高职院校深化产教融合的困境与对策研究

深化产教融合是高职院校实现高质量发展的本质要求。文章阐述了产教融合的内涵与目的,剖析了当前新形势下遇到的问题与困境,由此建议政府采取加大政策供给与引导、强化评价导向、激励行业企业办学、增强学校服务行业企业能力等多项举措,为高职院校持续深化产教融合注入活力,提供保障。

基础教育国家级教学成果奖三届数学获奖项目循证研究

基于循证研究,3届基础教育国家级教学成果奖中有76项数学获奖项目.从总体上看,数量在缓慢上升,在学科类名列第二;在质量上呈现偏正态分布,并获得唯一1项学科类特等奖.从获奖分布上看,区域及省域强弱分布不均问题严重,省域不均问题明显;在学段上,跨学段与小学教育占先,学前与特教低迷;一线单位获奖数量与占比率持续上升,非一线单位呈∩型.从内容分析上看,聚类分析发现获奖成果围绕9大主题展开;一等奖以上获奖项目分析发现,非一线单位占11项中的8项,并有2项成果走向世界,3位两届以上获得者来自非一线单位,存在非一线单位强于一线单位现象.最后,针对分布不均问题,建议从国家层面构建基础教育数学教学研究精准帮扶机制,在下届评选中继续向薄弱区域及省域适当倾斜,建立基础教育数学教育教学研究激励机制,适当顾及一线与非一线单位获奖占比率等.针对内容分析发现的问题,加大对数学教育教学重点难点堵点研究的支持力度,搭建高等院校、科研与管理部门与中小幼特协同攻关平台,不断提高一线数学教育教学研究质量.

“双一流”背景下高年级本科医学生科研能力现况调查及分析

目的:调查在中山大学附属第三医院妇产科见习和实习的高年级本科医学生科研能力现状,分析不同性别、学制学生科研能力的差别,探讨培养措施。方法:采用自制科研能力调研问卷对118名高年级本科医学生进行调查。结果:(1)科研技能方面,绝大多数学生表示了解中、英文文献检索,半数以上的学生表示了解中文文章撰写以及了解常用的统计学方法和软件。科研实践方面,曾发表中、英文文章的学生较少,占比均仅为8.5%。(2)不同性别学生科研能力差异不大。(3)不同学制学生科研能力有所不同,在熟练阅读英文文献、了解英文文献撰写、发表中文文章方面,八年制学生优于五年制学生。结论:高年级本科医学生有一定科研理论基础,但科研实践能力比较薄弱,需采取措施,优化科研培养模式,提高学生的科研能力。

教学自主权对中小学教师教科研动机的影响研究

中小学教师进行教科研有利于其深入教育情境并审视自己在教育教学过程中的不足和优势,提升其教学水平和管理效率。教师教学自主权对调动其教科研积极性有重要作用。采用问卷调查法,以398位中小学教师为调研对象,考察教师的教学自主权对其教科研动机的影响,结果发现:中小学教师的课程自主权水平高于一般教学自主权水平,教师从事教科研活动表现出的内部动机大于外部动机;中小学教师教学自主权及其各维度与教科研动机及其各维度均呈显著正相关关系。一般教学自主权对教科研动机及教科研外部动机具有显著正向预测作用;课程自主权对教科研内部动机具有显著的正向预测作用;一般教学自主权和课程自主权均对教科研动机具有显著正向预测作用。因此,要明确中小学教师的教科研与专业发展的关系,充分赋予教师教学自主权,激发教师教科研动机,促进教师真正参与教科研。

基于管理平台的护理实验室课后开放使用的质性调查

为了解学生对基于网上预约平台管理的护理实验室课后开放的真实体验,以及学生对实验室开放的需求,采用目的抽样方法选取北京中医药大学27名护理专业本科学生为研究对象进行深入访谈,采用现象学Colaizzi七步分析法对访谈资料进行整理分析。调查表明,当前学生对护理实验室开放有较好体验,并给予积极肯定,但需要进一步关注学生的需求,未来应在预约平台小组预约方式、预约时限、系统智能化设置等方面进一步改进以满足学生的个性化需求。

中医药高校《实验室安全》课程“共学、共研、共进”阶梯式思政教学研究

高校实验室安全作为一项关系到大学生人身安全和实验室资源保障的工作,越来越受到国家和学校等机构的重视。然而《实验室安全》课程却存在着学生学习积极性不高,重视程度不够等各种问题。中医药院校科研工作任务繁重,学生科研工作量日益增多,因此在新时代中医药掀起“说明白,讲清楚”科学研究热潮的大背景下,如何将思政教育以更加合理的方式融入课程当中,激发学生的自主学习兴趣,提升实验室安全意识,是我们需要研究的重点和难点。该文拟探索实验室安全新型研究模式:“共学、共研、共进”阶梯式新型教学模式,希望能够激发学生学习的主动性和创造性,提高中医药大学生实验室安全意识和实际应用能力。

