人均GDP1500至3000美元时教育的特征——1992～1998年上海教育的实证分析

本文通过对 1992～ 1998年上海教育的实证分析 ,研究了人均GDP150 0 至 30 0 0

略论财政性教育支出与占国内生产总值(GDP)4%的关系

本文根据我国国情 ,阐述了近年来国家财政性教育经费支出一直未达到 4 %指标要求的原因 ,并提出了如何实现这一指标的思路和措施。

教育结构调整与经济发展的关联分析

教育是一个与经济发展关联度较高的产业。本文运用灰色关联度分析方法 ,对各教育层次的规模结构、高校教育的专业结构和西部地区教育结构与经济发展 (GDP)的关系进行研究 ,论述了在各级教育结构中 ,发展中等职业技术教育与经济发展的关系更为密切 ;在三级教育中 ,发展高等教育与经济发展的关系更为密切 ;在高等教育的专业结构中 ,法学、工学、经济学、文学、教育学等专业在校生与经济发展的关系更为密切 ;在西部地区 ,发展中等职业技术教育和普及小学义务教育与西部经济发展具有重要的现实意义。针对上述分析 。

关于教育消费的实证研究

本文根据全国住户基本情况抽样调查问卷的统计资料 ,对各类家庭人均收入、家庭教育消费结构及各个不同教育阶段的家庭支出负担率等问题进行实证分析 ,并依据研究结论 。

区域教育资源空间优化配置的理论初探

本文在界定区域教育资源概念和类型的基础上 ,探讨了区域教育资源空间优化配置的必要性、运动形式和影响因素 。

适应农村税费改革的农村义务教育经费投入的对策研究

本文通过对农村税费改革后农村义务教育经费投入存在的问题进行了深入研究 ,提出了适应农村税费改革的农村义务教育经费投入的对策 。

研究生教育投资的经济学分析

本文深入探讨了对研究生收费标准的影响因素,并运用大量的相关数据计算出一个具体的收费标准。计算表明,我国硕士研究生每年的最高收费可达27000多元,目前的低学费是考研热的重要原因之一。我国博士学历人员的收入相对较低,目前不宜收费。

“高等教育区域化”概念辨析

在我国 ,随着区域经济的发展 ,高等教育区域化也必将成为我国高教发展的一个重要特征。本文通过具体阐释高等教育区域化与高等教育地方化和高等教育国际化的联系与区别 ,对高等教育区域化的含义 ,提出了自己的见解 :它是一种由过去的中央一级办学变成中央、省两级办学 (也包括发达地区的中心城市办学 )的新办学思路 ,其办学宗旨是为了促进区域高等教育与区域科技、经济。

也谈关于教育中的产权问题——兼与杨丽娟同志商榷

本文认为虽然教育中的产权问题是非常重要的 ,但不需要建立教育产权的概念 ,并对民办学校的产权。

经济增长要素中的高等教育投资

高等教育投资作为生产性投资的观点已经被社会承认.通过对1990～2000年我国对教育及高等教育的投资,利用生产函数表示的教育与经济增长的关系模型,进行回归分析.通过分析,得出影响我国经济增长的各因素中,资本仍然起着主要作用,高等教育对经济增长的贡献很小,这与我国在2000年以前对高等教育的投资过少密切相关,说明我国增加对高等教育的投资与高等教育大扩招的必然性.

高等教育投资组合收益与风险优化模型研究

针对高等教育投资效益的特点,提出了教育投资组合的收益与风险的概念;参照教育部对高等教育一级学科的分类,建立了教育投资组合收益与风险优化模型,对教育投资组合收益与风险进行了定量分析.

论高等教育规模扩张与经济发展的波动关系——兼考“反经济周期”发展观点

针对高等教育“反经济周期”的发展观点 ,本文分析了 5 0年来中国高等教育规模扩张与经济发展波动的关系及原因 ;考证了近百年来美、日、德三国高等教育规模与经济波动的关系 ;同时澄清了有关德国学者的“反周期”研究结论的传闻 。

网络教育的成本与效益分析

在分析网络教育的特点及发展趋势的基础上 ,对网络教育的成本与效益及相关性问题进行了探讨 ,并提出了网络教育成本分担 ,阐述了通过提高网络教育的利用效率与效益 ,降低网络教育直接成本 。

中国教育投资的经济增长效应实证分析

本文运用协整检验和格兰杰因果检验对我国教育投资和实际经济增长之间的内在关系进行实证分析 ,结果证明我国教育投资与实际经济增长之间存在着明显的互馈关系 ,并在长期内稳定地存在着协同互动的均衡关系 ,教育投资的经济增长弹性为 0 979。实证表明通过增加教育投资从而实现经济总量的快速增长在我国具有政策可行性和有效性。

教育对经济增长的贡献:东西部之比较

本文在对各种教育贡献率测算方法比较研究的基础上 ,选择适合我国国情的方法 ,对其中不足的方面加以改进完善 ;通过实证分析揭示教育对经济增长的重要作用 ,并对东。

湖南省高校生均教育直接成本的推算

本文首先确定计算湖南省高校生均教育成本的指标体系和计算方法 ,然后用两种方法推算出湖南省高校的总体生均成本。一种方法是将样本点分为中央和地方两种类型 ,分别计算各种类型样本点的生均平均成本及其权重 ,得出其总成本 ;第二种方法是将样本点分为长沙、湘潭、株洲、衡阳四个地区 ,分别计算各地区的生均平均成本及其权重 ,得出其总成本。同时比较其结果 。

教育支出的国际比较与分析

教育支出是一国政府支出的重要组成部分。随着经济的发展 ,各国对教育的重视程度越来越高 ,教育支出规模和结构都发生了一些变化 ,对比国外情况分析我国教育支出方面存在的问题及其成因 。

关于我国高等教育大众化和产业化的经济学思考

我国高等教育大众化和产业化 ,既有利于公平又有利于效率 ,还可以从源头上校正收入分配差距过大的形成机制 ,近期内可刺激内需 ,长期则可保证我国经济的持续发展 ,符合当今世界高等教育的发展趋势。

农村高中毕业生升学意愿的现状及其影响因素分析

本研究利用对江西省所做调查的数据 ,运用Logistic多元逐步回归分析的方法 ,对在高校收费条件下影响农村高中毕业生升学意愿的因素进行了分析。结果显示 ,在所有被考虑的自变量相同的情况下 ,被调查学生的升学意愿与高考有关科目成绩排名、母亲的期望程度、学生就读学校的类别、学生对国家所做的承诺以及家庭是否以政府或社会救济为经济来源之一等因素密切相关。

大力开展消费教育:必要性·内容·策略

本文首先阐述在市场经济条件下开展消费教育的必要性 ,其次在指明消费教育涵义的基础上论述了消费教育的基本内容 ,最后就广泛组织消费教育的策略作了有益的探讨。