医学院校资助育人体系的构建--以安徽省医学院校为例

围绕保障型资助向发展型资助的转变走向,遵循立德树人根本任务,提出医学院校“四位一体”资助育人工作模式,包括以精准资助为基础,确保公平公正;以信仰教育为引领,树立正确的价值观等。在资助育人中以人文精神和综合能力培育为目标,从而在物质支持的基础上给予学生更多的发展性支持。

中职学校发展型资助育人模式探究——以成都某中等职业学校为例

当前学生资助工作正处在从保障型资助向发展型资助拓展的关键时期,构建资助育人质量体系、强化资助育人理念、探究资助育人新模式,将资助育人内涵融入学生资助工作全过程,给予受助学生切实的关怀和帮助,是促进学生资助工作有序、有效、有力开展的重要途径。

香港地区高等教育学生贷款的经验与启示

伴随全球性的高教财政危机,高等教育成本回收理论的推广以及政府资助高校模式的改变,高等教育学生贷款在许多国家逐渐出现并发展起来。适应高校扩张和收费提高之需要,香港地区的高等教育学生贷款方案经过三十多年的发展,已形成较为一个较为规范的多元化的学生贷款体系。本文在介绍和分析香港学生贷款发展脉络及现状特点的基础上,将香港地区的学生贷款与中国大陆实施的学生贷款加以比较,并根据香港的成功经验对后者的发展提出相应的建议。

学生贷款偿还负担的国际比较及我国的实证研究

各国在研究学生贷款的偿还问题时,对学生所承担债务负担的讨论是必不可少的。学生还款负担的轻重是衡量学生贷款方案是否科学合理的重要指标。本文对学生的贷款偿还负担进行国际比较,并对我国学生的还款负担作了实证分析;在阐述影响还款负担的主要因素的基础上,对我国国家助学贷款偿还模型的改进提出了一些合理化建议。

深化发展型资助育人成效的机制分析——以清华大学为例

推动保障型资助向发展型资助的方向转变,对于保障教育公平、促进学生成长、创新资助内涵具有重要价值,这是新时代高校学生资助工作中的重点。清华大学坚持立德树人,紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的主旨,不断创新育人机制,构建了包括学术发展、海外实践、素质拓展和就业创业为一体的“鸿雁计划”发展型资助育人模式,取得良好育人成效,为高校开展资助工作提供了有益参考。

构建有效的国家助学贷款风险防范和化解机制——解套助学贷款回收难的思考

国家助学贷款是国家资助经济困难学生完成学业的重要举措 ,但由于现行体制的矛盾、相关政策的不完善、诚信机制缺乏及其它软、硬环境的制约 ,出现了高达 2 0 %的违约率的回收难题。本文借鉴发达国家和地区的成功经验 ,结合我国实践 。

基于家庭经济状况调查的高校贫困生认定——国际比较的视角

作为认定贫困生的一种主要手段,家庭经济状况调查对于保证学生资助的针对性和有效性具有重要意义。当前世界范围内存在三种典型的贫困生认定模式,但如何进行资产处置在家庭经济状况调查中都存在一定争议。家庭经济状况调查在发展中国家的实施受到一定的限制,需要满足相应的条件才具有可行性。我国的家庭经济状况调查应立足国情,以促进高等教育入学机会的公平为基点,设计出与家庭经济状况影响的关键指标相关的贫困生认定指标体系,进而完善相关的配套措施。

高等学校贫困生资助资金使用效率的思考

中国高度重视高等学校家庭经济困难学生资助工作,资助力度不断增强,使部分贫困生的经济困难得到了有效缓解。但高等学校资助工作仍存在少数贫困生得不到资助、少数家庭经济不困难学生得到资助、重复资助、少数学生用资助金进行高消费及造假骗取资助金等现状,其原因有学生家庭经济状况认定难度大,缺乏科学客观的标准;资助工作缺乏稳定性,资助项目之间缺乏整合;注重资助的前期评定,缺乏对资助资金去向的监管,应通过优化家庭经济困难学生的认定过程;促进资助项目之间的有效整合;加强受助学生资助资金使用去向的监督;扶贫性资助基础上尝试进行发展性资助等途径来提高资助资金使用效率。

中外高校资助工作比较研究

文章以我国丰富的高校资助经验为基础,结合国外高校资助的通行做法进行比较研究,借鉴和吸收国外高校资助工作的成功经验,提出了构建"政府为主导、高校为主体、社会广参与"的多元资助格局,以进一步推动我国高校资助体系的优化和完善。

高校研究生收费制下奖学金评定的问题和对策

以高校研究生教育收费制度为背景,讨论了研究生奖学金提高受益面和金额额度所带来的意义和影响,以及由此所引发的现实问题。以重庆邮电大学为例,有针对性地提出了研究生奖学金评定工作的思路、原则和措施,旨在为各个高校的研究生奖学金评定工作提供参考。

