西部地方性高校跨境电商课程改革与实践--以《跨境电商理论与实务》为例

跨境电商的蓬勃发展对外贸人才的知识和能力提出新的要求,为满足市场需要,众多高校纷纷开设跨境电商的相关课程。本文以《跨境电商理论与实务》课程为例,结合西部地方性高校的校情与学情,积极探索跨境电商课程教学改革,并通过问卷调查对教学改革的效果进行评价,在此基础上分析了教学效果及需要改进的方面。

经济一体化下商务英语翻译人才培养与跨境电商发展--评《商务英语专业跨境电商方向课程体系建构》

经济一体化是当前全球经济的重要特征之一,它促进了各国之间的经济交流和合作,也加速了国际贸易的发展。跨境电子商务作为国际贸易的一种新兴形式,在经济一体化的背景下得到了快速发展,它不仅突破了地理限制,扩大了国际贸易规模,还为各国企业提供了更多的商业机会和渠道。因此,跨境电子商务的发展已经成为当前经济发展的重要趋势。随着跨境电子商务不断发展,也对商务英语翻译人才提出了更高要求。

德技并修:高职院校对外贸易人才培养路径--基于课程思政的研究

全球贸易自由化程度的不断提高对对外贸易人才的培养也提出了更高的要求。在复杂多变的国际环境下培养对外贸易专业人才,学校要以社会主义核心价值观为引领,引导学生树立正确的国际贸易观,培养学生的爱国情怀和政治素养,使之成长为兼具高水平专业能力和高思想道德素质的复合型应用人才。文章以课程思政为背景,阐述高职院校德技并修人才培育的内涵与必要性,立足高职对外贸易人才培养现状,从专业课程教学设计、师资队伍建设、教学模式改革、评价体系更新和校企协同育人等方面提出培养德技并修的高职对外贸易人才。

基于TF-PBL模式的电子商务专业核心课程体系建设

基于TF-PBL模式的电子商务专业核心课程体系建设,主要利用新加坡南洋理工学院"教学工厂"理念改造传统实践教学环境,模拟、模仿及融合企业关键环境要素,创建适合电子商务领域需要的、先进的"工厂车间化"教学环境,同时结合丹麦奥尔堡大学PBL教学模式,依据职业行动领域典型工作任务,以项目化形式重构电子商务专业核心课程体系,并进行教学实践。

TF-POPBL理论下的网络营销的范例式教学探讨

如今,随着我国电子商务的快速发展,电子商务人才需求出现了大量缺口,而企业所急需的人才是可以快速上岗具有一定实践能力的复合型人才。高职教育传统模式下培养出的学生,停留在纸上谈兵上成为高职高专学校教育的痛点。因此,笔者分析了现在网络营销教育教学的痛点,并根据TFPOPBL理论与范例式教学相结合的教学改革做出了新的尝试。

新商科背景下产学研创服创新平台的探索研究--以电子商务专业群为例

文章分析了产学研创服创新平台构建的必要性,阐述了产学研创服创新平台构建面临的挑战,并提出了构建“1+N”产学研创服多元协同育人创新平台的实践路径,如构建“1+N”产学研创服多元协同育人创新平台、共建校内产学实践育人基地,创新共建“研创服”育人平台等,旨在提高高等职业教育育人水平。

“1234”多维混合教学模式的研究与实践--以《网络品牌运营》课程为例

针对学生课堂参与度低和实践能力弱等问题,《网络品牌运营》尝试“1234”多维混合教学模式,以学生为中心,将思政教育和多元测评贯穿教学全过程,实现线上、教室、企业三场景的适时切换,融课、岗、赛、证为一体。通过教学模式改革,让“教”呈现得更立体,让“学”领悟得更透彻,高质量培养适应电商运营与品牌推广的创新应用型人才。