中小学教师课题研究中的“异化”现象及其治理

中小学教师课题研究中的“异化”现象屡见不鲜,呈现出“职称”为上、“任务”驱动、“课题”使然的目的“异化”,“拼凑”“移植”“挂名”的行为“异化”,“虚”“大”“空”的内容“异化”等问题。因此,需要实施提升教师科研认知与水平、完善课题管理及指导机制、推动教育教学改革持续化等治理策略。

刍议新医科背景下高校附属医院育人工作及“医+4”育人体系的构建

培养仁心仁术的医学人才是“新医科”教育的题中之意与重要目标,也是确保卫生健康事业坚持社会主义方向、面向人民生命健康的重要思想保证。作为医学人才培养主阵地的高校附属医院,在“新医科”背景下,要主动适应医学从“以生物医学科学为主要支撑的医学模式”向“以医文、医工、医理、医X交叉学科为支撑的医学模式”的转变,做好育人工作。结合高校附属医院育人特点,本文提出以“医学教育与思想政治教育、文化自信教育、医学人文教育、积极心理教育”有机融合的“医+4”育人体系。

独立学院青年教师科研能力提升策略研究

独立学院转设背景下科研工作的开展对于独立学院的自身定位与发展前景至关重要。一方面优秀的科研活动能够反哺教学,助推教师教学能力的发展,从而提升青年教师的综合能力;另一方面,科研活动的开展能够督促青年教师紧跟学科发展趋势,及时更新教学内容、改进教学方法,从而能够促进教学效果的提升,强化学科的发展。在独立学院转设的大背景下,学校科研经费投入较少、科研氛围不浓、科研基础薄弱、科研人才匮乏等问题成为阻碍独立学院进一步发展的屏障。本文通过分析独立学院所面临的以上共性问题,结合国家破除科研工作中“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”的大力推进,对于独立学院青年教师科研活动的开展、科研能力的提升,提出了一系列切实可行的对策。

关于高职院校破除“唯论文”痼疾提升科研水平的建议

学术论文对于学术评估、教师和学生个人评定至关重要,但是有些高职院校科研部门对论文质量管理不够规范,导致论文中介屡禁不止,高职院校发表的低质论文较多。根据高职院校科研管理实际工作经验,对论文作者、出版机构、高职院校科研管理部门、职称评审和课题管理部门等提出改进建议。通过对中文学术期刊数据库中国知网、维普和万方的比较分析,提出高职院校和相关课题管理部门可以利用知网收录作为评价论文的最低门槛,对论文给予更合理的评价,同时规范论文版面费报账手续和额度,限制低水平论文的发表,从根本上提高论文质量,促进优秀科研成果产出。

中小学教师教科研中的伦理困境与出路——基于H省16份文本资料分析

教科研活动是中小学教师专业活动的重要组成部分,符合伦理道德的教科研行为是师德师风建设的关键内容,也是保障研究客观性和人本性的必要条件。通过对访谈文本资料分析发现,中小学教师陷入了制度规范的“正当性”危机和不适、现场重要时刻的“迟钝”和“无奈”、主体关系中的虚假和欺骗、知识生成时的表演与伪造等伦理困境。因此,基于本土重视伦理监管的顶层设计,立足实践保障伦理规范的层次适应,聚焦德性培育教师伦理决策,围绕兴趣激发探究科研的主动性,或许是教师走出教科研伦理窠臼的合理路径。

教研共同体:跨学科主题学习的机制性保障

跨学科主题学习成为新一轮课程改革的新领域、新方向,将引领教学方式、学习方式以及育人方式的全新变革。构建多学科融合的教研共同体才能真正建立起跨学科主题学习的教研机制,设计开发出有价值的跨学科主题学习课程资源,提升教师跨学科主题教学的能力,强化多学科协同育人功能。只有强化教研共同体的组织形式、教研流程、学习支架建构和教学实施,才能确保跨学科主题学习活动的科学有序开展。

基于SciVal的医院科技论文对标比较及科技能力提升对策研究——以中国医学科学院北京协和医院与首都医科大学附属北京天坛医院为例

目的利用SciVal平台对中国医学科学院北京协和医院(简称协和医院)和首都医科大学附属北京天坛医院(简称天坛医院)2015-2020年发表的文章进行分析,为天坛医院实现“大综合”战略目标提供对策建议。方法基于爱思唯尔公司的SciVal平台数据,以协和医院和天坛医院2015-2020年发表论文为分析对象,从科研产出数量、文章影响力、科研合作、学科发展态势4个方面10个指标,得到两所医院在评价指标上的表现与差距。结果天坛医院虽然在神经内科、神经外科“强专科”优势显著,但整体科技能力与协和医院仍有较大差距,急需加强综合学科建设。结论基于SciVal平台对两家医院发表文献进行对标分析,发现两家医院发展异同,天坛医院需加快推进综合学科建设,在人才、平台、制度方面注重激活综合学科科研创新能力。

基于循证教育的中小学教师教育科研素养的培育路径

教育科研作为教师专业化发展的重要引领、驱动和支撑,是关乎基础教育课程改革成功与否的关键要素。素养时代,中小学教师面临前所未有的新挑战,教师需要在学科实践中探索落实素养提升的有效策略,需要教师角色从教书匠转向实践研究者,尤其需要教师能够开展循证教育实践。通过调查发现,基于循证教育的中小学教师教育科研素养存在价值认识不足、方法应用不科学等问题。基于此,从制度完善、标准建设、评价研发、平台搭建等方面提出提升教师教育科研素养的具体策略。

