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生成式人工智能在高中地理思维型课堂教学中的应用初探及反思 被引量:4
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作者 侯瑜 户清丽 《地理教学》 北大核心 2024年第5期24-28,共5页
思维培育已成为当今世界基础教育课程改革的必然趋势。人工智能作为强有力的工具,为实施高中地理思维型课堂提供了支持。基于人工智能的高中地理思维型课堂教学要求如下:以人工智能为教学支撑;以渐进追问和思维互动为教学过程;以学生地... 思维培育已成为当今世界基础教育课程改革的必然趋势。人工智能作为强有力的工具,为实施高中地理思维型课堂提供了支持。基于人工智能的高中地理思维型课堂教学要求如下:以人工智能为教学支撑;以渐进追问和思维互动为教学过程;以学生地理思维进阶为教学评价重点。教学环节包括创设问题情境,激发学生积极思维;分析与解决问题,促进学生思维进阶;应用知识迁移,训练学生思维品质;监控思维过程,提高学生思维效能。本文以“拓展蓝色经济空间,维护海洋权益”为例,借助人工智能开展思维型课堂教学,并反思人工智能教学实践性。 展开更多
关键词 生成式人工智能 思维型课堂 高中地理
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初中地理跨学科主题学习:路径、模式与策略 被引量:1
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作者 户清丽 黄倩 +2 位作者 徐杨 韩旭 孙浩畅 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期42-47,共6页
《义务教育地理课程标准(2022年版)》新增跨学科主题学习模块,充分体现开设地理跨学科主题学习活动的重要性。以发展学生的核心素养为导向,以“学科大概念—跨学科概念”为基础,构建基于“科内主题—科际渗透”的跨学科主题学习内容整... 《义务教育地理课程标准(2022年版)》新增跨学科主题学习模块,充分体现开设地理跨学科主题学习活动的重要性。以发展学生的核心素养为导向,以“学科大概念—跨学科概念”为基础,构建基于“科内主题—科际渗透”的跨学科主题学习内容整合路径;基于项目式学习、问题式学习、挑战式学习方式,设计了HPS、STSE、STEM三种初中地理跨学科主题教学模式及其案例,并提出做好边界工作、创设复杂情境和融入科学元素三种教学策略,以更好地促进初中地理跨学科主题学习实践。 展开更多
关键词 初中地理 跨学科主题学习 学科融合路径 教学模式 教学策略
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方志·科学·决策:我国中学地理课程性质的内涵演进 被引量:1
3
作者 张译元 赵颖 +1 位作者 户清丽 郑文凯 《地理教学》 北大核心 2024年第10期23-27,共5页
课程性质是区别于其他学科的学科最本质的属性,回答了“这是一门什么样的课程”以及“这门课程的教育价值是什么”等问题。本文通过分析我国中学地理课程性质的历史演进,发现:我国中学地理课程的学科定位实现了从方志之学到地理科学再... 课程性质是区别于其他学科的学科最本质的属性,回答了“这是一门什么样的课程”以及“这门课程的教育价值是什么”等问题。本文通过分析我国中学地理课程性质的历史演进,发现:我国中学地理课程的学科定位实现了从方志之学到地理科学再到社会决策的转变;地理课程的育人价值不断深化,形成以家国情怀、全球视野和人地协调观为核心的育人要点;在衔接性与关联性方面,由单一学科转向纵向学段衔接与横向跨学科关联。 展开更多
关键词 中学地理 课程性质 内涵 历史演进
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强有力知识取向下高中地理思维型课堂构建与实践 被引量:1
4
作者 徐杨 户清丽 《地理教学》 北大核心 2024年第9期30-35,共6页
强有力地理知识与地理思维型课堂有异曲同工之妙,均促使学生以地理学科独特的思维方式认识世界,共同指向地理思维的进阶发展。本文深入分析了强有力地理知识的基本特征与思维型课堂的基本原理之间的逻辑关联,构建了高中地理思维型课堂... 强有力地理知识与地理思维型课堂有异曲同工之妙,均促使学生以地理学科独特的思维方式认识世界,共同指向地理思维的进阶发展。本文深入分析了强有力地理知识的基本特征与思维型课堂的基本原理之间的逻辑关联,构建了高中地理思维型课堂“一环四步”教学模式,并在此教学模式下设计了以“坚守耕地红线,筑牢粮食安全”为主题的教学案例,拓宽落实学生核心素养的培育路径。 展开更多
关键词 思维型课堂 强有力的知识 课程制作 高中地理
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高师地理教师教育课程“一核四翼”师范生培养模式创新与实践——以“地理教学论”课程为例
5
作者 户清丽 郑文凯 《地理教学》 北大核心 2024年第17期11-17,共7页
