卓越医生多轨教学模式在中医肾病实习医生培养中的应用分析

目的 探讨卓越医生多轨教学模式在中医肾病实习医生培养中的应用效果。方法 从2022年5月至2023年3月在该院肾内科实习医生中抽取50名,随机分为观察组和对照组各25名。观察组实习医生采用卓越医生多轨教学模式;对照组实习医生采用传统授课为核心的基础教学模式。实习医生在肾内科实习结束后采用主观问卷调查,客观理论、技能考试等方法来分析教学效果。结果 观察组实习医生中有76.0%认为该教学模式能够激发学习兴趣,84.0%认为该教学模式能提高对理论知识的掌握,92.0%认为该教学模式能提升临床实践技能操作,88.0%认为该教学模式能提高学习效率,84.0%认为该教学模式能提高自主学习能力,80.0%认为该教学模式能提高临床思维能力,76.0%表示愿意继续参与此次教学模式。观察组实习医生对教学模式满意度、客观理论和技能考试成绩均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 卓越医生多轨教学模式在中医肾病实习医生培养中具有明显优势,能够增加实习医生学习兴趣和效率,提高其理论知识和技能操作水平,值得在临床教学中推广与应用。

数字赋能加速实验教学中心内涵式发展

数字赋能实验教学中心是时代所需。通过数字技术对高等学校实验教学中心进行数字赋能,需要以学生为中心,以实验课程育人需求为导向,切实解决实验教育教学管理与运行中的“真”问题,推动实验教学中心内涵式发展。结合数字赋能实验教学中心建设实践,提出了“数据采集无痕化”“日常管理智能化”“升级发展智慧化”“优胜劣汰可视化”“改进提升内驱化”5个建设目标,并围绕夯实基础、强化内涵、赋能传统、数字建设等4个重要方面,给出了行之有效的实施举措,对于完善课程体系、提升实验教学质量与管理水平起到了积极效果,对于高校开展实验教学中心数字化建设具有参考价值。

新型教学模式在心血管内科住院医师培训教学中的应用效果

分析新型教学模式在心血管内科住院医师培训教学中的应用效果。方法 选择2023年1月至2023年12月在我院参与培训的心血管内科住院医师20例为本次研究的研究对象,根据培训的时间分组,分为对照组(10例,常规培训)与观察组(10例,微信群规范化培训),比较教学效果。结果 两组心血管内科住院医师自主学习能力评分,观察组在学习动机、基础学习、自我管理、参与能动性评分为93.32±0.51、96.43±0.37、95.63±0.21、95.66±0.33,优于对照组90.43±0.83、90.54±0.87、89.97±0.22、90.75±0.43;两组心血管内科住院医师规范化培训教学满意度,观察组在积极性、操作能力、协作能力、临床信心的提高方面评分为9.54±0.56、9.22±0.32、9.13±0.34、9.14±0.51,优于对照组8.43±0.32、8.76±0.43、8.34±0.31、8.76±0.43。结论 新型教学模式在心血管内科住院医师培训教学中的应用效果较好,有利于全面强化心血管内科住院医师自主学习能力,提高规范化培训教学的满意度,在今后教学过程中值得推广。

在线课堂学习管理平台在ICU规培护士伦理决策能力培训中的应用

目的 探讨在重症医学科(ICU)规范化培训(规培)护士护理伦理决策能力培训中采用在线课堂管理平台,为临床护理伦理教学提供参考依据。方法 选取2022年1-6月该院ICU规培的22名护士为对照组,给予常规教学措施;2022年7-12月该院ICU规培的23名护士为试验组,给予在线课堂学习管理平台护理伦理教学模式,比较培训前后2组规培护士的护理伦理决策和批判性思维得分。结果 试验组ICU规培护士护理伦理决策总分[(305.13±9.45)分]高于对照组[(296.23±10.42)分],批判性思维总分[(140.30±5.54)分]高于对照组[(127.00±5.57)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 在线课堂学习管理平台可以有效提高ICU规培护士伦理决策能力,培养其批判性思维,提高其自主学习和独立分析问题的能力,从而更好地服务临床,提高护理质量。

