习近平金融法治论述指导下的新金融法学教材建设

金融法学教材建设是金融法治人才培养的前提和基础,也是我国金融法治建设的重要组成部分。我们应该以习近平金融法治相关论述为指导,以其“金融核心论”“金融本源论”“金融安全论”“金融改革论”“全球金融治理论”“党对金融工作集中统一领导论”作为教材编撰逻辑和理论基础,结合新时期我国金融发展和金融法治建设需要,对我国金融法学教材进行适应性改革和创新。新时期我国金融法学教材建设的价值导向与基本原则,应该围绕着金融服务实体经济、国家金融安全、新金融法治人才培养目标,以“组织、行为、监管、退出和国家安全”作为逻辑基础和体系结构,采取金融法学和金融学知识交叉融合的教材内容,秉持传统金融法和新科技金融法学理论、规则相结合的功能型教材编撰范式,实现金融法学教材结构体系和内容建设的双重创新。

信托法实践教学体系及其完善

近年来,新类型信托业务蓬勃发展,与此同时《信托法》文本规则陈旧、应用范围受限,而高校信托法教学仍以理论教学为主,普遍采用原理性较强的立法论视角和比较法原理,无法有效拓展信托法知识体系的实践范围。本文提出应紧密结合信托业的应用需求,以解释论视角调节民事财产法体系与信托法律关系的矛盾,基于实务规则构造信托法实践教学体系,完善高校民商事教学的私法知识框架。

面对金融创新的金融法律教育改革

金融创新使金融法学教育面临着很大的压力和挑战,需要在金融法学方面进行观念上、理论上、技术上、内容上的开拓创新。要培养学生学习金融法的兴趣和金融创新的意识,教学课程的设置要符合学生的认识和理解事物的规律,金融教学要分清目标层次,提高学生的学习境界。

证券法教学中实践性教学环节探讨

实践性教学环节在培养学生分析和解决问题的实际技能方面起着十分重要的作用。证券法是一门"强基础、重实践、专业技术强"的课程,在证券法教学中重视实践性教学环节的应用,对提高学生的实践操作素质和深化理论知识的理解显得尤为必要和重要,其具体做法可采案例法、法律诊所、模拟炒股教学法等。

财经类院校复合型金融法学人才培养模式研究

在中国法学教育飞速发展的过程中,法学人才在一定程度上满足社会的需求后,出现了过剩与紧缺的矛盾问题,与传统的法学院相比,财经类院校必须建立有竞争力、有特色的法学人才培养模式。在国家推行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》的契机下,财经类院校从自身特色入手,认真研究新形势下适应发展的金融法学人才培养模式,将为我国法学教育的发展起到积极的作用。

高职院校课程思政教学改革与实践——以汽车保险法律法规课程为例

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,把思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用.

非法律专业的法律课程思政探索——以“金融法规”为例

课程思政需要深入挖掘课程蕴含的思想政治教育资源,以社会主义核心价值观为主线,以专业技能知识为载体,做好课程思政制度设计、课程建设和教学研究。本文将以公司法为例,探索在非法律专业的法律课程中,通过创新性的教学设计达到价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教学目标。

保险法教学中案例分析法的运用

保险法课程是一门实务性很强的应用课程,案例教学是保险法学讲授的重要手段之一,本文以案例教学为依据,讨论在保险法教学过程中应用案例教学的意义。运用这一教学方式,通过对各类典型案例的分析和讲解,加深学生对基础知识、专业理论的掌握以及理论与实践的结合运用,有利于提高学生的分析能力和创新能力。

视频在保险法案例教学中的应用

保险法是保险与法律相结合的交叉课程,同时又是一门实践性很强的部门学科。在保险法教学中,理论与实务的结合是十分必要的。但由于本校保险法课程安排在大四,长期处于自由散漫状态中的大四学生学习热情普遍较低。再加上保险法是一门考查课,期末考试是开卷考试,大四学生觉得及格很轻松,压力不大,学习态度很差。

金融法学课程教学改革与实践

从近几年来讲授《金融法学》相关课程感知，大学生普遍欠缺对金融相关法律法规的了解，对于理财的意识更是淡薄。从初步的调研资料显示，最主要的原因在于父母对子女的金钱观念的教育质量与数量不足，导致大学生阶段不是盲目消费就是对金钱抱持抵制情绪，或者认为金钱是罪恶的渊薮，排斥理财意识的培养与学习，或者是贪图高利回报漠视风险，将学费、生活费等投入一些所谓的“理财产品”。这两种极端反应都是不可取的，亟需正确引导大学生积极学习金融法律法规避免误入歧途，进一步从大学时期培养正确的理财意识，满足人生各个阶段的财富所需。

金融法学课堂教学方法改进的实践与思考——以四步课堂教学法为例

接受式的课堂教学模式在实践中存在种种问题,为此作者在金融法学的教学中引入研究性学习的相关理念,设计出"四步课堂教学法",激发学生自主学习的热情,提高了学生自主研究的能力。通过课堂交流、改进教具、引导课外阅读和接触学术前沿,四步课堂教学法在实践中取得了良好的成绩。

