基于技能竞赛的“岗课证赛”教学改革探索与实践--以智慧健康养老服务与管理专业为例

基于当前养老服务技能竞赛暴露的教学问题,探索基于技能竞赛的“岗课证赛”教学改革,以此为基础开展养老服务技能竞赛的选拔和培养。最终通过养老服务技能竞赛结合“岗课赛证”教学模式的改革与实施,提升了学生的技能和素养。同时,“1+X”证书考试通过率和技能竞赛的成绩有了大幅提高。技能竞赛与1+X证书实现了有机融合,学生百分百实现了就业。

智慧健康养老服务与管理专业人才培养的问题及对策

智慧健康养老服务与管理作为一个新兴领域,对专业人才的需求十分迫切。然而,当前智慧健康养老服务与管理专业人才的培养面临着一些问题,比如人才培养内容不适应实际需求、培养模式过于传统等,使专业人才的培养不够适应智慧健康养老服务与管理领域的发展需求,要优化课程设置、提供实践机会以及加强师资队伍建设等,以培养专业人才。这些对策将有助于提高专业人才的综合素质和实践能力,使他们能够适应智慧健康养老服务与管理领域的挑战和变革,为养老服务行业的发展作出积极贡献。

高职智慧健康养老服务与管理专业数字化升级模式探索

智慧健康养老服务与管理专业是在国家老龄事业发展和养老体系建设规划的指导下,根据养老行业、健康管理行业需求特点和趋势,培养掌握养老护理、健康管理、中医保健必备的基本理论和技能的技术型人才,为养老事业的服务与管理打下良好的基础。智慧健康养老服务与管理专业打破了单一的养老技能培养模式,将信息化理论、企业单位管理方法、中医保健知识与养老护理技能的教学相结合,培养既有信息化素养又有扎实服务技能的复合型人才,满足地区养老服务机构对复合型人才的用人需求。

日本老年学研究生教育的发展现状和趋势

基于全球人口老龄化视角,探讨老年学学科建设的意义和必要性,并通过日本老年学研究生教育的学科构建发展和教育实践,特别是重点分析了樱美林大学与东京大学的老年学学科开展情况,展现该学科的必要性,提出对老年学研究生教育未来发展的展望。在分析日本老年学学科建设经验的基础上,深化对当前研究生教育多视角、多元化建设的认知,从而为中国研究生教育开设老年学学科的建设提供启示与借鉴,以便应对未来日益严峻且复杂的高龄化社会的种种现实问题。

党的二十大精神引领下高校养老服务管理专业人才培养研究

随着我国老龄化进程的不断加快,老龄化问题日益凸显,但养老服务管理人才的缺乏,给我国养老服务管理行业带来巨大挑战。党的二十大提出,推动健康中国建设,实施积极应对人口老龄化国家战略,发展养老事业和养老产业,优化孤寡老人服务,推动实现全体老年人享有基本养老服务,以及实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑。因此,高校需要加强养老服务管理专业人才建设,弥补我国养老服务管理人才短缺、养老服务管理专业能力不足的状况。从供给侧结构性改革的视角出发,对高校养老服务管理专业人才现状和培养措施进行研究,旨在为培养现代养老服务管理人才提供有力保障,同时为行业的健康发展提供有益的借鉴。

养老服务管理专业产教融合人才培养模式改革与实践

随着我国老龄化程度的加深,养老需求呈现多样化发展。养老服务管理专业以培养符合养老服务行业需求的综合型人才为主要目标。然而,目前在养老服务专业人才培养过程中面临教学资源配置和人才培养目标体系脱节、养老服务理论传授与实践缺乏有效融合、人才培养供给与养老行业需求错位等诸多挑战。基于此现状,可以从产教融合为切入口,合理整合教学资源,优化人才培养体系;强化实践导向,培养综合型养老服务专业人才;加快推进校企和校地合作,贯彻产教融合;紧抓智慧养老机遇,培养智慧养老服务人才四个方面进行养老服务管理专业产教融合人才培养改革路径的探索,最终实现人才培养供给和市场需求的合理匹配,进而有效推进养老服务产业的高质量发展,破解我国养老服务管理专业人才培养“瓶颈”。

产教融合视域下高校如何培养养老服务与管理专业人才

近年来,社会对养老行业需求日益增加,但专业人才培养较滞后。随着养老产业的不断发展,教育理念也需要创新。应在专业人才培养中强调养老服务产业与教学课程的有效融合,通过深化校企合作项目来促进产业与教育的精准对接,培养现代化符合产业发展的新型养老专业人才。产教融合视域下培养养老服务与管理专业人才的必要性产教融合视域下培养养老服务与管理专业人才不仅有助于应对人口老龄化挑战、缓解人才短缺问题、推动产业发展,还有助于提升人才的专业素养和综合素质。随着人口老龄化进程的加速,老年人口数量不断增加,对养老服务的需求也日益增长。老年人的需求也日益多样化,包括生活照料、健康管理等多个方面。

人工智能赋能五育融合大单元教学的实践探究——以“智能养老院”为例

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是学校落实育人目标的素养要求,也是学校发展素质教育、实现学生完整生命目标的核心要求。然而,目前学校教育存在片面育人的情况。教师以传统的课时单元方式授课,课时之间的内容往往缺乏有效的衔接,导致学生所学知识是零散碎片化的。这种方式不利于培养学生的高阶思维、知识迁移能力、创新意识,以及运用数字化手段解决学习和生活复杂问题的能力。为了解决这些问题,我们需要关注五育融合,而大单元教学是实现深度学习的实践路径。随着技术的不断革新,人工智能(Artificial Intelligence,AI)应用场景已经涉及社会各个领域,其中蕴含着丰富的德育、智育、体育、美育、劳动教育等内容。