TF-POPBL高职电子商务课程教学的实践探讨

随着社会的进步和经济的快速发展,我国的高等教育得到了飞跃式的发展,教育目标从对精英的培养逐渐向大众化转化。目前随着我国对高等教育教学改革的不断加强和深入,提高教学质量和培养出能够适应社会的更高层次的现代化人才成为我国高等教育教学的基本教学目标。TF-POPBL高职电子商务课程教学就是通过"教学工厂(Teaching Factory,TF)"的办学理念和奥尔堡POPBL教学模式,以当地的经济发展情况和自身教学实践情况为依据提出来的新型的高职电子商务课程教学模式。简单的说就是在"教学工厂"的办学环境下实施POPBL教学模式。

产教融合背景下高职院校高素质技能型人才培养质量提升策略研究--以电子商务专业为例

一、前言国家发展改革委、教育部等8部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》提出深化产教融合校企合作。随着5G技术、人工智能技术的应用,直播电商等新模式的产生,电商产业进入了全新的发展阶段,电商企业需要大量高素质、高技能人才。如何更好、更快适应电商行业的发展变化,校企合作、产教融合转变传统电子商务人才培养模式,是高职院校的重要研究方向。

多元文化背景下创新型人才的教育与培养策略研究--以电子商务专业为例

当今世界正在面临百年未有之大变局,国际国内环境发生深刻复杂的变化,在世界大变局中,中国扮演着重要角色,面对更加激烈的国际竞争,国家和社会对创新型人才的需求更为迫切。学校是创新型人才培养的主要场所,尤其在多元文化的背景下,高职院校要抓住机遇应对挑战,提出新的应对策略。本文立足于多元文化背景,结合电子商务专业实际,从“学、聚、育、行”四个方面探讨高职院校创新型人才的教育与培养策略。

职业院校“学赛一体、赛教融通”课程改革实践研究--以电子商务综合运营课程为例

文章基于电子商务综合运营课程改革经验,提出组建“校企双师”教师团队,建设“赛教融通”教学场地,制定“课赛融合”课程标准,开发“课赛融通”课程内容,建设“教赛一体”课程资源,创新“赛训结合”教学模式,建构“德技并修”评价体系,贯通“大国工匠”育人主线的改革实践,分析了电子商务综合运营课程“学赛一体、赛教融通”改革成效,以期提高课程教育教学质量。

跨境电商人才校企“双主体”协同培养模式探索与实践

跨境电商行业的蓬勃发展对人才的需求日益增长,为培养适应该行业需求的人才,学校和企业开始探索校企双主体协同培养模式,该模式将学校与企业紧密结合起来,充分发挥双方的优势,为学生提供更全面、实践性的培养机会。文章从跨境电商行业的快速发展与人才需求入手,阐述了校企“双主体”协同培养模式的意义与优势,分析了跨境电商人才培养存在的问题,并提出了跨境电商人才校企“双主体”协同培养模式的实施策略,为行业的持续发展提供有力的人才支持。

高职院校电子商务专业专创融合人才培养模式创新与研究

当前,我国已进入数字经济蓬勃发展时期,电子商务作为数字经济的重要组成部分,得到了迅猛发展。产业的发展对高职电子商务专业人才培养提出了新的需求和挑战。本文针对高职院校电子商务专业人才培养存在的问题,就人才培养模式优化、专创融合课程设置、实践教学实施、专创能力评价等提出了改进措施和对策。

乡村振兴背景下高职院校电子商务专业课程思政建设

电子商务已经成为乡村振兴的重要力量,作为培养技能型人才的主阵地,高职院校要全面推进电子商务专业课程思政建设,厚植学生的乡土情怀,增强乡村振兴人才的有效供给。具体分析乡村振兴背景下高职院校电子商务课程思政建设面临的机遇和挑战,提出知识传授和价值引领有机统一、思政课程和课程思政同向同行、专业教学与劳动教育相辅相成、扎实推进与动态监控协调并进等措施,推动高职院校电子商务专业课程思政建设。