当前高师地理教师教育课程存在翻转课堂教学效果不理想、地理教学论教材内容滞后于中学地理新课程教学、教学方式与当前基础教育改革理念相脱节、师范生培养质量缺乏合理的发展性评价机制等育人困境。本文提出的“一核四翼”教学模式聚... 当前高师地理教师教育课程存在翻转课堂教学效果不理想、地理教学论教材内容滞后于中学地理新课程教学、教学方式与当前基础教育改革理念相脱节、师范生培养质量缺乏合理的发展性评价机制等育人困境。本文提出的“一核四翼”教学模式聚焦“培养高素质专业化创新型地理教师”这一内核,以过程设计为基础、以内容创新为要义、以学习支持为关键、以增值评价为保障,有效提高了地理师范生线上线下混合式教学的主体参与度,提升了地理师范生的培养质量。 展开更多
关键词 地理教师教育 “一核四翼” 培养模式 地理教学论
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融合乡土情怀的高中地理大单元教学设计——以湘教版“岩石圈与地表形态”为例
6
作者 刘菲 户清丽 《地理教学》 北大核心 2024年第1期44-48,共5页
融合乡土情怀的大单元教学是基于核心大概念的教材二次开发,既能达成课程内容结构化和情境化的有效统一,又能实现在乡村振兴时代背景下对学生家国情怀的指引和思政教育的渗透,从而培养有情怀、有担当、有使命的社会主义接班人。本文从... 融合乡土情怀的大单元教学是基于核心大概念的教材二次开发,既能达成课程内容结构化和情境化的有效统一,又能实现在乡村振兴时代背景下对学生家国情怀的指引和思政教育的渗透,从而培养有情怀、有担当、有使命的社会主义接班人。本文从融合乡土情怀的大单元情境创设角度出发,充分挖掘乡土地理素材,将知识结构与大情境相契合,探索高中地理大单元教学设计的步骤和途径,为一线教师实施大单元教学提供新思路,切实保障地理学科核心素养的落地。 展开更多
关键词 高中地理 大单元教学 乡土情怀
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一切为了城乡人居更美丽——《人居环境论》评介
7
作者 丁正山 《地理教学》 2022年第17期1-1,共1页
当前,我国已进入到高质量发展的新时代,人民在追求更高水平物质文化生活的同时,对美好人居环境的需求也有了更高期待。但同时,我国仍面临以交通拥堵、环境污染和房价昂贵等为主的“城市病”和环境污损、公共设施短缺、村庄布局散乱等为... 当前,我国已进入到高质量发展的新时代,人民在追求更高水平物质文化生活的同时,对美好人居环境的需求也有了更高期待。但同时,我国仍面临以交通拥堵、环境污染和房价昂贵等为主的“城市病”和环境污损、公共设施短缺、村庄布局散乱等为典型特征的“乡村病”。面对城乡居民对高层次居住环境的迫切需求与现实供给之间的矛盾,2015年,中央城市工作会议把“宜居城市”提到了前所未有的高度加以论述。2018年国家发布的《乡村振兴战略规划(2018-2022年)》将建设生态宜居的美丽乡村作为乡村振兴的关键。由此,重视城乡人居环境建设,提高居民生活质量,成为当前我国重大战略目标之一。 展开更多
关键词 物质文化生活 乡村振兴战略 美丽乡村 村庄布局 宜居城市 生态宜居 人居环境 居住环境
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基于改进ADRC的四旋翼无人机抗干扰姿态控制系统设计 被引量:18
8
作者 余小燕 孙宪坤 +2 位作者 熊玉洁 胡清礼 陈善鹏 《电光与控制》 CSCD 北大核心 2020年第12期78-83,共6页
四旋翼无人机空气动力学特性复杂,易受干扰,从而影响对无人机的稳定控制。为提高无人机姿态控制系统的抗干扰性,设计了一个基于改进自抗扰控制的四旋翼姿态控制系统。将全局快速终端滑模控制技术与传统自抗扰控制技术结合,利用全局快速... 四旋翼无人机空气动力学特性复杂,易受干扰,从而影响对无人机的稳定控制。为提高无人机姿态控制系统的抗干扰性,设计了一个基于改进自抗扰控制的四旋翼姿态控制系统。将全局快速终端滑模控制技术与传统自抗扰控制技术结合,利用全局快速终端滑模控制技术优化自抗扰控制系统中非线性误差反馈控制律的功能,对自抗扰控制系统进行重新设计,并使用Lyapunov理论证明该控制系统的稳定性。仿真实验结果表明改进的自抗扰控制系统在姿态控制中有着更快的响应速度、更强的抗干扰能力。 展开更多
关键词 无人机姿态控制 自抗扰控制 全局快速终端滑模 非线性误差反馈控制律
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ASPEX全自动夹杂物分析仪试样的制备工艺 被引量:6
9
作者 张敬蕊 胡庆利 +2 位作者 赵乃胜 周志超 杨艳龙 《理化检验(物理分册)》 CAS 2018年第10期712-715,共4页
ASPEX全自动夹杂物分析仪对试样检测面的平行度和清洁度均有较高要求。通过对已有的扫描电镜类夹杂物分析用试样制备工艺进行改进,增加了冲洗、清抛、清洁等工艺步骤,并严格规范了试样安装步骤,确定了合理的ASPEX全自动夹杂物分析仪试... ASPEX全自动夹杂物分析仪对试样检测面的平行度和清洁度均有较高要求。通过对已有的扫描电镜类夹杂物分析用试样制备工艺进行改进,增加了冲洗、清抛、清洁等工艺步骤,并严格规范了试样安装步骤,确定了合理的ASPEX全自动夹杂物分析仪试样制备工艺。结果表明:使用该工艺制备的试样质量稳定,能够满足ASPEX全自动夹杂物分析仪全自动分析要求,改进后ASPEX全自动夹杂物分析仪对夹杂物自动识别的准确率由原来的54.43%提高到97.05%。 展开更多
