新时代增强大学生忧患意识的重要意义与实践进路

忧患意识是中华民族重要的精神特质,是中国人民的重要智慧,是中国共产党人担当精神的体现。大学生作为新时代实现民族复兴的先锋力量,是忧患意识教育的重要对象。增强大学生忧患意识,对于传承和弘扬中华民族精神和党的优良传统、应对时代风险挑战、促进大学生健康成长具有重要的时代意义。增强大学生忧患意识,要在教育内容的选择上突出时代性和针对性,用好课堂教学主渠道和日常思想政治教育主阵地,形成教育的长效机制。

“大学生网红”传播角色的错位与价值重构——基于抖音平台119名“大学生网红”的实证分析

作为新时代青年“精英”代表,“大学生网红”在短视频传播中积极形塑主流价值观、传播优秀校园文化、建构正向大学生社会形象,成为社会和高校的期待角色。通过内容分析法对“大学生网红”的实然状态进行分析发现,视频主题娱乐化倾向、互联网行为过度商业化及负向大学生形象群的塑造,导致他们在传播过程中角色出现错位。面对期待与反差,需要多方共同努力、积极引导,促进“大学生网红”完成传播价值的升级:高校要在尊重“大学生网红”行为自由的基础上,在破圈对话中实现策略性引导;“大学生网红”要积极反思身份属性,在短视频传播中坚持内容为王;受众要理性客观,在观看与评论中体现媒介素养。

《习近平谈治国理政》“三进”为引构建外语专业课程思政“铸人、铸教、铸魂”新模式

“三进”工作对高校外语专业课程思政建设而言极具重要性,并对高等外语教育发挥“铸人、铸教、铸魂”的“三铸”作用具有引领价值。四川外国语大学围绕“三进”工作构建多层次全覆盖全链条课程思政新模式,并取得相应的实践成效,可为外语专业课程思政教育体系建设提供参考。

情境、文本、话语:研究生思想政治理论课叙事建构的三重场域

教育叙事是提升研究生思想政治理论课实效性的重要方法。将教育叙事融入研究生思想政治理论课是契合研究生需求特点的探索,也是符合研究生接受特点的尝试。研究生思想政治理论课教师需从场所、氛围和技术三个维度进行叙事情境的建构,创设师生互动的共情场域;从宏大叙事、微观生活和热度话题三个部分实现叙事文本的架构,营造师生互通的共享机制;从风格、表达和体系三个层面推动叙事话语的转换,达到师生互融的共鸣效果,充分发挥思想政治理论课温润人心、教化育人的作用。

基于STSE教育理念的高职化学教学策略

STSE是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)和环境(Environment)的英文缩写,强调科学、技术、社会和生态环境之间的关联性和相互作用。高职化学教学应重视STSE内容主题的选择与组织,紧密联系生产生活实际,让学生能综合运用所学知识解释STSE相关问题。基于此,本文采用文献资料、内容分析和问卷调查等研究方法,以A高职院校一、二、三年级学生和化学教师为研究对象,对STSE教育理念在高职院校化学教学中的应用现状和问题进行调查分析,并提出积极创设有效的STSE教学情境和选择适当的STSE题材进行科学探究的教学策略,以期为教师在化学课堂中渗透STSE教育理念提供指导和借鉴。

青少年网络责任问卷的研制与应用

通过理论分析和实证调研,从构建网络责任理论维度,据此编制青少年网络责任问卷,对3632名青少年学生进行测试。结果显示:该问卷的信度和效度指标良好,可用来测量青少年网络责任情况。研究发现,青少年网络责任问题率为30.4%,初中生显著高于大学生;男生在色情抵制、攻击抑制、诈骗反制、游戏控制、角色自制和总的网络责任问题方面检出率均高于女生;性别、家庭结构和家庭居住地是青少年网络责任问题的影响因素。

伟大建党精神与大学生思想政治教育融合研究——基于“双创”视角

随着全球化经济的发展,我国各行各业想要在国际竞争中争得一席之地,就必须摆脱落后产能,顺应时代发展要求,加大力度科研创新,这就需要高层次“双创”人才的支持。基于此,高校必须承担起“双创”经济发展所需人才的培养重任。在培育“双创”人才专业理论素养和技术能力的同时,将伟大建党精神融入大学生思想政治教育中,有助于培养思想政治素养高、综合能力强的大学生,推动高层次人才走创新创业之路,进而促进“双创”经济的持续发展。