论证券法教学中讲授法的运用

讲授法作为法学教育中最为常见的教学方法,在证券法教学中也具有非常重要的地位。文章从证券法课程的特点、教师能力的限制、学习者的知识储备状况,论证了讲授法作为证券法首选教学方式的必要性,并主张在证券法的讲授式教学中充分发挥教师的作用,做好课程规划,提高讲课的效率性,并积极运用PPT、慕课与微课、微信等平台等积极发挥多媒体教学的作用,将其作为讲授式教学的重要辅助手段,同时应该合理布置作业,做好考试设计以保证课程讲授的效果。

互联网金融法教学中新模式的创建与探索——评《互联网金融的法律与政策》

互联网金融顾名思义就是互联网与金融的结合体，即通过互联网技术实现资金的流通、支付等功能。如今，银行传统的经营模式已经难以适应时代、社会的发展，互联网金融已经成为国家、企业、个人必须重视的社会热点问题。这些问题需要从理论、制度、

我国涉外法治人才培养课程建设体系革新方法论

在我国积极参与全球治理体系改革和建设的新时代,国家对涉外法治人才培养提出新任务和新要求。传统培养机制存在的与国家战略需求不匹配、涉外法治人才和平台地区分布不均衡、配套教育资源和服务供应不足、培养成效评价机制欠缺等影响课程建设的问题亟待改革。未来应当发展法教义学范式,构建一套以国际法为本体的内生性规范体系。包括倡导以“规范获取”为逻辑起点,以法律适用为核心内容,以权利救济为根本依归的教学体系。而且应注重“新文科”理念下的学科交叉,以及法学和外语教学的深度融合,进而建构“专业+外语”的“三位一体”人才培养机制。建议司法部及时推出与现有法律职业资格考试并行、非强制性的涉外法律职业资格考试。最后,应深度引入涉外实务部门的人力资源,共同参与专项化、实践性的人才培养。要善用学科外的知识和方法,善用法律诊所、国际模拟法庭/仲裁庭竞赛和实习基地以开展实践培养。

保险法实践教学方式研究

保险法是高职院校投资与理财专业核心课之一,它是一门实践性较强的应用学科。本文首先对我国高职院校保险法开展实践教学遵循的原则进行了分析,接着分析了高职院校保险法实践教学方式,最后提出了保险法实践教学体系的建立。

重审研究型教学的内涵——兼论《金融法规》教学方法改革

借鉴学术界已有研究成果,本文首先深入分析了研究型教学的科学内涵,在此基础上,提出了通过项目教学法、案例教学法、情景模拟教学法,实现研究型教学在《金融法规》课程教学中的应用,以期为进一步提高《金融法规》教学效果、提升学生的综合素质有所助益。

保险法课程案例式考试方法探究

高校为满足市场对应用型、创新型保险法律人才的需求,应当改进传统的教育模式和考试方法。实践证明,案例式考试方法与传统闭卷考试相比较具有明显的优势,不仅可以有效提高学生分析、思辨、表达能力,促使学生牢固掌握保险法律知识,同时可以培养学生灵活应用法律知识解决实际问题的能力,为培养应用型、创新型保险法律人才创造条件。

对金融法教学的几点思考

金融法是一个跨部门的法,它与经济法、商法存在诸多交叉之处,金融法又与金融经济不可分离,因此金融法的教学与研究有着自己的特殊性。金融法律人才的培养应注重复合型,应将金融业职业道德培养纳入到课堂教学当中,将案例教学法科学运用到金融法教学中,金融法教学内容要灵活有度。

重构独立金融法学科的设想——从应对金融危机到金融法律制度变革再到金融法学科重新定位的思考

这次必然爆发的金融危机告诉我们:金融作为以货币资金融通为特征的一种价值运动,在货币纸币化和资产证券化的趋势下,人与人之间正在形成和发展一种价值信息关系(其表现形式为价值符号关系);从而,金融法律制度变革的重点也将取向调整价值信息关系(价值信息关系是一种新的社会关系),金融法过去规范实际资本行为(如投融资等行为,下同)已转向规范虚拟资本行为,它也就可以构成一个独立的法律部门;那么,我们由此建立独立的金融法学科也将具有重要意义。因此,过去我们已有的金融法学也许只应定位于金融法规学,但作为调整价值信息关系的金融法及其金融法学,要得到人们的广泛认可,却还有待金融法本身的深入发展和我们对之更加深入的论证。

高职《汽车保险理赔与法规》课程建设的思考

该课程具有很强的实用性,但是在教学中也存在学生兴趣不高影响学习主动性、概念过多过杂影响学习积极性等问题。本文分析了影响学生学习主动性和积极性的原因,并从转变学习观念、整合教学内容、改变教学方法等方面提出课程改革的思路。