思政内容有机融入《有机化学》课程教学改革研究

内蒙古化工职业学院有机化学专业基础课程组根据化工学科特色,以学生发展为根本,深度挖掘化工教材知识点中蕴含的学科思政元素,并将诺贝尔化学奖和学校有机化学专业基础课程建设相结合,把诺贝尔化学奖内容、人物传记和个人科研经历与创新型人才的培育有机结合,为化工专业量身定制了知识传授与价值塑造为一体的课程。学生在课程中潜移默化的培养了爱国爱岗,责任意识与创新精神,德技并修,专业知识与思想品德同步提升。

增强职业吸引力:教师生涯管理改革的国际经验与启示

教师生涯管理关系到教师职业的吸引力、教师队伍的稳定以及教师专业发展的可持续性,最终关乎着教育的高质量发展。已有研究表明,教师生涯管理共有“单一薪资”“绩效奖金”“基于评价的工资提升”和“生涯阶梯”四种管理模式,并由单一型向复合型过渡。通过深入比较各国教师生涯管理模式的结构、优缺点及其实施路径,提炼教师生涯管理在结构融贯性、评价适切性、实施协调性等方面的经验,旨在为中国教师队伍建设综合改革的深化提供借鉴,确保教师职业吸引力,激发教师专业发展内在动机,提升教育质量。

民族数学教育的先驱:达布罗西欧

达布罗西欧是世界闻名的数学教育家,因其在民族数学教育领域的卓越贡献,获得了2005年菲利克斯·克莱因奖。他创造的民族数学是一个承认、重视和尊重不同文化群体成员发展的不同数学思想、程序和实践的概念。他分析了不同文化中解释生命和自然演化的历史,并从个人、社会、环境和军事四个维度来追求和平。他是一位富有创造力的思想家、一位深受爱戴的国际领袖、一位慷慨善良的和平爱好者、一位淡泊名利的民族数学教育家。

华文教育研究的论域、进路与展望

文本基于CiteSpace软件对2000-2023年中国知网(CNKI)华文教育相关的论文进行计量分析,旨在客观呈现华文教育的研究现状,为华文教育的良性发展和后续研究提供方向指引。研究显示,华文教育研究的论域主要包括学科发展、专业建设、华文教学、华文测试、华文事业发展等方面。研究进路呈现出发文数量稳步增长、研究热点不断丰富、研究视角逐渐多元、研究方法丰富多样等特征。未来应进一步深化华文教育基础理论研究,扩充华文教育研究论域,深化跨学科领域研究,构建华文教育的研究范式,搭建华文教育研究平台。这些措施将有助于推动华文教育的进一步发展,提高其学术水平和影响力。

国际中文教育国内研究的问题与展望

文本基于2211篇文献,运用文献计量分析工具,对国际中文教育研究主题演进与前沿进行可视化分析。研究发现:一是国际中文教育研究总体呈现波动趋势,2010年后研究产出有所下降;二是研究热点集中于15个聚类,其中汉语教学为核心主题,初级汉语教材编写具有显著影响;三是研究焦点逐渐由宏观理论和框架转向单一主题的深化与交叉探讨,如对外汉语教学、第二语言习得、教学模式和语法化等研究主题呈现传承性特征;四是前沿研究包括分级测试、产出导向法等。未来研究方向应关注互动语言学、语气词等热点问题,尤其是二语习得和互动语言学领域。

21世纪以来国际教育惩戒研究:进展、热点及走向

运用CiteSpace软件对2000-2022年“Web of Science核心合集”收录的教育惩戒领域的国际文献进行分析并绘制知识图谱。研究发现:21世纪以来,世界各国关于教育惩戒的研究涵盖了广泛的领域和视野;美国是国际教育惩戒研究领域的主要力量;国际研究者主要关注教育惩戒主体认知及影响、学生违纪行为及发生机制、错误行为的纠正及干预、惩戒差异失衡及化解、惩戒法治及政策成效等热点话题。未来教育惩戒的研究立足点应由局部视域转向全方位视域,研究着眼点应由宏观层面转向微观层面,研究关注点应由行为矫正转向伦理反思。