太行精神融入高职院校思想政治教育研究

太行精神作为中国共产党人精神谱系中的重要组成部分,蕴涵着爱国主义精神、砥砺奋进精神和无私奉献精神。太行精神融入高职院校思想政治教育,有助于厚植青年学生爱国主义情怀,有助于坚定青年学生信仰、信念、信心,有助于激发青年学生勇担民族复兴大任的使命感,太行精神融入高职院校思想政治教育,可以从融入思政课程教学、融入校园文化建设、融入学生实践教育等不同维度来实践。

《包装材料学》课程思政中的价值观塑造

目的:阐述价值观教育在包装工程专业课程思政中的重要作用,提出塑造社会主义核心价值观的主要内容和方法。方法:主要采用文献研究和内容分析的方法,对价值观的概念内涵、历史渊源和特征演化等进行系统梳理,结合《包装材料学》课程内容,确定符合社会主义核心价值观的思政内容,提出价值观塑造的途径,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和行业自信,并使其坚定道路自信。结果:确定了思政元素在《包装材料学》课程理论知识教学中的融入点。结论:从价值观的内涵及其在社会主义核心价值体系构建中的重要作用和意义出发,采用案例分析等启发性教学方法,探索利用《包装材料学》课程开展学生价值观塑造的具体内容和途径。

逻辑再构与实践路向:新时代理想信念教育审思

在中国式现代化建设进程中,强化理想信念教育既是应对意识形态领域挑战的必然选择,也是个人如何实现社会价值、追求全面发展的题中之义。理想信念教育的研究已形成了包括内涵、对象、途径和原则等多个维度,但是由于社会发展变化的复杂性和实践惯性的影响,理想信念教育如何进一步增强教育效果仍然值得关注。站在新的历史方位,应该通过对理想信念教育的实践认知基础、情感条件、意志锻造和行为检验四重逻辑的再构,推动生成式的理想信念教育实践路向,以期培育坚定的马克思主义者。

当代网络语言狂欢中的外语专业研究生母语意识:困境与应对

作为外国语言文学学科高层次人才的外语专业研究生是网络语言的积极引领者和重度使用者,他们的日常表达和学术生产场域被网络语言严重入侵,坚守和强化母语意识成为外语学界面临的一大困境。为助力“重视中外融通和重视博学教育”这两项外语专业研究生培养目标的最终实现,对身处网络语言狂欢之中的外语专业研究生母语意识进行审视,并提出两点应对策略以供参考:以民族文化认同为导向的母语意识坚守和以专业内涵升级为宗旨的母语意识强化。

高等院校师范生道德人格培育的质性研究

全文采用质性研究方法,对高等院校师范生进行半结构式访谈,运用扎根理论对访谈内容进行提取编码、分类后形成2个核心类别与21个主要类别。研究发现:由于社会环境、学校德育教育不充分及个体缺乏主体性等方面所带来的负面效应,高等院校师范生存在道德人格偏离、敬畏感弱化等问题。探讨通过充分发挥国家和社会对教师培育的积极作用、加强校园道德建设、充分发挥师范生主体作用等方式加强师范生道德人格培育。

数字化阅读对高职大学生人文素养形塑的影响及对策

互联网信息技术的发展导致数字化阅读成为高职大学生主流阅读方式。高职大学生的数字化阅读多是浅层阅读,多选择自媒体类文本,阅读文本内容呈现低质化、同质化特征,这对高职大学生人文素养的形成和塑造产生了一定影响,主要表现在精神世界匮乏,人格心理偏差,认知、观念和价值观狭隘,人文素养缺失等方面。高职院校亟待对大学生的数字化阅读进行干预,加大对学生数字化阅读的深度指导,打造人文校园,营造人文阅读氛围,大力倡导人文阅读,并将人文阅读带进专业课程的课堂教学中。