高校学术不端的影响因素与防范机制研究

近年来,高校学术不端事件频发,学术不端行为已严重影响到高校学术生态。作为高校廉洁文化建设的重要组成部分,维护学术诚信、防范学术不端势在必行。文章旨在探讨当前高校学术不端行为的定义、表现形式及影响因素,并分析现有学术不端防范的现实困境。基于以上分析结果,提出建立高校学术不端防范机制的有效策略,包括完善法律与制度规范、改革学术评价制度、加强学术论文和项目评审管理、完善学术诚信教育、加强学术诚信档案管理等。

基于DEA和熵权TOPSIS模型比较的高校科技创新效率分析

高校是国家创新体系的重要组成部分,为深入分析新形势下高校科技创新效率,完善高校科技创新效率评价方法,综合运用数据包络分析(data envelopment analysis,DEA)模型和基于信息熵法的理想点模型(technique for order preference by similarity to an ideal solution model,TOPSIS),以天津市区域14所高校为例,对比分析了新形势下高校科技创新效率。基于DEA模型的分析结果表明,14所高校科技创新效率总体呈不规律波动趋势,即使继续加大投入力度,也仅能获得科技成果产出规模有限的增加;基于TOPSIS模型的分析结果表明,14所高校科技创新效率总体呈上升发展趋势,可继续加大投入力度,以促进科技成果更大规模地产出。通过两个模型的综合运用,实现了评价结果的交叉验证,为新形势下高校科技创新效率评价提供了新思路。

高校有组织科研的实践逻辑:基于价值共创视角

价值共创视角有助于分析高校有组织科研的内涵与特点,以及价值共创在高校有组织科研中的表现,包括国家战略与高校行动的协同、科研产出与人才培养的融合、自由探索与集中攻关的平衡、内部系统与外部系统的互动等多个方面。分析高校有组织科研的实践逻辑,可指向相应的实践策略。这些策略包括整体的布局规划、功能定位、运行模式以及生态氛围的营造。通过切实地实施这些实践策略,能够有力地推动高校有组织科研的发展,从而为国家的战略发展和科技进步做出贡献。

美国哈维·穆德学院博雅工程教育模式及其启示

美国哈维·穆德学院(HMC)定位于“在博雅环境中开展科学与工程教育”,是一流本科工程教育的重要组织形式。通过对HMC工程教育课程目标、理论课程体系、实践课程体系的分析,认为其博雅工程教育的实践特征为:以学生中心教育理念为基点,培养全面发展的人;以通专融合课程结构为依托,对接多元培养目标;以跨学科研究与实践项目为载体,倡导知识服务社会;以跨界合作平台为支撑,凝聚多方教育合力。博雅工程教育对我国工程教育课程体系建设的启示为:厘清目标取向,培养学生工程社会观;锚定办学定位,创生工程特色通识课;重视课程实施,构建主体参与本位课;推进产教融合,强化社会责任导向实践。

住培医师临床科研现状以及科研认知与产出的关系

目的调查住培医师的临床科研现状,分析其与认知对住培医师科研思维能力及产出的影响。方法选取2023年3-5月成都市第五人民医院住培医师165名,通过问卷调查临床科研现状,对数据进行归类整理,并进行量化后,使用R软件(4.3.3)进行中介效应分析、敏感性检测,以明确混杂因素对中介效应的影响。结果本调查共获得165份数据,结果显示,92.7%住培医师没有发表过CSCD文章,96.4%住培医师没有发表过SCI文章;94.6%住培医师表示参与临床科研培训有益处,83.6%住培医师愿意参与医院组织的临床科研培训。另外,科研培训对住培医师平日阅读科研文献期刊频率有影响,差异有统计学意义(P<0.05)。中介分析结果显示,自变量(科研培训)对于因变量(科研思维能力及成果)的影响差异无统计学意义(P>0.05),中介变量(科研培养态度及认知)对于因变量(科研思维能力及成果)差异有统计学意义(P<0.001),说明科研培养态度及认知在模型中的中介作用成立,并且为完全中介。结论大部分住培医师对科研培训持积极态度,能够接受在协调临床工作与科研学习的同时,进行科研培养,提高对医学专业的认识。在科研培训中,应重点关注住培医师对科研的认识与学习态度,从而提升科研思维能力及促进科研成果的产出。

中小学校全国教科规划立项课题的基本状况与提升路径

全国教育科学规划课题是我国教育领域最高级别的课题,能够呈现当前教育领域相关研究的基本状况和发展趋势。通过对2011-2023年中小学校主持的340项全国教育科学规划课题进行质性研究和量化统计,得出立项数量稳中有升、课题层次有待提高、地区发展不平衡、研究主题聚焦实践等结论。对此,建议统筹课题立项,由高校牵头开展跨学段合作研究,深化理论与实践相结合的综合研究,加强对薄弱地区教科研的关注,东西部协同开展联动研究。