乡村振兴背景下青年教师使命感践行动力机制的质性探赜

在国家高速转型与崛起辉煌征程中成长起来的新生代卓越乡村青年教师,既是新时代引领乡村建设的生力军,又是后脱贫时代助力乡村高质量发展的“新乡贤”。他们扎根于乡村做“大先生”,以“教育家精神”深耕专业领域,承担职业义务的同时践行着贡献乡村建设、引领乡村社会发展的公共责任与使命。这种既由内生长又向外辐射的使命感,是乡村青年教师成为“新乡贤”的内在动力,并由此驱动、赋予“新乡贤”们更深切的认同和回应。因而采用质性研究方法,深度访谈分析60位乡村青年教师并运用扎根理论,构建其使命感得以践行的三重动力机制,解码乡村青年教师通过“入场—维系—信任”的三级进阶的动力缘由,并归因出双重推拉因素作用下驱动其身份实现转型的内在机制。由此提出视角再造、角色重构、管理更新是“新乡贤”们与乡村社会实现双向良性循环的反哺与回归之路。

钾离子电池用超分散少层MoSe_(2)负极材料的实验设计

该文设计了钾离子电池用超分散MoSe_(2)负极材料合成的研究型综合实验。该实验以层间作用力较弱的MoSe_(2)为研究对象,提出用有机小分子在MoSe_(2)层间“扩层-剥离”及MoSe_(2)在碳质骨架中诱导组装这两种策略来优化MoSe_(2)负极材料的设计原则。超分散的MoSe_(2)材料协同碳质骨架的空间-化学双重限域机制,可有效解决电极材料体积膨胀、易粉化、活性组分脱落等关键问题,进而获得高容量、高倍率、长循环的储钾负极材料。该综合实验将为高性能储钾负极材料的设计提供一定理论依据,同时有助于培养学生综合运用所学理论知识进行科学研究和解决实际问题的能力。

我国乡村教师理解儿童的时代境遇、内在困境及践行方略

乡村教师的儿童理解是其教育观念及行为的重要组成部分,是提升乡村儿童价值尊严及学业效能感的重要因素,更是教师形成正确乡村教育理念、采取科学教育行动的关键。当前,我国新时代教育变革中亟须改进乡村教师的儿童理解。文章依托个体意识发展结构的层次模型展开分析,揭示并论证了当前乡村教师对儿童的理解大体呈现的四种基本样态及其内在困境,并提出以“良好关系-反思冲突-情理交融-实践活现”的可行之路,将理解儿童付诸实践。

三级反射式智能聚光塔仿真实验教学设计与改革

设计了一种新型塔式聚光器,分析了北斗定位追光算法对光能的利用率,运用模糊逻辑的PID控制算法,验证系统的鲁棒性,实现仿真实验教学研究与设计。对聚光镜场模型进行改进,得到三级反射光线分布规律。使用Tracepro软件进行光路仿真,根据计算和仿真得到的阈值,搭配两自由度舵机,建立三级反射式镜场。并通过引导学生改进实验算法和设计多级镜场来提高系统追光的准确性以及聚光的效率等。知识仿真实验设计涉及机械、光学、电路以及控制等学科知识,功能扩展性好,实用性高。知识探索光电控制系统设计的仿真实验教学改革路径。

义务教育非在编教师治理的变迁与抉择——基于非在编教师存在历史及趋势的考察

编制制度是我国对义务教育阶段教师进行人事管理的基础。在编制总量严控政策下,我国存在相当数量的非在编教师,对非在编教师的治理到底应该是“防堵”还是“疏导”是一个重要的政策议题。中华人民共和国成立后,我国义务教育一直存在着一定比例的非在编教师,并先后经历了民办教师为主、民办教师消退与代课教师发展、多元化的编外用师改革三个阶段。不同时期,非在编教师的存在与经济财政的制约、正规师资来源短缺、编制总量限制、教师供需的结构性失衡等因素有关。未来,随着经济财政制约作用的减弱以及师资来源越来越充足,非在编教师数量逐渐减少是一个基本趋势。但由于编制政策的影响以及教师供需的时空结构矛盾将长期存在,非在编教师也将持续存在。对非在编教师应该采取疏导为主的治理策略,推进教育系统用人机制改革,在承认其存在必要性基础上,实现一定时期内非在编教师与在编教师的规范融合管理。

