护理学基础教学方法改革的应用探讨

分析护理学基础教学方法改革的效果。方法 2022年50名护理学专业学生为实施改革前(对照组),2023年50名学生为护理学基础教学改革后(观察组),对比教学效果。结果 观察组理论与操作及日常表现考核结果均高于对照组(P<0.05);观察组老师对学生综合实训评价分值均较对照组高(P<0.05);观察组学生对教学模式评价分值均高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学模式满意度较对照组高(P<0.05)。结论 通过护理学基础教学方法的改革,极大提高了教学质量,同时提高学生对教学模式的认可与满意度。

智慧教育环境中人工智能辅助教学的创新模式研究

教育领域引入智能化手段,正引发教学模式的根本性变革。学生层面,这种变革体现在对个性化、自适性和分布式学习的有力支撑。教师层面,智能化教育工具能够有效减轻教学压力,提高教学效率,并推动教师适应教学新常态。尽管存在挑战——例如学生的自主学习能力亟待加强,教师数字化教学能力有待提升,但通过实施策略如加强自主学习培训、提升数字教学技能、打造智能化学习平台及协作开发高质量教育资源,可以有力地推进教育改革的进程。

美国技术出口管制法律制度研究--以“视同出口”制度对高校的规制为视角

在国际经贸竞争日益加剧的背景下,大国间竞争已上升至前沿科学技术领域,具体表现为对尖端技术、高端人才的动态博弈与对外部威胁的安全防范,发达国家利用“小院高墙”式技术出口管制等措施为中国的高科技发展设置壁垒,通过实施超WTO规则的“视同出口”制度来减少高校和科研机构的技术外流,从而达到在尖端技术领域完全垄断的局面。美国“视同出口”制度的实施与升级对全球科研技术的进步增设了障碍,在防范本国高端技术外流的同时也束缚了美国“科技领航”的吸引力,阻碍外国专家学者在美进行尖端科学研究,拉宽了发达国家与发展中国家间的科技发展鸿沟,并警示以中国为首的发展中国家应多措并举独立实现科技高质量发展。

在小学数学教学中陶行知生活教育理念的策略探究

随着新课程改革以及素质教育理念的不断落实,越来越多的小学数学教师逐渐对多元教育理论的实践应用投来了关注的目光,其中尤以陶行知先生所提倡的“生活即教育”呈现出了较高的“热度”。据此,本文将结合实际工作经验以及对有关领域理论著述的研学成果,依托于文献查阅、课堂观摩、案例分析、实地访谈等方法获取、分析必要的数据、资讯,具体围绕“在小学数学教学中陶行知生活教育理念的策略探究”一题撰写,针对这一方面长期存在的一系列问题提出相应的个人见解和策略性建议,希望能够给诸位的工作优化带来一定的灵感和帮助。

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学探究

在数学核心素养理念下,初中数学课堂教学的探究旨在通过构建符合核心素养要求的教学模式,提升学生的数学素养和综合能力。本文对当前初中数学课堂教学的实际情况进行了分析,并探讨了如何将数学核心素养的理念融入教学过程中。文章表明,在课堂教学中融入核心素养的理念,能够有效提升学生数学思维、问题解决以及实际应用的能力,这进而有助于全面提升学生的数学素养。本项研究致力于提供理论基础和实践方向,以优化初级中学的数学教育,目的是赋予教育从业者有效的教学方法与实际操作案例。

学者合作网络外部影响力与学术成就的关系研究

[目的/意义]传统计量指标在学者影响力评价时未考虑学术合作网络内外部的差异,本文提出合作网络外部被引量和外部h指数等学者合作网络外部影响力评价指标,为学者真实学术影响力评价提供依据。[方法/过程]以美国物理学会数据集的463348篇研究论文及其234086位消歧学者的数据作为样本,从全局合作网络抽取学者的自我中心合作网络,基于学者合作网络对内部与外部进行区分,提出外部被引量和外部h指数等学者合作网络外部影响力评价指标,结合基准计量指标进行一致性检验,基于诺贝尔奖、沃尔夫奖和狄拉克奖等物理学奖项数据证明合作网络外部影响力评价指标的有效性和优越性。[结果/结论]研究发现,学者合作网络内部与外部影响力分布存在显著差异,本文提出的学者合作网络外部影响力与基准指标一致性较强,收敛有效性分析表明外部被引量和外部h指数相比于基准指标能够更准确地识别获奖学者,表明合作网络外部影响力反映了学者的真实影响力,在学术成就中扮演着关键作用,本文提出的新指标对于构建未来人才评价体系和破“五唯”有着启示作用。

立德树人视域下高职会计课程思政教学实践探究

高职会计专业加强课程思政建设,实现了显性教育与隐性教育的整合,利于学生智力与非智力因素的全面发展,使其符合社会发展的高素质人才需要,实现教育资源的高效利用。尤其是在立德树人视域下高职会计课程思政教学展开,需要明确育人目标与工作方向;重构课程体系内容,增大思政教育的占比;优化教法,加强实践体验,实现知行合一;完善评价体系,推进融合育人工作质量的持续改进。