人口老龄化视域下高职院校养老服务专业人才培养探究

“十四五”期间,积极应对人口老龄化已上升为国家战略,推进养老服务行业发展成为社会共识,培养一支复合型专业养老人才队伍迫在眉睫。本文聚焦目前高职院校养老服务专业人才培养存在的专业建设力度不够、人才培养定位不明晰、教学软实力欠缺以及人才流失严重等短板问题,提出政府、院校、企业多元主体协同发力,从加强顶层设计、深化产教融合、打造专业人才培养平台以及加强专业群建设等方面提出解决办法,以期为养老服务专业人才建设提供路径支持。

人口老龄化背景下高职院校养老专业产教融合的思考

人口老龄化的快速发展拉动老年群体服务需求的增加,然而目前我国养老服务产业供需不平衡,养老服务人员数量缺口较大,整体素质较低,无法在生活服务、卫生保健、休闲娱乐等方面较好地满足老年人多层次、多阶段、宽领域的服务需求。为推动养老服务产业的健康可持续发展,各高职院校相继设立养老专业并通过产教融合聚集多元力量,实现教育链、人才链与产业链的有机衔接。本研究以健康老龄化、积极老龄化为目标,从政策、理念、机制、师资、资源等方面思考高职院校养老专业如何与行业、企业及协会深度融合,构建产教融合全员、全面、全程的职业教育体系。

老年服务与管理专业人才培养核心问题探析——以公有特色混合所有制二级学院为视角

本文以公有特色混合所有制二级学院为载体,剖析目前校企合作和产教融合中出现的"割裂化、形式化"、师资资源配置"数量缺、实务弱"、涉老专业人才培养"招生难、技能差"、涉老专业职业"认同低、流失高"等问题,探究老年服务与管理专业人才培养核心问题的解决路径,并提出政策建议,使"校企合作、工学结合"这一特色的高等职业教育育人模式真正落到实处。

基于高职老年服务与管理专业教学综合改革的探讨

本文以皖西卫生职业学院《老年服务与管理专业》为例,从专业人才培养目标,人才培养方案,人才培养模式,专业师资队伍建设,专业课程建设,探讨本专业教学综合改革。

高职院校老年服务与管理专业人才培养模式探析

随着我国人口老龄化日趋严重,社会对老年服务与管理专业人才的需求越来越大,而目前我国老年服务与管理的人才数量和质量难以满足养老行业和企业对本专业的人才的需求,文章对目前养老人才需求现状及高职院校老年服务与管理专业人才培养的现状进行分析,并从人才培养目标、课程结构体系和实训教学等方面初步分析了老年服务与管理专业人才的培养模式。

老年服务与管理专业学生职业道德培养的新探索

老年服务与管理工作以老年人为对象，从业者尤其需要具有高尚的职业道德。本文从老年服务与管理专业学生职业道德的内涵和培养目标入手．提出了职业道德培养目标实现的有效途径。

浅析我国养老服务人才培养现状及对策

我国老龄化的加快和老龄人口的增长,使得社会对养老服务人才的需求也快速增长。目前,人才不足已成为制约养老服务业发展的主要因素。因此,急需探索构建一个政府、社会、高校多方位、多途径产学合作的养老服务人才培养模式,打造一支专业化的养老服务人才队伍,满足我国日益增长的养老服务需求。

中高职养老相关专业毕业生就业现状及发展趋势

为了促进学生就业,文章首先从就业去向、就业观念、就业能力、就业稳定性、就业满意度五个方面阐述了中高职养老相关专业毕业生就业现状,然后从政府层面、学校层面、毕业生层面提出了中高职养老相关专业毕业生就业发展策略。

协同教学模式下养老服务人才培养的实践探讨

社会经济的快速发展对养老服务综合性优秀人才需要量越来越大,养老服务人才培养是一项纷繁复杂的系统性工作,在面临如此严峻的形势下实施协同教学非常有必要性。基于此本文将对协同教学模式下养老服务人才培养的实践进行综合、全面的分析与讨论。

老年服务与管理专业双师型师资队伍建设

在老年服务与管理方面,"双师型"师资队伍的建设,以"双向挂职、专兼互动"的方式进行,为老年护理课程改革提供人才储备。本文详细分析了"双师型"师资队伍的意义与优势,针对目前老年服务与管理专业存在问题,提出了具体的应对措施。

混合所有制二级学院如何构建老年服务与管理专业学生考核评价体系

随着高等职业教育体制、办学模式改革不断深化,混合所有制二级学院的建设与发展是新时期高等职业教育转型发展的必然趋势。其中,科学的考核评价方式是培养创新型高素质技术技能人才的桥梁。以江苏经贸职业技术学院和九如城养老产业集团共建混合所有制二级学院为例,积极构建以九如老龄产业学院为载体的探索实施中国特色现代学徒制"3+2"分阶段多循环教学模式,重点理清学生考核评价体系的不足,提出包括理论维度、日常考核、职业价值观和实践考核等四个维度的"校企一体"的学生考核评价体系。

中外融通与产教融合模式打造养老服务领域教师教学创新团队实践

教师教学团队建设直接关系到教育教学发展质量,人口老龄化使健康养老成为国家战略,作者阐述了首批国家级教师教学创新团队建设现状和存在的问题,以长春医学高等专科学校为例,提出团队建设目标和以中外融通、产教融合模式打造养老服务专业教师团队的策略,为全国首批教师教学创新团队和其他教学团队建设提供参考和借鉴。