基于教学痛点的中医内科学课程教学创新策略

《中医内科学》课程是中医学、中西医临床医学等多个专业的专业必修课,在学科体系中居核心地位。通过学情分析发现课程中的三个“痛点”问题,针对问题,从“重构课程内容、混合教学模式、融合思政教育”等方面进行教学创新,从教学目标、内容、方法、活动、评价等教学过程全面分析教学创新点。我们通过医工结合对教学内容进行了整合和重构,注重理论知识和临床实践结合,不断深挖课程思政元素,落实新医科“五术”医学人才培养和“立德树人”的根本任务,辅以多元化考核评价方式。以学生发展为中心,构造医、教、研三位一体的教学体系助力卓越医生人才培养。

地方本科院校现代产业学院建设路径与实践

地方本科院校在我国高等教育体系中扮演着重要角色,然而,当前地方本科院校教育质量与社会需求之间存在一定差距。为缓解这一问题,以现代产业需求为导向的学院建设成为趋势。本研究通过对地方本科院校建设现代产业学院的背景与挑战进行深入剖析,探讨合适的建设路径与实践策略。研究发现,地方本科院校应当从顶层设计、产学研一体化、培养模式改革、教师队伍建设以及校企合作关系等方面入手,系统地开展现代产业学院建设。实践表明,依托地域产业特色,注重产业发展趋势,并有效整合校内外资源,地方本科院校能够推进现代产业学院建设的有序发展,进一步提高教育质量,为地方经济和社会发展做出积极贡献。本研究旨在为地方本科院校现代产业学院的建设与发展提供有益的经验与借鉴。

亲子亲合与初中生偶像崇拜的关系:核心自我评价和学业成绩的作用

本研究探讨了亲子亲合和初中生偶像崇拜之间的关系,以及核心自我评价和学业成绩在其中的作用。采用问卷调查法对5所中学的488名初中生进行施测。结果显示:(1)亲子亲合与初中生核心自我评价显著正相关,亲子亲合和核心自我评价均与初中生偶像崇拜呈显著负相关关系;(2)亲子亲合中的母子亲合对初中生偶像崇拜具有负向预测作用,核心自我评价在其中起部分中介作用;(3)学业成绩调节了母子亲合对初中生偶像崇拜的直接路径,以及母子亲合通过核心自我评价影响初中生偶像崇拜的前半路径。相较于学业成绩好的初中生,母子亲合对学业成绩不好的初中生核心自我评价和偶像崇拜的预测作用更强。本研究对初中生偶像崇拜的家庭和学校教育具有重要参考价值。

论长善救失

长善救失是《学记》中的重要教学原则。古代学者在诠释长善救失的过程中,形成了“长善而救失”与“救失则善长”两种不同的思想观点。郑注孔疏从长善而救失的并列结构来诠释长善救失,王夫之、孙希旦则是从救失则善长的偏正结构来诠释长善救失。宋代学者在注释长善救失的过程中,引证《论语》原文来解释“四失”及如何“救失”,既用孔子与弟子之间的言语交往生动再现了古代教学活动,又为长善救失找到了哲学本体论依据。近现代社会以来,学者们开始从教育学立场来理解《学记》文本,并运用教学原则范畴来诠释长善救失。从教学过程中教和学的得与失来理解长善救失,体现了诠释长善救失原则的新思路。无论是并列结构之长善而救失,还是偏正结构之救失则善长,长善救失原则的最终指向都在于长善,这正是一体两面之长善救失原则的本真所在。

中小学教师课程内容选用权研究

依据我国的教育法律、政策以及国家和地方课程标准,原则上中小学教师个人无权确立课程内容,但具备课程内容的选用权,其范畴包括有限的教材选择权,以及课程内容加工、组织与实施的权利等。中小学教师的课程选用权存在一定的边界和禁区。在边界方面,课程选用权需服从学校的决策,应谨慎对待性教育内容、慎重对待同性恋问题、严谨对待课程中使用材料的著作权问题;在禁区方面,教师则不得实施宗教活动、不得选择不雅内容、不得选择不利于民族和谐的内容、不得使用含有歧视性成分的内容。

云存储在康复治疗学教学中的应用及影响研究

科学技术的不断发展,改变了人们的生产和生活方式,也为教育拓宽了新的形式和内容。对于康复治疗学来说,是我国临床医学的重要组成部分,随着现阶段市场需要以及学科领域的研究不断深入,对康复治疗学教学也提出了新的要求。因此立足于新时期下的云端技术背景之下,优化创新康复治疗学教育教学方法,以提高教学效度具备可行性。本文就云存储在康复治疗学教学中的应用及影响,展开分析和论述,希望以此可以给广大相关工作者以建议或启发。