信息化教学在小学英语教学中的优化及实践

近年来,信息技术的迅猛发展无疑为小学英语教学带来了新的潮流,信息化教学。这一领域的研究层出不穷,其核心目的在于探索并验证信息化教学在小学英语教学中的最有效策略及其实际效果。为此,教育工作者们深入研读文献,积极投身实践,总结出信息化教学的诸多优势:它能够有效激发学生们的学习热情,使课堂互动更加生动有趣,同时也让个体化学习得以真正实现。为了更深入地了解信息化教学的具体效果,研究者们采用了多种方法,包括调查问卷和课堂观察分析等。实证数据不断涌现,无一不证明信息化教学在提升小学生英语学习效果及参与积极性方面的显著作用,尤其是在词汇表达、听说技能等关键领域,学生的进步更是显而易见。此外,研究还发现教师的教学设计和信息化工具的选择对教学效果有重要影响。基于研究结果,本文提出了若干优化信息化教学的建议,如加强教师培训、合理选择教学资源和注重师生互动等。研究表明,信息化教学在小学英语教学中具有广阔的应用前景,可为提升教学质量提供有力支持。

“双减”政策引领下小学数学教学质量的提升策略

“双减”改革的逐步落实为现代教育理念的全方位实现揭开了崭新的序幕,广大小学数学教师也开始立足于本门课程的多维教学改革形成了共识,具体的教育活动改革理念、策略也不断出现并在后续的应用当中取得了颇为可观的实际成果。基于此,本文将全面整合实践教学经验与相关领域理论研究成果,凭借文献查阅、课堂观察、实例剖析以及问卷调查等多种途径,广泛收集并梳理相关信息与数据资料。紧密围绕“双减”政策引领下小学数学教学质量的提升策略这一核心主题展开深入探讨与论述,进而提出一系列具有针对性的个人见解与策略性参考建议,期望能为广大教育同仁在教学工作开展与专业成长进程中提供一定程度的助力与启发,助力其在教育教学领域取得更为优异的成果与突破。

高中英语教学中提高学生英语写作能力的措施研究

本文针对高中英语教学中学生写作能力提升的策略进行了系统研究。研究首先指出了现有教学中写作方法系统性不足、读写结合不紧密、分类教学不够和写作日常化缺失等问题。继而提出了四项针对性策略:一是系统传授写作方法,构建知识框架,提升学生的语言组织能力;二是实施读写结合策略,通过精选阅读材料和模仿练习,增强学生的语言运用灵活性;三是执行分类教学,针对不同文体进行精准指导,促进学生个性化表达;四是推动写作日常化,通过日常写作任务和习惯培养磨砺学生的书面表达技能。研究认为,这些策略的实施能够显著提高学生的英语写作能力,为高中英语写作教学提供实践指导和理论支持。

数学核心素养背景下小学数学教学方式研究

在现今数学核心素养的理念中,观察到小学数学教学的革新与优化成了必须。本文便以数学核心素养为出发点,仔细剖析了现行小学数学教学的状况与短板。引用了大量文献资料,察看真实课堂情况,交流教师心得,从中寻找培育学生数学核心素养的有效手段。研究结论指出,以提出问题,自我探索,团队合作为主线的教学方法,极大地提升了学生的数学思维能力和解问题的本领。科技类信息技术也可用于教学,增强了学生的学习兴趣,提高自学能力。教师们应时刻审视自己的教学理念,灵活应用各种教学方法,为提升学生的数学核心素养而努力。这研究对于小学数学教学的改革,提供了理论支持,也给出了实践上的建议。

核心素养导向下小学信息科技教学有效路径探究

伴随着小学领域新课程改革活动的不断发展以及综合科目教学理念的进一步落实,越来越多的小学信息技术教师逐渐对本门课程的核心素养建设活动投来了关注的目光,与之有关的体系性教育理念、策略也不断出现并取得了颇为可观的实践成果。综合上述几个方面的客观事实,本文将结合个人工作经验及对有关领域理论著述的研学成果,依托文献查阅、课堂观摩、案例分析、实地访谈等方法获取有关资讯,具体围绕“核心素养导向下小学信息科技教学有效路径探究”一题撰写本文,针对这一方面长期存在的一些问题提出对应的策略性建议,希望能够给诸位的工作优化带来一定的灵感和帮助。

信息化背景下利用历史故事激发高中生历史学习兴趣的策略探究

在“新高考”改革不断发展以及素质教育理念进一步深化的综合背景下,越来越多的高中历史教师逐渐对本门课程的改革活动投来了关注的目光,其中对于以“历史故事”为代表的作为教育资源的开发无疑呈现出了最高的“热度”。基于对以上趋势和事实的认识,笔者将结合自身的教学经验以及对有关领域理论著述的研学成果,依托于案例分析、课堂观摩、实地访谈、文献查阅等方法获取有关资讯,具体围绕“信息化背景下利用历史故事激发高中生历史学习兴趣的策略探究”一题撰写本文并提出若干个人见解和策略性建议,希望能够对诸位的工作发展起到一定的帮助作用。