关键词 ASPEX全自动夹杂物分析仪 试样制备 工艺改进 清洁度 平行度
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硫化锰混合夹杂物对管线钢氢致开裂的影响 被引量:5
10
作者 张敬蕊 胡庆利 +3 位作者 高建锋 刘兰霄 李晓 赵鑫 《理化检验(物理分册)》 CAS 2022年第8期9-12,共4页
采用光学显微镜、扫描电子显微镜、能谱仪等分析了氢致开裂管线钢试样的夹杂物形貌和成分,结合试验对管线钢的开裂原因进行了综合分析,并提出了工艺优化措施,结果可为抗酸腐蚀管线钢的生产和研发提供借鉴。
关键词 管线钢 硫化锰 硫化氢 混合夹杂物 氢致开裂 阶梯状裂纹
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Field experiment of subgrade vibration induced by passing train in a seasonally frozen region of Daqing 被引量:13
11
作者 Ling Xianzhang Zhang Feng +2 位作者 Zhu Zhanyuan Ding Lin hu qingli 《Earthquake Engineering and Engineering Vibration》 SCIE EI CSCD 2009年第1期149-157,共9页
The vibration characteristics and attenuation of the subgrade caused by passing trains in a seasonally frozen region of Daqing, China are investigated. Three field experiments were conducted during different times thr... The vibration characteristics and attenuation of the subgrade caused by passing trains in a seasonally frozen region of Daqing, China are investigated. Three field experiments were conducted during different times through the year, in normal, freezing and thawing periods, respectively, and the influence of the season, train speed and train type, is described in this paper. The results show that: (1) the vertical component is the greatest among the three components of the measured vibration near the rail track, and as the distance to the railway track increases, the dominant vibration depends on the season. (2) Compared with the vibration in the normal period, the vertical and longitudinal vibrations increase while the lateral vibration decreases in the freezing period. However, in the thawing period, the vertical and longitudinal vibrations decrease, and the lateral vibration increases. (3) As train speeds increase, the subgrade vibration increases. (4) The vibration induced by a freight train is greater than by a passenger train. These observations provide a better understanding of the vibration and dynamic stability of the subgrade and may be useful in developing criteria for railway and building construction in cold regions. 展开更多
关键词 subgrade vibration passing train characteristic acceleration seasonally frozen regions Daqing area of China
