基于“教-学-评”一致性的天津中考语文学科题目特征

2023年天津中考语文命题紧密切合天津学情、考情、民情,将考试评价与教育教学紧密结合,以课程标准和教材为依据,从积累、阅读、表达三个领域评价学生语文学科核心素养的发展水平,考查学生的必备品格与关键能力,充分体现“教-学-评”一致性基本理念。从试卷总体架构及命题意图、守正创新命题原则、核心素养导向、综合性与实践性、选材依据与原则、教学与复习指导策略等六个方面论述。

践行“语文实践”思想的语文教学——天津市中学语文教学研究方阵巡礼

天津基础教育以三个词为品牌：优质、均衡、惠民。本着实现教育高位均衡发展，普惠于民的策略，天津市学科教学研究实现了人才聚集并涌现出一批卓著的成果。在语文教学研究领域，广大教研员和教师积极投身改革，成为勇立潮头的急先锋。上世纪90年代，伊道恩领衔，及树楠、邢永庆、刘荣地、杨志平、张华民、李中立、李宝琛、耿寿轩、张建初等贤者云集，共同打造了天津语文实践思想的地方语文教学符号。

坚持生本理念 重视创新思维 彰显“天津风格”--2021年天津市初中毕业生学业考试语文学科作文命题特征

从命题特征、考场作文创新点、基于命题指向的教学策略三个方面,对2021年天津市初中毕业生学业考试语文学科作文命题进行分析,试题积极落实立德树人教育目标,以语文学科核心素养为导向,践行生本理念,坚持守正创新,对学生语文素养进行了全面考查。进而阐释新时代背景下初中语文作文教学的基本方向和路径。

2022年天津市中考语文试题的价值追求

2022年天津中考语文试题以社会主义核心价值观为引领,以《义务教育语文课程标准》为命题依据,秉承天津卷稳定、传承、创新的传统,聚焦语文学科素养,着意提升学生的思维品质,选材典范,试题典型,覆盖面广,注重在真实的语言情境中考查学生运用学科知识解决实际问题的能力,体现语文学科情境性、综合性、实践性的特点,力求发挥考试对常态教学的引领作用,体现了注重核心素养导向,关注文化传承、增强文化自信,注重语言实践、提升学科思维品质,重视文体特点、考查不同类型文本阅读能力,关注成长、感悟生活、提升表达能力等价值追求。

“活动态”语文教学的探索与构建——一位普通教研员的探索之路

16年前,已在崔黄口高中任教十年后初当教研员的我,终于从“不做教书匠,要做教育家”的豪情中冷静下来,面对全区近千名语文教师,感到了从未有过的压力。但我还是迅速调整角色,给自己重新作了定位：“教研员绝不能只做先进理念的传声筒,也不能只做教学经验的传授者。

党史教育融入中学语文课程思政教学的思考与实践

教育是党之大计、国之大计,承担着立德树人的根本任务。而课程思政建设正是教育系统落实立德树人根本任务的关键举措,是推进价值引领、落实中小学意识形态主体责任的有力抓手。深入推进课程思政建设,事关中小学社会主义办学方向,事关意识形态工作大局,当然,也事关中国特色社会主义事业是否后继有人。2019年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,强调“解决好各类课程与思政课相互配合的问题,发挥所有课程育人功能,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系”。2022年,教育部办公厅印发《关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》,并成立大中小学思政课一体化建设指导委员会,对大中小学思政课一体化建设进行政治领导和工作指导。

2021年天津市中考语文试题的特点

天津市2021年语文学科中考试题以社会主义核心价值观为引领,以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为命题依据,遵循“政治性、科学性、公平性、规范性、时代性”的原则,全面落实立德树人根本任务,以学科育人推动学生全面发展,促进学生语文学科素养不断提升。2021年中考语文试题秉承了天津卷中考命题稳定、传承、创新的传统,注重考查语文基础,注重在具体的语言环境中关注知识迁移与运用,注重培养学生运用学科知识来解决生活中实际问题的思维能力,体现了语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程的特点。

“活动态”名著阅读教学的实践与思考

一、模式提出的背景 2010年曾对全区师生作过一次问卷调查，结果显示，中国四大名著都读了的学生只占25％，30％的教师不做原著阅读要求；40％的教师为应付考试，只选出零散的语段或简单的习题让学生背；近70％的教师虽然安排阅读，却缺乏计划性。于是，我决心在我区“活动态”语文教学模式理论的基础上，摸索以活动为主要课堂形态，以序列化的课型为基础的“活动态”名著阅读教学模式，以规范我区的名著阅读教学。

“活动态”语文教学模式的构建与探索

一、“活动态”语文教学模式的提出1．课改后语文教学的现状分析语文教学一直饱受诟病，“误尽苍生说”虽失之偏颇，但必须承认的是：时至今日，我们的语文教学确实仍存在众多问题。在浮躁的社会风气下，有多少人真正找到了有利于学生生存与发展且行之有效的语文教学之路呢？目前情况是语文教学正走向两个极端：以考试为指挥棒的应试教学和以表演技巧示人的精英教学。可怕的是，两种完全异化的语文教学还都理直气壮地以各种形式自我吹嘘。

中学语文学科课程建设及实施中的常见问题与对策

核心素养的提出,中高考改革及教材改革等一系列变革,对语文学科课程建设提出了高要求。以建设具有天津特色的课程体系和评价体系这一重点工作项目为例,阐述中学语文课程建设中一些常见的问题和规避方法,从实践经验出发,提出行之有效的解决策略。课程建设须在必要的理论基础之上,明确课程开发的层级维度,制定统一的规范标准和评价系统,保证课程高效实施。

2001年中考语文作文命题的分析与思考

通览2001年全国各地的中考语文试题,我们发现,坚持积累、突出读写、鼓励创新是本年试题的特色.尤其是作文命题,与往年相比,不但分值比例明显上升,题型设计也体现了更大的灵活性.……

基于核心素养的中考作文价值追问及教学应对

中考作文题命制与常态化作文教学相互作用、相互促进。国内中考作文命制近年来逐步呈现出情境化、任务化、融合化的趋势,进一步凸显紧扣时代脉搏、贴近真实生活、关注思维进阶、突出问题导向的价值追求。全文重点讨论三个问题:一是分析2020年天津市初中学业水平考试语文作文题命制;二是聚焦作文命题趋势的关键维度;三是提出新形势下的作文教学“构建读写一体化微课堂”的实践方案。

《宇宙的边疆》课例赏鉴

文章的说明对象和说明顺序是什么？为什么？宇宙是否有边疆？本文的说明性语言有什么特点？解说词有什么特点？带着这些疑问，我们一起走进卡尔·萨根的宇宙，去了解宇宙的边疆，去体会卡尔·萨根．的科学家情怀。