大学生佛系心态的根源及其矫治路径分析

大学生佛系心态的出现,一方面折射出大学生对非理性争执的反感,另一方面映射出大学生内在的消极生活态度。文章认为,破除这种不良心态,要综合考虑经济、社会、家庭和网络因素对大学生的潜在影响,要净化社会环境,筑牢大学生思想防线,引导他们正确认识佛系心态,全面增强抗压抗挫本领。

“五育并举”视域下新时代高校劳动教育实施路径探析

“五育并举”即德智体美劳全面发展。2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上明确提出,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育系统在深入贯彻习近平总书记重要讲话精神过程中,提出了“五育并举”的教育方针,并使之成为推进教育强国建设和教育现代化发展的重要举措。作为人才培养的重要基地,高校要遵循“五育并举”教育理念,提升对劳动教育的关注度,构建更加完善的劳动教育体系,积极拓展劳动教育有效路径,全方位提高大学生参与劳动教育的积极性,引导大学生树立正确的劳动价值观,教育他们珍惜劳动成果、享受劳动乐趣、提高劳动素养,进一步推动劳动教育不断取得新成效。

医学院校以劳动教育培育医德的实践路径研究

促进劳动教育与医德培育的融合发展是医学类院校培养新时代医护工作者的必由之路。文章采用半结构式访谈结合文本内容分析法,解析了医德的要素,阐明了医德培育与劳动教育的互通互融关系,在此基础上提出以劳动教育培育医德的实践路径。研究结论对于进一步丰富医德内涵、完善劳动教育体系、推进医学类院校教育教学改革具有一定的参考意义。

基于易班平台的大学生思想动态的采集与分析

易班通过政府主导,专注教育服务,信息源纯净等特点,已经发展成为高校师生日常生活中顶尖的社交论坛之一。易班微社区作为一个随说随发的互动交流平台,也受到了大学生的广泛关注。通过对易班微社区当中,学生关注的热点话题进行采集与分析,得到真实、准确的纯净信息源,针对分析结果,提出相关解决方案,从而形成系统的思政体系,对高校的思政教育工作开辟了一种新的探索途径。

“两个结合”:高校专业思政与课程思政协同育人路径

“两个结合”是构建专业思政与课程思政协同育人模式的方法论基础。专业思政与课程思政协同育人,一方面立足立德树人根本任务,坚持和发展马克思主义教育思想,开辟马克思主义教育思想中国化时代化新境界;另一方面,又坚持以马克思主义教育思想激活中华优秀传统文化,促进中华优秀传统教育文化的创造性转化和创新性发展。面对科教强国和人才强国的新形势新要求,构建专业思政与课程思政协同育人模式,迫切需要在“两个结合”基础上,传承创新中华优秀传统文化,讲好当代中国马克思主义;深入社会调查,提炼思政活化素材;再造教学流程,增强师生协同性。

工匠精神多元化培育探讨

制造业是广东省佛山市强市的根本,在佛山经济中发挥着关键性的作用。本文分析工匠精神培育对于位于粤港澳大湾区的佛山市的重要意义,从政府、企业、高职院校等方面提出佛山工匠精神协同培育路径,以期增强工匠精神推动佛山制造业高质量发展的动力和作用,从而更好地适应经济新常态发展。

青少年马克思主义信仰培育的创新机制研究——以高中“青马工程”为分析对象

加强青少年马克思主义信仰培育,是巩固中国特色社会主义制度、实现中华民族复兴伟业和推动青少年全面发展的必然之举。高中“青马工程”作为青少年理想信念教育的系统方法,有效弥补了“青马工程”实施以来在覆盖范围与衔接培养等方面的不足,真正实现了党、团、队育人一体化机制。其背后的理论意涵是对马克思主义政党政治、青少年发展观及思想政治教育的遵循,根本任务在于培养中国特色社会主义建设者和接班人,是对中国共产党人历史使命的永续传承。要推动高中“青马工程”的实践创新和可持续发展,应进一步领会悟透习近平新时代中国特色社会主义思想;充分发挥组织与协调优势,创新培养平台与课程内容;完善保障机制建设,强化校社协同培育;统筹好青少年个体与国家发展的辩证关系,发挥其政治引领的应有之义。