高校贫困生资助体系的完善与创新研究

我国高校贫困生资助体系在其运行过程中存在较为突出的矛盾 ,制约了资助目标的实现。通过目前高校贫困生资助的实践 ,分析了资助体系在其操作层面上存在的主要问题 ,并从政府与高校两个方面 ,就如何采取更加切合实际的政策性措施 ,强化基础性工作 ,完善与创新资助体系 ,进行了理论和实践的探讨。

对高校家庭经济困难学生资助工作的思考

高校家庭经济困难学生资助工作是当前高校学生工作的重要组成部分。从高校家庭经济困难学生资助工作的现状入手,分析当前高校资助工作中存在的问题,提出科学、合理地做好家庭经济困难学生的认定工作,深入完善国家助学贷款体系,加大勤工俭学力度、扩大资助范围,加强对家庭经济困难学生的思想政治教育、心理健康教育和感恩教育,健全资助工作的考评机制和跟踪机制的建议,以更好地实现资助政策的资助目标和教育功能。

高等学校贫困生资助模式新探

我国的大学生资助从计划经济体制时期免费入学,到建成"奖、贷、助、补、减"的资助体系,经历了从无偿到有偿的尝试过程。新时代的高校贫困生有一种强烈的愿望想要通过自己的努力来改变现状,因此,必须构建有利于高校贫困生生存和促进和谐社会发展的资助的模式。除国家出资设立奖学金,造就人才外,更应加强国家助学贷款的主导地位;归并助学金和勤工助学资金,强化勤工助学的功能;重点提供和创造公平的竞争机会和就业机会。

传媒类高校特色校园文化的培育与实践

本文论述了传媒类高校特色校园文化对高校育人的重要意义,通过创建以晚会为载体、影视文化为特色的校园文化,形成特色文化氛围,为青年学子成长成才奠定了基础,优化了校园环境,从而提高了学校思想政治教育工作的实效。

新视域下大学生资助工作思考

随着社会经济发展和政府投入不断加大,大学生资助体系日趋完善,贫困的内涵和资助工作的重点也相应发生改变。在分析当前资助工作现状的基础上,提出要丰富贫困内涵,细化贫困生分类;统筹资助资源,整合资助方式;发挥学生工作自身优势,努力做好"资助后"工作;创新工作模式,加快资助工作网络化、信息化建设的资助工作新措施,切实实现"解困、助学、励志、锻炼、成才"的资助工作目标。

英国大学生资助政策的演进与启示

在过去20多年中,英国改变了“免费上大学加助学金”的政策,分三步走,建构起“先上学,后付费”的“学生贷款与助学金混合资助”体系。它的内涵是:所有大学生都可以贷款付学费,毕业就业后“按收入比例还贷”,由“税务部门回收贷款”。特别困难的学生还可以申请生活费贷款和助学金。政府还对师范生等给予专业津贴,吸引出身贫寒但学业优秀的学生学习社会急需的专业。英国的改革进程和资助政策体系都值得我们研究借鉴。

我国高等教育助学体系定位问题研究

我国高等教育现有助学体系存在指导思想、角色定位、资助方式等方面的错位问题。构建助学体系应突出有偿资助的指导思想,摒弃单纯扶贫济困的慈善观念。助学体系参与者中,应突出国家出资人的主体角色和政策制定者的主导地位,高校应集中力量演好中介及受托人的角色,在出资人方面应该也只能作配角。构建助学体系的资助方式中,应开拓和维护国家助学贷款的主渠道功能,勤工助学的功能地位需要强化并与就业辅导、合作教育等相结合,减免学费应该从资助体系中淡出,宣传与申报操作系统应前移至高中。

美国、加拿大高校学生贷款研究

本文介绍了美国和加拿大两国联邦政府的高校学生贷款计划,分析了这两个国家高校学生贷款的运行机制。随后,本文对两种典型的学生贷款运行机制政府与市场互动机制和政府机制进行了对比,深入探讨了政府和市场在两种贷款运行机制中的作用和职责,分析了中介机构在高校学生贷款运行机制中的重要作用。

国家助学贷款学生申请意愿的影响因素实证研究——基于湘潭市三所高校的调查

我国中长期教育改革和发展计划纲要中指出高等教育入学人数将继续扩张,这种大规模扩张将导致高等教育经费短缺的问题。研究大学生国家助学贷款意愿的影响因素对分析我国国家贷款的现状和发现其在运行过程中的优劣有很大的帮助。在国家助学贷款研究理论的基础上,建立国家助学贷款学生申请意愿影响因素模型。通过对湘潭市三所高校在校大学生的调查和实证分析,得出影响国家助学贷款意愿的结论和相关政策建议。