习近平文化思想引领乡村文化振兴路径探析

求木之长者,必固其根本。乡村振兴,既要塑形,也要铸魂。文化振兴作为乡村振兴的关键一环,贯穿于乡村振兴全过程。新时代,乡村文化振兴面临人才匮乏、文化吸引力弱化、文化环境堪忧等现实困境。只有以习近平文化思想为指引,优化乡村人才体系,弘扬乡村优秀传统文化,强化乡村文化治理,才能更好地丰富农民精神文化生活,改善农民精神面貌,力求以乡村文化振兴带动乡村全面振兴,进而以农业农村现代化助力中国式现代化发展进程。

信息化技术在高职工业机器人专业课程中的应用——以“工业机器人编程与调试”为例

教育信息化对于提高教学效果有着重要的作用,对于高职院校影响更大。中国想要成为制造强国必须要发展智能制造技术,工业机器人专业的信息化技术尤为重要。基于目前本校工业机器人专业课程理实一体化的特色,结合合作企业乡村振兴主题策略,以“工业机器人编程与调试”课程为例,针对当前工业机器人岗位职责,立足课程标准,融合技能大赛,对接工业机器人编程“1+X”证书,依托“乡村振兴”校企合作项目设计层层递进的教学内容;依靠教育部“1+X”证书考核点、教学资源库,工业机器人重点实验室等教学设施;借助RobotStudio、SFB-Factory、博图仿真软件等信息技术;应用“工学一体”六步教学法和虚仿实相结合的教学方法完成教学实施;实现了校企融合、产教融合、师资融合、学历教育与岗位培训融合和思政嵌入、人工智能嵌入、“1+X”嵌入的“四融合+三嵌入”教学模式,同时借助全过程全方位学习评价法巩固学习效果和促进学生的知识拓展能力,有效达成提高学生的工业机器人编程与操作的知识、技能和素质的教学目标。

大数据背景下高校精准学生资助工作机制研究

教育公平是社会公平的起点,是保障每一位学生都能够接受教育的基本权利。中共中央、国务院发布的《关于打赢脱贫攻坚战的决定》中明确指出,要将“发展教育脱贫一批”作为脱贫攻坚“五个一批”之一,要阻断贫困代际传递,让每一个贫困家庭孩子都能够上得起学。高校精准学生资助工作是支持贫困生在校学习和生活费用的重要途径。在信息技术飞速发展的今天,大数据技术为高校精准资助工作提供了重要的支持,有助于促进资助工作与资助对象的精准对接,文章以大数据为背景,进行了高校精准学生资助工作机制研究。

“课程思政”视域下高校足球专项课教学的育人体系构建思路

在全国高校思想政治工作会议上提出了提高学生思想政治素质的要求,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》也提出,各类课程要与思政课程同向而行,协同发力,共同发挥思政作用。这对目前高校教学工作来说,需要进行一定改革创新。基于此,以下对“课程思政”视域下高校足球专项课教学的育人体系进行了探讨,以供参考。

基于培养学生核心素养的高职心理健康教育课程思考

在当今快速发展的社会中,高职学生作为未来职场的重要力量,他们面临着前所未有的挑战和压力。核心素养,作为当代教育的重要理念,强调学生的全面发展,包括知识、技能、情感态度等多个方面。随着教育的深入改革和社会对人才需求的日益多样化,高职学生的心理健康教育显得尤为重要。一个健康的心理状态不仅关系到学生个人的全面发展,更是其未来职业生涯成功的关键。因此,如何科学、系统地开展高职心理健康教育,成为教育领域亟待探讨的重要课题。本文旨在深入探讨如何基于核心素养的理念来构建和优化高职心理健康教育课程,从而全面提升学生的心理素质、人际交往能力和职业素养。

课堂沉默:表现形式、影响因素与应对策略

课堂沉默是学生课堂参与的表现形式之一,既包括积极思考的沉默,也包括消极回避的沉默;既可能是学生出于个人意愿而主动选择的表达方式,也可能是学生由于外部因素而被动承受的某种境况。课堂沉默具有动态性和情境性等特点。基于课堂教学中不同的互动环节和学生的参与方式,将课堂沉默划分为四个维度:听课沉默(教师在讲时的课堂沉默)提问沉默(教师在提问时的课堂沉默)、讨论沉默(教师要求分组和交流讨论时的沉默)和评价沉默(教师要求对他人或对自己的评价表明自己态度时的沉默)。课堂沉默蕴含丰富的教育意义,教师应当有效识别和利用课堂沉默,巧妙引导课堂沉默的相互转化,以及构建与维护积极的课堂沉默文化。