大学生感觉寻求人格特质与网络成瘾

目的:调查大学生网络使用情况、感觉寻求特点及其与网络成瘾的关系。方法:采用基本信息问卷、网络使用情况问卷、网络成瘾问卷、感觉寻求问卷对651名大学生进行调查。结果表明:(1)网络成瘾总分不具有性别、年龄、年级、专业、家庭类型、父母学历、网龄的差异性;(2)网络成瘾总分具有上网地点、生源、网络功能使用、网络使用目的的差异性;(3)网络成瘾总分与周上网时间、周上网次数、每次上网时间具有高相关;(4)网络成瘾总分与去抑制分量表得分与感觉寻求总分相关显著。结论:网络成瘾与网络使用情况、感觉寻求特点具有一定的关系。

社会和情感教育评估:内涵、框架、原则、工具、指标及路径——基于欧盟的框架

社会和情感能力是21世纪学习者的关键技能。社会和情感教育是培养学习者社会和情感能力的最有效方法之一。然而,目前我国无论是教育政策制定还是学校教育实践,都尚未明确将学习者的社会和情感能力培养作为优先发展方向,学习者社会和情感能力发展水平缺乏可靠的评价指标。因此,如何开展学习者的社会和情感教育形成性评估,如何培养和提升学习者的社会和情感能力,成为新时代我国迫切需解决的重要问题。《欧盟社会和情感教育形成性、包容性、系统性评估方法》报告可为我国开展学习者社会和情感教育形成性评估提供启示与借鉴。文章采用内容分析法和文本分析法,从社会和情感教育评估内涵及框架特征,学习者社会和情感教育形成性评估原则、促成因素、评估模型及工具,课堂及学校社会和情感教育形成性评估原则与指标四个维度分析该报告,思考中国学习者社会和情感教育评估的创新发展路径,提出转变评估方式,构建本土化的社会和情感教育评估框架,探索本土化实践路径;研制中国本土化评估原则及指标,开发多模态评估工具,实施面向学习者、课堂和学校的社会和情感教育;采用系统论观点看待社会和情感教育,开展课堂和学校社会和情感教育形成性评估;开展技术赋能的社会和情感教育培训,提升教师社会和情感教育形成性评估能力,促进教师持续专业发展等建议。

独立学院转设背景下教师工作满意度的影响因素研究

本文在独立学院转设背景下,针对贵州省7所选择转设为民办普通高等学校的独立学院教师进行了工作满意度问卷调查。应用双因素模型结合结构方程模型进行模型构建和分析,结果显示保健因素中的物质条件对教师工作的满意度呈现最大的显著关系,激励因素中的职业发展也对教师工作的满意度呈现出较强的显著关系。相关高校作为教师队伍建设的组织,应该充分考虑并科学合理的满足教师对于保健因素的需求,利用激励因素提高教师的主观能动性。

教学奖励可以提升教学质量吗?——基于63所高校的实证研究

教学与科研是高校的两项重要工作,但重科研轻教学的现象愈演愈烈。近几年,一些高校为扭转教学和科研失衡的局面,加大了教学的奖励力度。本研究对全国63所高校的908名教师展开定量研究,分析了教学激励政策,特别是教学奖数量、教学奖金额、教学对比科研奖励力度以及教学在职称评定中的权重对提升教师教学质量的影响。研究发现,单纯增加教学激励对高校教师的教学质量没有促进作用;只有教学激励大于科研激励时,才会对教师教学质量提升有促进作用。研究结论可为各高校提高教学地位以及教学质量提供参考。

国际视野下的学生全球胜任力:现状、影响及培养策略——基于PISA 2018全球胜任力测评结果的分析

随着全球化和数字技术的发展,学生在互联互通世界中生活的能力越来越受到关注,"全球胜任力"逐渐成为评价学生发展的重要指标。PISA2018首次对15岁学生的全球胜任力进行了测评。结果显示,学生全球胜任力认知测试的总均分为474分,新加坡、加拿大、中国香港、英国苏格兰和中国台湾学生平均得分排在前五位。但全球胜任力是一种多维素养,涉及知识、技能、态度和价值观等,因此,评判一国(或地区)学生全球胜任力表现,不能仅看测试成绩,还应全面和谨慎地分析数据背后的信息。本研究采用内容分析和文本分析方法,结合相关测评数据,从测评背景、测评框架、测评结果、影响因素四方面,全面解读PISA2018全球胜任力测评结果报告,并在此基础上提出了四点建议,以期为我国学生全球胜任力的培养提供启示。

