护理专业虚拟仿真实验教学资源共享平台建设探讨

分析高校护理专业虚拟仿真实验平台建设现状,探讨虚拟仿真实验平台、资源及共享机制建设等,提出优化虚拟仿真实验平台及共享机制的策略,确保高校护理专业虚拟仿真实验平台长效、可持续发展。

我国数字教材研究热点、历程与展望

研究利用CiteSpace可视化工具,对国内数字教材的研究进行画像分析,以期勾勒出近30年我国数字教材领域研究的现状及发展趋势。研究发现,我国数字教材研究覆盖面广,研究热点主要集中在数字教材概念的更新与迭代、数字教材的应用研究、数字教材的研发与出版标准研究三方面,研究历程大致经历了初步发展、迅速发展和稳定发展三个阶段。未来数字教材建设应凸显育人为本的理念,打造立德树人新平台;聚焦基本问题,构建全面系统的数字教材理论体系;重视技术赋能与人才培养,推动数字教材创新发展;完善政策法规,保障数字教材建设与管理。

基于虚拟仿真技术的微生物限度检查教学资源建设

针对中药饮片微生物限度检查实训教学中遇到的问题,以学生为中心,创设职业情境,设计开发虚拟仿真实训教学软件及配套数字化活页式实训手册。高质量的数字教学资源,能够增强学生学习体验感,引导学生积极探索与思考,提高学生创新能力。

医学微生物学虚拟仿真实验平台的设计与构建

构建包括实验室安全教育、基础实验教学资源、综合设计性实验模拟以及学习和考核4个模块的医学微生物学虚拟仿真实验平台,以弥补实验教学条件的不足,拓展和优化实验教学内容,突破时空局限,解决实验教学中的生物安全防护问题,切实提高学生处置安全事故能力,强化实验技术的规范化操作,促进专业技能、创新能力和科研素养等的全面提升。

新时代中小学数字教材建设:问题检视与破解路径

数字教材建设承载着数字时代人才培养的使命,是推进教育数字化转型的重要突破点。当前我国中小学数字教材建设仍面临着基础研究不足、管理体制不够完善、开发资源有待规范、使用过程易滋生风险、评价机制缺失等问题。破解之道在于立足新时代高质量数字教材的建设目标,深入加强中小学数字教材建设的基础研究,完善规范中小学数字教材建设的管理机制,系统开发以中小学数字教材为核心的资源库,理性规避中小学数字教材应用的技术风险,建立健全中小学数字教材的评价监测体系。

基于“两性一度”目标的正常人体解剖学微课开发

正常人体解剖学是学习其他基础医学、临床医学以及中医学等各专业课程的基石和先修课。由于人体结构复杂、相关名词繁多、记忆内容量大等,传统教学模式教学效果不理想。为提高课程的高阶性、创新性和挑战度,分析课程现状和学情,针对正常人体解剖学的重、难点和典型例题配套制作相应的微课,微课具有多系统融合、直观清晰的优势,与课堂教学配合,可提高教学效果,实现知识掌握与能力和素养培养相结合,提高学生自主学习能力与创新能力。

数字教材助力素养导向的初中生物学教学——以“人类对细菌和真菌的利用”为例

信息技术日新月异,数字化教学越来越普遍。教师使用数字教材教学已成为新常态。《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)中“核心素养为宗旨”的课程理念高度体现了学科育人的价值观~([1])。数字教材载有丰富的教学资源,其平台具有便捷的授课功能,这为教师创新教学模式、优化学生学习方式、保障多元化教学评价提供了有力支持,也是落实新课标理念、推进素养导向的课堂教学的重要抓手~([2])。教师利用数字教材的富媒体性、交互性等特点深化教学改革,为培养学生核心素养开辟了新路径。

我国中小学数字教材的早期发展(1997-2006年):历程、特征与启示

1997-2006年,中小学数字教材出现了光盘、手持阅读器、网络以及“盘网融合”等不同载体类型的案例,并在技术应用、内容构成等方面各具特点。数字教材在早期发展中呈现出了学科起源、技术多样、融合发展等特征。这些早期的发展特征表征了数字教材的“初心”和内在的发展规律,为当前数字教材突破发展瓶颈、深化融合发展水平,提供了可借鉴的理念和思路。

ChatGPT在医学生问诊教学中的应用可行性研究

ChatGPT的快速发展必将促进医学教育的变革,通过分析医学生问诊教学中所面临的困境和ChatGPT的功能特点,探讨其在医学生问诊教学中应用的可行性和应用路径。研究发现,在医学生问诊教学中应用ChatGPT具有可行性,对于提高医学生的学习效果和教学质量有积极意义。

基于Delphi法和熵值法的智能教材评价指标体系构建及测度

在梳理智能教材释义、支持技术和演进等研究成果基础上,基于Delphi法和熵值法分别从思想性、教学性以及技术性3个一级指标,共9个二级指标,31个三级指标初构智能教材评价指标,运用熵值法测算智能教材各级评价指标权重形成智能教材评价指标体系,以期为高校智能教材出版、选用和评估提供量化参考标准。