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某QSTE500TM钢零件折弯开裂原因 被引量:1
12
作者 张敬蕊 刘兰霄 +3 位作者 吕宝锋 胡庆利 沈洁 罗艺 《理化检验(物理分册)》 CAS 2023年第2期47-50,共4页
某QSTE500TM钢零件在冲压过程中发生折弯开裂。采用宏观观察、化学成分分析、金相检验、扫描电镜和能谱分析等方法对零件的开裂原因进行分析。结果表明:零件中的硫元素和锰元素含量较高,以及锰元素的偏析是钢中产生带状组织的主要原因;... 某QSTE500TM钢零件在冲压过程中发生折弯开裂。采用宏观观察、化学成分分析、金相检验、扫描电镜和能谱分析等方法对零件的开裂原因进行分析。结果表明:零件中的硫元素和锰元素含量较高,以及锰元素的偏析是钢中产生带状组织的主要原因;带状组织中分布着非金属夹杂物,夹杂物与基体界面的结合力弱,使零件在变形时产生裂纹;试样中的硫化锰使零件形成了多个小裂纹源,在冲压变形时造成零件折弯开裂。 展开更多
关键词 QSTE500TM钢 非金属夹杂物 冲压变形 折弯开裂
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城市轨道交通BIM分类和编码标准及数字化应用研究 被引量:5
13
作者 饶洋 王君 +3 位作者 曾雪松 高峰 胡庆立 李鹏程 《土木建筑工程信息技术》 2022年第3期57-61,共5页
本文分析了国内外BIM分类和编码标准的现状,提出了一种新的适用于国内城市轨道交通项目的BIM分类和编码系统,并对其编码创建的方法、原因、意义进行了分析。在此基础上,进一步对编码在数字化实践应用方面进行了的研究探讨,开发了针对Re... 本文分析了国内外BIM分类和编码标准的现状,提出了一种新的适用于国内城市轨道交通项目的BIM分类和编码系统,并对其编码创建的方法、原因、意义进行了分析。在此基础上,进一步对编码在数字化实践应用方面进行了的研究探讨,开发了针对Revit的可录入、自动筛选和实际运用的编码表。 展开更多
关键词 BIM Omniclass 城市轨道交通 建筑信息分类体系 BIM编码标准 Revit开发
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俄罗斯地理教育发展理念及其实施机制 被引量:3
14
作者 户清丽 李洁琼 《地理教学》 北大核心 2020年第9期53-57,共5页
为顺应世界教育发展趋势和终身教育发展的需要,俄罗斯提出了“确保地理教育系统满足个人、国家和社会的现代需求”的地理教育发展理念。该发展理念的实施机制主要是对俄罗斯地理教育系统的课程内容、学习动机、教学方法、师资队伍建设... 为顺应世界教育发展趋势和终身教育发展的需要,俄罗斯提出了“确保地理教育系统满足个人、国家和社会的现代需求”的地理教育发展理念。该发展理念的实施机制主要是对俄罗斯地理教育系统的课程内容、学习动机、教学方法、师资队伍建设等领域进行系统改革,其具有如下特点:一是注意改革举措的顶层设计,二是基于地理教育问题而改革,三是重视爱国主义教育,四是关注教师专业能力的提升。俄罗斯地理教育发展理念及其实施机制对于我国当前以地理学科核心素养培育为核心的高中地理课程深化改革具有借鉴意义。 展开更多
关键词 俄罗斯地理教育 教育发展理念 实施机制 借鉴意义
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融入爱国主义教育的初中地理大单元教学设计与实施策略——以人教版《八年级下册》为例 被引量:5
15
作者 胡凤刚 户清丽 《地理教学》 2023年第7期36-39,9,共5页
融合爱国主义教育的地理大单元教学坚持育人为本,立足地理学科特色,既有助于地理教学从分散、单一走向系统、关联,从琐碎、割裂走向整体建构;也有助于引导学生循序渐进地明确人生发展方向,成为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者... 融合爱国主义教育的地理大单元教学坚持育人为本,立足地理学科特色,既有助于地理教学从分散、单一走向系统、关联,从琐碎、割裂走向整体建构;也有助于引导学生循序渐进地明确人生发展方向,成为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人。本文以初中地理为例,阐述了爱国主义教育的核心育人要素,凝练出“区域位置”“区域特征”“区域差异”“区域联系”“区域发展”五个爱国主义教育大单元,并探讨了爱国主义教育大单元教学的实施策略。 展开更多
关键词 初中地理 爱国主义教育 大单元教学 教学设计
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高中地理思维型课堂“一核四翼五阶”教学模式构建与实践 被引量:3
16
作者 户清丽 赵颖 +1 位作者 张译元 刘安多 《地理教学》 2023年第17期4-9,共6页
思维型课堂强调在课堂教学中以思维活动为中心,基于思维过程促进学生深度学习,提升思维能力。本文以思维型课堂为“内核”,以课程制作、问题链设计、思维结构评价和“任务进阶—支架渐减”为“四翼”,沿着地理思维结构评价的“五阶”进... 思维型课堂强调在课堂教学中以思维活动为中心,基于思维过程促进学生深度学习,提升思维能力。本文以思维型课堂为“内核”,以课程制作、问题链设计、思维结构评价和“任务进阶—支架渐减”为“四翼”,沿着地理思维结构评价的“五阶”进程,构建高中地理思维型课堂“一核四翼五阶”教学模式,并以“察生态之困,护生态长安”为例进行了该教学模式的课程制作与教学设计。 展开更多