双钙钛矿抑制锂硫电池穿梭效应的实验设计

该文设计了La_(2)CoMnO_(6)双钙钛矿氧化物应用于锂硫电池抑制穿梭效应的研究型综合实验。实验通过溶胶凝胶法制备La_(2)CoMnO_(6)双钙钛矿氧化物,并首次将其用作锂硫电池正极添加剂。通过La_(2)CoMnO_(6)对多硫化锂的静态可视化吸附实验、催化实验以及锂硫电池电化学性能测试,考察了该添加剂对多硫化锂穿梭效应的抑制效果及机制。该实验有助于激发学生的创新精神和科研兴趣,培养综合运用所学理论知识进行科学研究和解决实际问题的能力。

双金属普鲁士蓝应用于钠电正极的实验设计

该文设计了镍锰双金属普鲁士蓝可控合成并将其应用于钠离子电池正极的电化学性能测试研究型综合实验。通过恒电流充放电、循环伏安(CV)以及电化学阻抗谱(EIS)等测试方法,系统研究了双金属普鲁士蓝作为钠离子电池正极的比容量、倍率性能和循环稳定性等电化学性能。研究结果表明,镍锰双金属普鲁士蓝的比容量高达117.9 mAh/g,经过100次循环后,比容量保持率为69.1%。该实验设计操作工艺稳定,涵盖的知识点丰富,有助于激发学生的科研兴趣,培养解决实际问题的能力。

中药炮制学实验新式教学方法改革初探

中药炮制对中药饮片的质量至关重要,作为中药学专业的实验课程之一,其实验教学需要跟随时代的步伐与时俱进。因此,本文分析了目前我校的中药炮制学实验课教学现状及存在的基本问题,结合实际提出了几种新的教学方法,如虚拟仿真教学、短视频教学、多学科交叉教学、校企合作教学、科研促进教学等,希望能够借助现代科技的发展与进步,集结各学科所长,融合于中药炮制之中,提高学生实践水平,培养更符合社会需求的专门人才。

以创新为导向的《天然药物化学实验》教学改革措施——以石河子大学为例

天然药物化学实验是药学专业的一门专业课程,随着国家对药学专业的重视,培养具备创新精神和实践能力的综合型药学人才成为当前教学改革的主要目标。天然药物化学实验教学中,通过采用多元化教学方法、优化教学内容等手段,对天然药物化学实验课程进行改革与创新,响应国家教育领域综合改革的要求,有助于学生创新能力的培养和综合素质的提高。

实习护生工作场所暴力真实体验的Meta整合

目的 对实习护生经历工作场所暴力真实体验的质性研究进行Meta整合,为护理教育和管理提供参考。方法 计算机检索中国知网、中国生物医学文献数据库、维普数据库、万方数据库、Cochrane Library、Embase、Web of Science、PubMed中关于实习护生经历工作场所暴力真实体验的质性研究,检索时限从建库至2023年5月。运用澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对纳入文献质量进行评价。采用汇集性整合方法进行结果整合。结果 共纳入17篇文献,提炼出56个主要的研究结果,归纳成9个新类别,综合成4个整合结果:护生经历的工作场所暴力事件的来源;工作场所暴力对护生的影响;护生应对工作场所暴力的方式;渴望支持。结论 实习护生遭受工作场所暴力是普遍现象,严重影响护生的身心健康和职业发展。因此教育者和管理者应采取积极有效的措施,改善护理实习环境,降低工作场所暴力发生率,提高护理临床教学质量。

基于保护动机理论的本科护理实习生在临床实习中职业暴露自我防护的质性研究

目的基于保护动机理论(PMT)对本科护理实习生(以下简称“护生”)在进入临床实习后针对职业暴露自我防护认知进行质性研究,分析学校和医院在职业暴露自我防护教育方面所存在的问题和不足,为今后学校和医院进一步改善护生的职业防护能力提供参考。方法采用目的抽样法,选取2023年9月至12月山西省某三级甲等医院实习3个月以上的13名本科护生作为受访对象进行半结构式访谈,以PMT为基础制作访谈提纲,采用质性研究中的现象学研究法,并提炼出主题。结果访谈结束后,整理归纳出4个主题,即护生职业暴露认知水平与自我防护意识欠佳、缺乏人文关怀、护生的职业防护技能实践教育欠缺、学校及医院教育缺乏系统化职业安全相关课程。结论学校和医院在针对护生的职业暴露相关方面的教育时,应从动机角度出发,以PMT七大核心主题为指导,制订相关职业防护教育教学计划,改善护生的防护认知水平,降低临床实习过程中的职业暴露现象,为进一步进入临床工作打好基础。