中亚高校汉语国际教育发展现状研究

文本通过对吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦及哈萨克斯坦高校汉语教育现状的实地调研,总结出中亚四国高校汉语教育发展的特点,针对其不足之处,提出应加强孔子学院在中亚汉语国际教育本土化中主体地位研究,加大对中亚国家公派教师与志愿者的派出力度,编写适合中亚地区汉语教学情况的区域性教材,打造由中方主导、形式多样的学术交流平台。

教育见习:教师教育的一贯性

教育见习的设置在教师教育中要具有一贯性。它可以奠定师范生对教育活动的感性认识基础,有助于教师综合职业品质的形成。教育见习可以集中与分散相结合的原则灵活设置,关键是应加强对见习过程的管理,使其规范化、系统化和科学化。高师应本着互惠互利的原则,加强与中小学的联系,建立稳定的实习见习基地。

高师电子类专业“双师型”人才培养及其图书资料建设

职业教育的快速发展对师资的要求越来越高，高等师范院校应对职业教育所需师资的培养做出更大的贡献。电子类专业可利用师范教育与非师范教育资源，打破传统的专业培养模式，搭建双师型人才培养所需的平台，其中图书资料建设是“双师型”人才培养中不可或缺的重要一环。

国外高校创业教育师资队伍建设及其启示

发达国家在建设高校创业教育师资方面取得了很大的发展,如严格选拔和培训创业教育教师、配备雄厚的创业教育师资力量、注重创业教育教师的创业实践经验。结合我国高校创业教育师资队伍的现状,我国应建设一支具有良好创业素养的专兼职教师队伍、加强高校创业教育教师的创业体验及实践、提高高校创业教育教师的素质,促进其专业化。

学生社会情感能力的国际比较:现状、影响及培养路径——基于OECD的调查

经济合作与发展组织近期发布了首个国际性的学生社会情感能力调查结果(简称SSES调查),来自中国苏州、芬兰赫尔辛基、加拿大渥太华等10个城市参加了调查。每个城市随机选取了10岁和15岁年龄段的学生各3000名。调查采用“大五人格模型”测量包括好奇心、创造性等15项社会情感能力,并比较了不同性别、年龄和家庭社会经济背景的学生各项能力的差异,还实证分析了不同社会情感能力对学生学业表现和心理健康的影响。调查结果为教育决策者、学校和教师提供了提升整体育人效果的思路和路径,包括关注学生社会情感能力发展的性别差异;科学引导家长,推动家校协同帮助学生顺利度过青春期;加大社会情感教育课程和教学的渗透,归纳和提炼教师智慧与经验,丰富学科德育理论和形成实践典范;重视教育评价的完整性,处理好多重教育目标的评价冲突,构建促进学生学习的评价体系。

医学高校兼职班主任的定位与认识

高校班主任兼具大学生健康成长、成人与成才的重要职责,青年专业教师担任兼职班主任需要提高思想觉悟,在教育理念、教育素养、教育能力等方面的不断自我提升,将思想教育与专业教育结合起来理清工作思路,增强责任意识,为做好兼职班主任工作奠定基础。

日本中学理科的环境教育与教师的作用

环境教育和环境问题是世界各国和国际社会普遍关注的课题,是中学理科教育中的一项重要任务。通过环境教育来培养学生的环境意识,关注环境、保护环境、判断和解决环境问题的能力和态度。本文介绍日本环境教育的发展过程,环境教育的理念和中学理科的环境教育内容,论述了理科教育和环境教育的和谐统一,教师在环境教育中的作用。

论关心视阈下师生关系的重建

师生关系是影响教育活动效果的重要因素。现实中的师生关系往往表现出紧张与疏远的特点,其根源在于师生之间缺乏基本的关心关系。构建和谐师生关系的关键在于建立师生之间的关心关系。转变教师的教育观、教学观、学生观,回归学生的主体地位,提升教师的关心能力,在师生平等对话中增进彼此的理解与信任,是构建师生关心关系的基础和前提。

美国分级阅读教育体系探究

美国分级阅读教育历经几十年的发展已经形成了独具特色的教学体系。近十年来,由于政府的高度重视,美国阅读教育体系在测评手段、教学内容、教学模式、教学教辅材料等方面都得到了极大的发展和完善。这对我国外语阅读教学有很强的借鉴意义。首先,研发有中国特色的英语分级阅读读本。其次,开发较为完善的阅读测试系统。