五育并举理念在幼儿绘本阅读中的落实策略探究

随着教育改革的不断深化以及素质教育理念在基础维度的进一步落实,“怎样在学前教育阶段当中推动孩子们德、智、体、美、劳等五大方面素质的能动提升”已经成为当前全体教育工作者共同关注、思考、回答的重要命题。出于对上述事实的认识和理解,笔者将依托于自身的教育经验和对有关领域理论著述的研学成果,借助于课堂观摩、文献查阅、实地访谈等路径来获取、整合对应的信息、数据,从绘本阅读的角度切入,具体围绕“五育并举理念在幼儿绘本阅读中的落实策略探究”一题撰写本文并提出若干见解和策略性建议,希望能够给诸位业界同仁的工作发展带来些许灵感和帮助。

浅谈核心素养下构建小学语文生活化高效课堂的策略

小学语文教学肩负着夯实学生语言文字知识基础、促进学生综合能力发展的重任,高效语文课堂的建构对学生成长发展至关重要。在核心素养目标导向下,小学语文课堂更要突出语文学科工具性和人文性的特点,引导学生建立起语文知识和生活实际的关联。生活化教学法是实现核心素养目标的重要方式,因此,小学语文教师必须充分重视生活化语文课堂的功能和价值,寻找当前影响生活化高效语文课堂构建的问题和挑战,创新教学模式,为学生语文素养的发展保驾护航。

运用网络学习空间促进初中数学和信息技术深度融合的策略研究

在网络时代,初中数学教学模式发生了显著的变革,使教学氛围变得更加和谐、宽松,教学模式变得愈加多元、有趣。数学作为一门促进学生逻辑思维发散的学科,在初中教学体系占据重要地位。传统教学模式的局限性与滞后性日益突出,难以满足现代教育需求。而通过积极推广初中数学与信息技术深度融合理念,能显著促进有效教学。基于这一背景,本文深入分析了聚焦网络学习空间,促进初中数学和信息技术深度融合的重要性与实施策略,并分析了当前初中信息教学现状,以推动教育教学的进步与发展。

心理健康教育与小学数学课堂教学的深度融合探究

随着社会对人才素质的要求越来越高,单一的学科知识传授已难以满足学生全面发展的需要。心理健康教育着重关注学生的心理需求,以促进其情绪管理、自我认知、社会交往等能力的发展。将心理健康教育融入小学数学课堂中,不仅能够缓解学生的学习压力,激发其学习兴趣,还能培养学生的自信心、坚韧性与合作精神,为其终身学习奠定坚实的基础。本文旨在探讨心理健康教育与小学数学课堂教学的深度融合策略,通过分析小学心理健康教育的重要性及存在的问题,阐述二者融合的具体实施路径。

试论小学语文语言训练教学与学生实际生活相结合的路径

本文集中探讨小学语文教育中语言训练与日常生活实践的融合,审视当前教学法的不足,并提出四项举措以提升学生语文及语言运用能力。确立构建贴近学生日常生活的真实学习环境之关键性,推崇实施多样化的教学方法以增强学生体验,集中评估学生综合技能,重视实践性,并坚持理论与实践的均衡发展,以促进教师的专业成长。此策略的实施旨在使语文教学更为贴近学生日常,以此激发学习兴趣,提升语言实践能力,为学生全面发展奠定坚实基础。

开展实践活动提升小学语文作文教学有效性的策略探究

本文旨在探究通过实践活动提升小学语文作文教学有效性的策略。针对当前教学中存在的问题,文章提出了四大策略:强化识字与写字活动,以规范学生的书写,提升写作的准确性;加强阅读与鉴赏活动,以拓宽学生视野,丰富写作构思;优化表达与交流活动,借语言表达提高学生文字表达功力;注重梳理与探究活动,以培养学生的素材迁移能力,激发创新思维。这些策略的实施有助于提高学生的写作兴趣和能力,促进语文核心素养的形成。希望文章的探讨对于改进小学语文作文教学方法,提升教学质量具有重要的实践意义和应用价值。

情境创设在初中语文教学中的应用研究

随着新课程改革活动的不断发展以及素质教育理念的能动落实,越来越多的初中语文教师对于课堂资源的多维开发工作投来了关注的目光,其中“情境创设”活动的能动开展无疑具有最为突出的“热度”。综合以上几个方面的客观事实和认知,笔者将利用自身的教学经验以及对有关领域理论著述的研学成果,依托案例分析、课堂观摩、实地访谈以及文献查阅等方法获取、整合必要的数据、资讯,具体围绕“情境创设在初中语文教学中的应用研究”一题撰写本文并提出若干个人见解和策略性建议,希望可以对诸位的工作发展提供必要的赋能。