关键词 高中地理 思维型课堂 “一核四翼五阶”教学模式
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浅谈义务教育地理审美情趣及审美化教学 被引量:3
17
作者 户清丽 赵雨润 《地理教学》 2021年第1期4-8,共5页
地理审美情趣是人文底蕴的重要因素,也是义务教育阶段地理课程目标的重要组成,是在观察地理现象美、探索地理理论美、感悟地理哲学美的过程中发展起来的。审美直觉感兴力、审美趣味和审美态度的形成是地理审美情趣发展成熟的标志。审美... 地理审美情趣是人文底蕴的重要因素,也是义务教育阶段地理课程目标的重要组成,是在观察地理现象美、探索地理理论美、感悟地理哲学美的过程中发展起来的。审美直觉感兴力、审美趣味和审美态度的形成是地理审美情趣发展成熟的标志。审美化教学是把地理德育、智育寓于地理美育之中,以美引善、以美导真、以美生情、以美育美的教学方式,具有体验性、娱乐性、自主性特征,地理教师以发现式教学、问题式教学、活动性教学为路径,引导学生探寻地理审美源泉,启思地理审美过程,涵养地理审美情趣。 展开更多
关键词 义务教育地理课程 地理审美情趣 审美化教学
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基于项目式学习的高中地理课程制作——以“自然保护区与生态安全”为例 被引量:2
18
作者 李思敏 户清丽 +1 位作者 李铂川 赵绍梅 《地理教学》 2023年第1期9-14,共6页
课程制作是培育地理学科核心素养的有效途径。地理课程制品在高中地理项目式学习中能起到整合内容、创设情境、培育师生地理核心素养等作用。本文以湘教版选择性必修3《资源、环境与国家安全》中的“自然保护区与生态安全”为例,选取“... 课程制作是培育地理学科核心素养的有效途径。地理课程制品在高中地理项目式学习中能起到整合内容、创设情境、培育师生地理核心素养等作用。本文以湘教版选择性必修3《资源、环境与国家安全》中的“自然保护区与生态安全”为例,选取“东北虎豹国家公园的设立”为情境,探索课程制作在高中地理项目式学习设计中的一般实施路径,同时融合思政元素,为国家安全教学提供新思路。 展开更多
关键词 项目式学习 课程制作 高中地理 生态安全
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新课标下初中地理教师课程理解能力发展现状与提升路径 被引量:1
19
作者 郑惠元 户清丽 《地理教学》 2023年第19期19-25,共7页
《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布意味着义务教育地理课程进入了深化改革阶段,对地理教师队伍的建设提出了更高的要求。课程能力是体现教师教学素养的关键能力。其中,课程理解能力是基础支撑,对课程能力的发展起决定性作用。... 《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布意味着义务教育地理课程进入了深化改革阶段,对地理教师队伍的建设提出了更高的要求。课程能力是体现教师教学素养的关键能力。其中,课程理解能力是基础支撑,对课程能力的发展起决定性作用。本文探讨新时代初中地理教师课程理解能力的构成,并探究其能力发展存在的问题,进而提出针对性的能力提升路径,以期为初中地理教师课程理解能力的发展提供指导,助力义务教育地理新课程改革的推进。 展开更多
关键词 初中地理教师 课程理解能力 发展现状 提升路径
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教育实习情境下地理师范生知识整合能力增值轨迹追踪:测量与评估 被引量:1
20
作者 户清丽 林喆茹 《地理教学》 2022年第17期4-9,13,共7页
知识整合能力是地理师范生必备的一项关键的教学实践能力,如何对师范生教育实习期间的知识整合能力进行有效评估是教育实习评价的一大难题。增值评价作为一种既重视评价结果又关注教学改进的评价方式,为地理师范生教育实习期间知识整合... 知识整合能力是地理师范生必备的一项关键的教学实践能力,如何对师范生教育实习期间的知识整合能力进行有效评估是教育实习评价的一大难题。增值评价作为一种既重视评价结果又关注教学改进的评价方式,为地理师范生教育实习期间知识整合能力的评价和培养提供了依据。本文通过构建地理师范生知识整合能力增值评价框架和量表,结合地理师范生的教育实习材料,对地理师范生实习前后的知识整合能力进行增值评价,并以A师范生为例,对“显著进步”师范生的知识整合能力进行了再评估。此研究不仅有助于地理师范生对自身知识整合能力发展层次的认识,也为精准评价师范生教育实习期间知识整合能力的发展状况和教育实习工作的改进提供了思路。 展开更多
关键词 教育实习 地理师范生 知识整合能力 增值评价
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