基于模块化思维与融媒体方案的实训课程构建

数字经济新形态和地方区域发展新思路复杂多变,新商科课程需具备多元应用的活性以及应对各类状况的韧性。以跨专业实训课程的开展为研究对象,基于模块化思维和融媒体手段,从跨专业综合实训课程的教师、教材、教法等角度进行思考和研究,提出通过自由灵活的课程模块化设置,丰富多元的课程融媒体开发,最终形成基于模块化与融媒体的多元复合式混合实训教学系统方案。

中医住院医师规范化培训学员职业倦怠感调查分析

目的探究中医住院医师规范化培训(住培)学员职业倦怠感现状、影响因素及应对措施。方法对该院中医住培学员进行问卷调查,采用自制社会人口学调查表、职业倦怠量表调查住培学员的职业倦怠情况,应用SPSS26.0统计学软件进行数据分析探讨中医住培学员职业倦怠的影响因素。结果共发放问卷191份,回收有效问卷178份,有效问卷回收率为93.2%。情感衰竭(20.47±6.50)分、低个人成就(31.14±6.16)分,去人格化(15.67±5.19)分,与常模相比,除了去人格化得分高于常模,情感衰竭与低个人成就得分均低于常模,差异均有统计学意义(P<0.05)。女性中医住培学员的情感衰竭、低个人成就、去人格化得分高于男性住培学员,本地户籍的住培学员去人格化得分高于非本地户籍,年龄30~40岁的住培学员情感衰竭、低个人成就、去人格化得分高于20~30岁,大专学历的住培学员情感衰竭、去人格化得分高于本科及研究生,该院住培学员的去人格化得分高于非本院住培学员,已婚住培学员情感衰竭、去人格化得分均高于未婚住培学员,差异均有统计学意义(P<0.05)。不同规培年限在情感衰竭、低个人成就、去人格化得分方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论中医住培学员处于职业倦怠状态。性别、年龄、籍贯、婚姻状况、学历水平、规培年限、住培学员所属单位均是中医住培学员职业倦怠影响因素。建议提高住培学员及带教教师待遇、创造职业上升空间,提高带教教师教学技巧等,来降低住培学员的职业倦怠程度。

艺术类职业学生服务乡村振兴的创新能力培养路径规划

艺术类职业学生在服务乡村振兴过程中展现出独特的创新能力,这不仅为乡村带来了新的发展活力也为学生自身提供了丰富的实践经验和成长机会,文中深入探讨了艺术类职业学生在乡村振兴中的创新能力培养与路径规划,通过全面分析现有问题和乡村发展的实际需求,提出了一系列具有实践性和可操作性的策略和路径旨在为政策制定者、教育机构及社会各界提供有价值的参考和指导,推动艺术类职业学生更好地服务乡村振兴事业实现乡村和学生的双赢发展。

虚实结合教学新模式在高职医学院校中的应用分析

探讨高职医学生采用传统方法在实验中的问题,分析采用虚实结合教学新模式的可行性及教学效果。方法 选取2020级我院护理学专业中的2个班级为实验组,采用虚实结合教学新模式,即传统教学基础上应用虚拟仿真技术加深实验理解。另选2个班级为对照组,即仅使用传统实验方法教学。开课前对所有学生进行问卷调查,分析传统实验教学存在的问题。学期末,统计两组考试成绩和实验时间,并采用问卷调查收集两组学生的反馈信息。结果 实验组的学生成绩、实验时间均显著优于对照组(P<0.05)。问卷调查显示,实验组对新教学模式的认同度、兴趣和实验效果的均较高。结论 新的虚拟现实教学模式能显著提高实验教学效果,提高学生的学习兴趣,值得推广。

喀什地区实习支教现状反思与优化策略探索

实习支教是新疆高校师范类专业实践教学中的重要环节,也是解决基层中小学师资短缺的有效举措。本文阐述了喀什大学和地方教育行政部门近几年在实习支教工作上的协作与配合。为更深入地调查实习支教中存在的问题,以及实习生在适应“新”环境过程中出现的各类问题,尤其为这些问题找到最合适的解决方案。作者对2024年春季学期实习支教的12个专业1319名学生2个月以来遇到的各类问题进行问卷调查。结合调查结果和多年工作实际,就如何有效推进实习支教工作提出了自己的看法和建议,希望能为推进高校师范生的实习支教工作提供参考依据。