基于产教融合的商贸类专业高职英语课程教学实施研究--以电子商务专业为例

产教融合是职业教育发展的必然阶段,更为职业教育创设了新的发展方向。高职英语课程为职业院校商贸类专业公共必修课程,融合校企合作、产教融合进行高职英语课程教学模式的改革尤为迫切。本研究从专业定位人才培养及企业岗位化要求视角出发,采用实证研究方法构建课程教学实施体系,力图为高职英语教学提供产教融合型教学框架,充分发挥高职英语在人才培养过程中不可或缺的作用,实现公共课专业知识点与英语语言能力要求的融合。

产教融合视角下跨境电子商务人才培养生态系统构建研究

针对高职院校跨境方向专业部分毕业生能力培养有欠缺,应用型课程体系尚不完善,产教融合体系制度尚不健全,未能正确理清政府、相关企业、职业院校、行业协会及其他组织机构等各融合主体的利益诉求,融合主体在人才培育的过程中与环境不和谐等问题,以产教融合为引领、以平台为支撑,探索和实践“德技并育、知识支撑、实践训练、文化熏陶、双创提升”的“五维育人”培养模式,通过产教融合跨境人才培养生态系统构建中各融合主体的合作、环境培育、实践与结构优化等路径,实现融合育人系统中各主体、主体与环境的和谐共存,提升人才培养质量。

高职跨境电商专业英语课程开发改革——基于德国工作流程分析的方法

高职院校的专业英语课程需要凸显岗位适应性,课程开发应当注重实操实践,以职业行动为导向,能力训练融合专业知识和英语素养,突破传统英语“听说读写译”式课程框架。基于德国工作流程分析的方法,重构高职院校跨境电商专业英语课程,具体包括:以就业为根本,准确定位专业培养目标;以基于工作过程为导向,强化课程开发的整体性和岗位适应性;以能力本位为主导,构建开放性的课程体系;以教学实施为根本,推行课程内容的综合化或模块化。项目化构建专业英语课程,课程教学内容与岗位职业要求相匹配,为我国高职院校基于职业能力开发专业英语课程提供参考。

新媒体环境下高职直播电商专业人才培养探究

随着互联网的迅速发展,直播带货已经成为一种商业模式,改变着人们的购物方式和消费观念。作为高等教育体系的重要组成部分,面对直播带货的迅猛发展,高职院校应调整人才培养策略,培养符合市场需求的高素质人才。电子商务专业人才培养存在的不足人才培养方案不够精准。

以学生为中心的高职电商人才培养模式探析

随着电子商务产业不断细分发展,对电商人才的需求更加注重个性化,对高职电商人才培养模式也提出了新的要求。现有高职电商人才培养模式普遍存在人才培养方案不灵活、人才培养过程不合理、人才培养评价不科学等问题。高职院校可以探索构建以学生为中心的高职电商人才培养模式,从人才培养方案、人才培养过程、人才培养评价等方面进行创新,充分保障学生主体地位,充分发挥学生主体作用,从而使高职电商人才培养模式真正实现“以学生为中心”。

基于金桥电子商务产业园助推“1+X”证书融入电商专业建设研究

为了满足金桥电商产业园企业人才的需求,基于“1+X”证书制度下将电子商务专业“1+X”证书的理论和技能知识点融入电商专业的课程当中,并借助金桥电子商务产业园区的岗位需求将“1+X”证书的理论和技能知识更好地运用其中,因此提出了基于金桥电子商务产业园助推“1+X”证书融入电商专业建设的研究.在“1+X”证书制度的下,分析教学改革、校企合作、学生发展的过程中具有重要的价值和意义。本文提出了相应的教学改革策略和思路,以期推动学院电子商务专业的“健康”发展及“1+X”证书制度的全面落实。“1+X”证书制度是推进学校与企业产教融合,深化校企合作关系,提升专业教学质量,促进教学改革的重要举措。