高等学历继续教育改革背景下成人“智慧教材”的建设探索

教材在人才培养中占据了重要地位。当前,我国学历继续教育的教材建设与使用存在着不少突出问题,已经影响了人才培养的质量,只有积极推动教材的改革创新,才能促进学历继续教育的高质量发展。本文围绕高等学历继续教育改革的要求,积极探索成人“智慧教材”的建设思路。“智慧教材”在开发设计时要寻求“智慧融合”,在内容编写时要体现“成人特色”,在组织使用时还要发挥“智慧价值”,充分挖掘教材“培根铸魂、启智增慧”的内涵,最终推动学历继续教育的高质量发展。

“三四五”模式下民办高校翻译专业《综合英语》教材数字化转型路径研究

目的:文章探索民办高校翻译专业教材数字化转型的路径,以期提高学生的综合素质,使数字化教材使用者成为信息技术的受益者,实现使用者和教材之间的良性互动,培养数字化时代的应用型人才。方法:以成都外国语学院(民办高校)翻译专业大二年级《综合英语》教材为研究载体,基于指导思想的“三原则”、编写思路的“四条线”、范文选材的“五个性”(“三四五”模式),结合翻译专业教学实际,从指导思想、编写思路和范文选材等方面入手,将现代信息技术和文本知识相结合,融合多学科,在生态翻译范式的指导下,对民办高校翻译专业《综合英语》教材数字化转型路径进行探讨。结果:采用“三四五”模式能够有效地将现代信息技术和文本知识相结合,不仅有助于提高学生的综合素质,使他们更好地掌握信息技术,还能促进教材与使用者之间良性互动。学生在使用数字化教材的过程中表现出了更强的学习积极性和自主性,进一步增强了他们在数字化时代的知识应用能力。结论:在生态翻译范式的指导下,采用“三四五”模式推动教材数字化转型是一条可行且有效的路径,能够有效提升学生的综合素质,培养应用型翻译人才。

新媒体时代学科教学资源库建设刍议——以声乐教学资源库建设为例

随着信息技术的发展,教育领域对优质学科教学资源的需求日益增强。现有教学资源存在供求错位、品种单一等问题,难以满足个性化学习需求。新媒体时代的学科教学资源建设,应坚持互联网思维,强调个性化和多样化统一,突出学科特性,注重迭代提升。学科教学资源库建设可以选用微信平台作为载体,通过架设应用场景,统筹规划,以学习共同体方式协作开发,并结合评价反馈不断修正、完善。为了保护教师的建设热情,可以将教学资源建设纳入工作绩效评价,加强对自建资源的知识产权保护。

AI技术在中小学教育资源制作中的应用分析

随着信息技术的飞速发展,AI技术已成为推动教育创新的重要力量。在中小学教育资源制作领域,AI技术的应用日益广泛,为教育的普及、公平与个性化发展提供了强有力的支持。借助AI技术,能实现智能化内容生成、自动化评估与反馈,并结合虚拟现实和增强现实技术,为学生提供沉浸式的学习体验,进而提高教育资源质量,促进学生个性化发展。

数智时代中小学数字教材建设的实践审视

随着数智时代的到来,数字教材也随之成为一种新型教材形态得到广泛重视。在基本遵循上,数字教材建设必须坚持落实立德树人根本任务,秉持教材建设是国家事权的基本准则、坚持育人为本的基本理念和强化融合交互的设计逻辑。在建设环节上,目标应该更加彰显生本价值、内容应该实现边界突破、评价应该更加强调主体创生。在保障机制上,数字教材建设应注重打造数字教材建设共同体、强化教师数字素养提升和制定数字教材建设标准。

基于数字教材的初中数学教学实践与反思——以“利用函数图像研究函数性质”为例

1问题提出数字化数学教材融合了文字、音频、视频、图片及动画等元素,具有表达更加生动形象,有利于互动交流、有利于因材施教、有利于修订完善等优越性.数字教材的发展将引领学习方式和教学方式的变革,但如何将数字化数学教材与数学课堂教学有机融合有待于进一步探究.

信息应用促成长 融合创新出品质——《太空生活趣事多》课件设计

特色与亮点1.特色。①创设情境,营造良好氛围。本课件以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。②有的放矢,突破教学重难点。本课教材中出现的重点、难点比较抽象,笔者通过课件突破学生思维的限制,使学生能直观、生动、形象地了解太空生活中的趣事。

《迷路的公主(按规律排序)》课件设计

特色与亮点1.在数学教学中设计情境,帮助幼儿化解学习难点本课件采用情境式教学的方式,利用“帮迷路的公主找到家”的故事情境,帮助幼儿化解按规律排序学习中的难点,使幼儿体会到数学的有趣、有用,有效地提高教学效率。2.顺应幼儿发展特点,直观易操作(1)人机互动,便捷高效本课件运用动画图像、场景照片、语音指示、视频说明等方式,使教学模式直观、富有感染力。

搭乘信息之舟 寻访游记秘境——《记金华的双龙洞》课件制作

特色与亮点1.聚焦单元整体,凸显学生主体课件依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的单元整体教学要求,以“华采校报《云游中国》栏目征稿”为大情境,通过多个环节分解任务,把单元内不同的板块有机融合,构建了整合化、可操作的单元任务群。

《确定位置》课件设计

特色与亮点①密切联系生活。整个课堂以“确定停车位置”的实际问题为主线,让学生在真实的生活情境中学习,激发学生的学习兴趣。②大情境教学。本课件以一个大情境贯穿整个课堂,从线上确定位置,到地面确定位置,再到立体空间确定位置,层层递进,由简到繁,由浅到深,让学生体会到知识的连续性,逐步培养空间观念。