“循序渐进”案例教学法在中医内科辨证思维训练中的应用

循序渐进案例教学是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。辨证是中医内科教学的核心重点,主证、兼证、变证是中医内科辨证思维训练的核心内容。通过循序渐进案例教学,教授学生准确辨识主证、兼证、变证,从而有效地训练学生掌握化繁为简的辨证思维。

初中信息技术课堂教学方法研究

信息技术作为一门技术性、实践性很强的学科,以其特有的魅力吸引着学生,深受学生的喜爱。然而,由于初中生大多刚刚开始接触信息技术,信息意识不强,信息素养不高,信息技术水平有限,因而对计算机的认识和理解有一定的困难。如何创造初级中学信息技术课堂教学的有效策略,提高课堂教学效率,发展学生学习能力,达到教与学的目标非常重要。

如何提高小学生阅读能力

在小学中高年级的语文考试中,阅读题占的比重是比较大的,也是很多学生失分最多的地方,是小学语文教师最难把控的教学点之一.不少学生在每一次的考试中都觉得阅读题看上去不是非常难,但解决起来却又没有十足的把握,每次都是在试卷发下来之后,才恍然大悟,自己居然错了那么多,与自己之前的估计相差甚远.这就是因为没有充分掌握解答阅读题的技巧,没有在平时的学习中真正掌握答题的能力.所以,为了能在考试中顺利做好阅读题,老师就要让学生学会一些必要的解题方法,通过反复练习,达到触类旁通,才能让学生迅速地找到恰当的方式方法去解答,收到事半功倍的效果.我在多年的语文教学中,探索出了一些阅读题的解题思路和方法.

拨动小学生语文学习的“情弦”

在写读活动中,作者是"情动而辞发",读者是"披文以入情";学生的说写需"情动"才能"辞发",学生的听读也要"披文"才能"入情".由此可见,无论哪一种语文活动,其中心都是一个"情"字.情感是认知过程中的一种高效"酵母",能驱动学生的学习积极性,还能促进认知的深化,发展学生的观察力、想象力和思维力,提高学习的效率.

多媒体技术下小学语文高效课堂探析

在新课改背景下,教师研读教材,树立以生为本的教学理念,认清楚学生的认知规律和内心需求,从而有针对性地开展组织语文课堂的教学活动,使学生全身心地投入到课堂活动中,使整个语文课堂充满趣味性。构建趣味性的课堂教学,能够激发学生的求知欲望,调动学生学习的积极性,有助于培养学生的自主学习能力,使学生自觉主动完成学习任务,提高课堂的教学效率。

初中体育教学有效性策略初探

提高体育课堂的有效性要老师开动脑筋,深入了解学生的心理,合理运用多媒体技术,创造良好的师生关系。只有提高课堂有效性,才能使我们的教育更有成效。本文对初中体育教学有效性策略进行了探讨。

关于初中生物课堂教学生活化的研究

现代的教学课堂,应是以学生为主体的课堂,应是一个充满生命活力的课堂。而生物与生活、自然又联系紧密,因此,生物教学课堂应是一个生活化的课堂。生命科学知识来源于生活,学习资源和实践机会无处不在、无时不有。课堂教学生活化是科学的、行之有效的方法,让课堂焕发出生命的活力。因此,构建生活化的生物学课堂,是调动和发挥学生主体性的重要途径,只有这样,才能让学生在生活中学习,在学习中生活,让我们的课堂教学才充满活力,富有成效。

小学数学课堂中的自主学习与合作学习

课改进程愈加深入需要小学数学对学生综合素养加以重视,教师应借助自学学习、合作学习等模式推进数学教学。本文便从数学课堂出发,对自主、合作学习开展的相关策略进行总结,以期为强化课堂效率、学生综合素养作出贡献。

让小组合作学习走进体育课堂

实践表明,在体育教学中“小组合作学习”已被越来越多的教师所推崇。开展小组合作学习,不仅可以全面提升学生的运动技能,同时还有效为体育课堂教学营造一种良好的合作氛围,并在此过程中逐步提升学生的综合素质。

小学科学教育与创客教育的结合

创客教育作为新衍生出来的教育模式之一,将其应用到小学科学的教学实践中,既有利于提高教师掌握和运用教育技术的能力,同时也可以给学生提供更多的工具,有利于学生创造力的发展。而Arduino作为创客教育中一部分,支持图形化的编程适合小学教学。本文将简单讲讲Arduino在小学科学应用的意义并通过举例讲述Arduino在小学科学拓展课程的简单应用。

试论多元智力理论对小学教育的启示

加德纳在多元智力理论中提出了智力的新内涵和智力的基本框架,并认为不同个体拥有其独特的智力结构,表现出个体间的智力差异。多元智力理论对我国教学改革有如下启示:树立人人成材的学生观、树立因材施教的教学观、坚持统一性和多样化的课程观、坚持多元多维的评价观;我们在借鉴和应用多元智力理论时,也会遇到一些值得深思的问题。

优化小学数学课堂的基本策略

课堂提问对教师组织教学有着非常重要的作用,它可以激发学生积极思考、独立探究,是培养学生学习能力的重要手段;它可以反映教师的输出信息,并及时反馈学生信息,是师生思想认识沟通的桥梁。

在小学数学课堂上提问的有效策略

课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。一个好的课堂提问能够把学生带入“问题情境”,使他们的注意力迅速集中到特定的事物、现象、定理或专题上;能够引导学生追忆、联想,进行创造性思维。一个好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和言语表达能力;有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序,实现教学目标。

积极评价在小学语文课堂教学中的实施策略

课堂教学老师对学生评价是课堂教学的重要组成部分,本文通过针对小学语文课堂教学中教师评价存在问题实施策略进行了分析,并对教师评价的应用进行了探索,使小学语文课堂教学中教师评价能够更有效的促进学生全面发展。

如何提高小学数学课堂教学效率

作为小学数学教师,要真正实现高效课堂,必须在教学前有效备课,充分利用教学中的道具,为学生设计合理的家庭作业,保证教学质量,提高课堂教学效率。

小学语文课堂有效教学研究

随着课程改革的逐步深入,课堂教学的实效性越来越受到重视。现阶段,有效教学理念正逐步渗透到小学语文课堂中。为了更有效地提高小学语文课堂教学的质量和效率,语文教师必须深化对有效教学理论的分析研究,制定更有效、更有针对性的教学策略,进一步提高小学生语文课堂学习的效率。本文从小学语文课堂教学的现状出发,分析了小学语文课堂教学中有效教学的相关问题,最后提出了实现小学语文课堂教学有效性的具体对策,以期提高目前小学语文课堂教学的水平。小学语文课堂教学实践。

小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究

孔子曾经说过:"独学而无友,则孤陋寡闻"。总之,没有朋友,你学习,你会逐渐变得无知。这也说明了朋友和合作在学习中的重要性。语文课程的新指标也要求学生具有合作意识,这表明合作在语文教学中具有十分重要的意义。

优秀整合课的设计和实施策略

课程改革的深入，信息技术的突飞猛进，共同促成了整合课的形成。日益开放的教学思想，丰富的软硬件资源培育了整合课的茁壮成长。信息技术与学科课程的关系不是简单的叠加，而是一种“融合／优化的关系”。其目的是教者构建和谐的学习环境和创新教学模式，促进学习者构建知识体系，以形成适应知识时代生存与发展需求的能力。