核心素养指导下高中英语新教材过程性评价方案设计

随着教育改革的不断深入,核心素养已成为教育教学领域关注的重点内容。本文旨在探讨在核心素养指导下,如何为高中英语新教材设计一套科学、有效的过程性评价方案。本文通过分析核心素养的内涵及其在高中英语教学中的重要性,提出了一系列基于核心素养的过程性评价策略,旨在促进学生在英语学习中的全面发展,提高教学质量。

新时代小学语文作文教学策略探究

随着教育改革的不断深入,小学语文作文教学面临着新的挑战与机遇。本文旨在探究新时代小学语文作文教学策略,通过分析当前作文教学中存在的问题,结合小学生的认知特点和心理需求,提出一系列创新的教学策略。这些策略包括激发学生写作兴趣、培养写作技巧、丰富写作素材、优化教学环境和完善评价机制等,以期提升小学生的写作能力和语文综合素养。

小学中高年级运用评价机制进行班级管理的实践探索

强化课堂管理,是小学教育中一项十分重要的工作。文章就如何运用评估机制,对小学中、高年级学生的课堂管理问题进行了探讨。本文首先对课堂教学中评估机制的重要意义进行了阐述,然后对如何运用评估机制进行了较为详尽的论述,最后结合实际案例对提高学生自主管理水平、提高课堂气氛等方面所起到的积极作用进行了探讨。本文对我国高校教师绩效评估制度的实践进行了总结,并提出了相应的改进意见。

小学数学教学中学生学科素养的培养

随着新课程改革的不断深入和素质教育的全面推广,小学数学教学不再仅仅局限于知识的传授,更加注重学生学科素养的培养。学科素养作为学生综合素质的重要组成部分,涵盖了数学意识、数学技能、数学语言学习以及数学思维能力等多个方面。本文旨在探讨在小学数学教学中如何有效培养学生的学科素养,通过理论与实践相结合、应用现代技术、合理规划教学内容等策略,促进学生综合能力的发展,为他们的终身学习奠定坚实的基础。

幼儿自主游戏的指导策略研究

幼儿自主游戏作为促进幼儿发展的重要途径,近年来在幼儿园教育中得到了广泛关注。自主游戏不仅有助于提升幼儿的认知、情感、社会性和身体协调能力,还能培养幼儿的创新思维与解决问题的能力。本文旨在探讨幼儿自主游戏中教师的指导策略,通过分析当前幼儿自主游戏中存在的问题,提出有效的指导策略,以促进幼儿身心健康发展。通过合理的游戏环境创设、游戏材料的选择与投放、教师适时的介入与反馈评价,本文为幼儿园教育工作者提供了一套全面的指导方案,以期提升幼儿自主游戏的教育效果。

新课改下小学体育与健康教学的探究

随着新课程改革的深入,小学体育与健康教学面临着新的机遇与挑战。当前小学体育教学中,教师的教学方法普遍较为传统和单一,缺乏创新性和多样性。教学内容往往局限于简单的运动技能训练,忽视了学生身心发展的综合性需求。本文旨在探讨新课改背景下小学体育与健康教学的有效策略,通过分析当前教学现状,提出转变教学理念、丰富教学方法、关注个体差异、实施差异化教学等具体措施,以期促进学生身体素质与心理健康的全面发展。

基于核心素养视角的高校学前教育专业人才培育研究

本文旨在探讨基于核心素养视角下高校学前教育专业人才培育的特点与策略。通过分析当前学前教育专业人才培育的多元化管理、以人为本的模式以及情境复杂化一系列特点,提出优化课程体系、加强实践教学、深化校企合作及有效提升职业道德教育一系列策略,以期提升学前教育专业人才的核心素养和专业能力。本研究旨在为高校学前教育专业人才培育有效给予理论支持和实践指导。

数学思想在小学数学课堂中的渗透策略探析

数学思想是数学知识体系中的一个重要组成部分,是指在数学学习过程中逐步形成的,反映了数学的本质属性和内在联系的认识方法、思维方式、思想方法。它是具有普遍意义的数学原理、规律的总和。它是人们对客观世界的数量关系和空间形式进行分析、综合、抽象、概括的结果,是人们在实践中形成的理性认识。小学阶段正是培养学生数学思想和意识的关键时期。因此,教师们在日常教学中必须充分挖掘教材中蕴涵着丰富而又深刻的数学思想方法,并将其恰当地渗透到学生头脑中去,使学生在学习过程中形成自觉运用数学思想方法分析和解决问题的能力,从而促进学生全面发展。