开放以来,法国学术界对当代中国政治给予了很大的关注和研究。他们认为当代中国政治是一种集权政体,是传统中国文化发展与当今中国文化现实相结合的产物,具有“政治发展”过程中的特性,构成了一个复杂的组织结构。这一研究因为文化背景、价值取向不同和分析方法、掌握材料的局限而具有明显的“认知”上的偏差。因此,中法双方应通过强化沟通、交流而达到了解和一定程度的认同。

全球化与法国经济政治文化的转型

在全球化背景下,法国面临着各种广泛、深刻、尖锐的问题,本文以“全球化与转型中的法国”国际研讨会中法两国学者的观点为基础,从法国的社会经济模式、法国政治与民主制度,法国文化、外交等方面,探讨了全球化背景下法国经济政治文化的转型和调整。

冷战时期法国对非洲政策的演变分析

冷战时期,法国对非政策经历了历史的演变。从总体上看,法国以"合作"为中心的对非政策既有继承性,也有新发展。它一方面体现出基于历史传统、国家利益和政治文化的广泛的一致性或继承性,另一方面它又随着时势的变化、利益的转移和领导人的更替而表现出某些异质性或不同的特点。

以编研为中心是当务之急——试论高校档案利用工作之重心转移

档案编研是高校档案利用工作的发展方向。高校档案部门的领导者和工作者必须提高编研意识， 把档案利用工作转移到以编研为中心的轨道上来。这样， 才能更好地开放档案为社会服务， 高校档案事业才能发展。因此， 在高校档案机构中设立编研组织， 建立和培养一支有较高素质的编研队伍， 有组织、有领导、有目的、有计划、有任务地开展正常的编研工作。

数学教育的哲学思考——我译《数学教育哲学》

本文概要介绍了英国Paul Ernest教授所著的《数学教育哲学》,评析了其中主要观点对我国当前数学教育改革的积极意义。主要涉及对绝对主义数学哲学的彻底批判以及现代数学哲学的重构;对数学教育哲学种种流派的分析以及大众数学教育哲学的肯定和弘扬;数学哲学观对数学教育的深刻影响以及中西文化反映在数学教育上的交融点等。本文还分析了数学教育哲学的未来发展方向,指出信息时代的数学教育、民主的数学教育、多元文化的数学教育、无差异的数学教育等的研究前景。

生理学中的心理健康教育

目的 针对青少年中出现性早熟、早恋现象,探索青少年身心健康教育的方法。方法 通过人体生理学 生殖生理功能的教学过程,结合学生青春期生理特征,通过讲授、答疑、交流等形式进行青春期生理、心理健 康教育。结果 在学生学习和理解了性欲望和性冲动的产生原理和规律后,会更理智地处理和拒绝不该发生的 “早恋”现象和不良行为。帮助他们度过性意识启蒙阶段的危险期。结论 以生理学知识为基础,对青少年进行 生殖健康教育,应是青少年身心健康教育有效方式之一。

数学素质教育的目标任务及教师的责任

开展数学素质教育,不仅要清楚地认识数学素质教育的宏观目标,而且更应当明确地了解其具体任务。然而由于长期以来对这个问题的讨论并未引向深入,人们对问题的看法常常莫衷一是,进而导致我国数学素质教育改革的步履缓慢,实质性进展不大。看来,有必要明晰数学素质教育的具体目标和任务,认清教师在数学素质教育改革中的职责,以把数学教育改革引向深入。