医学类本科生、硕士研究生医学统计学学习态度及其与考试成绩的关系

目的调查某医科大学医学类本科生、硕士研究生医学统计学学习态度现状,探索影响因素,分析其与考试成绩的关系,为提高医学统计学教学质量提供思路和依据。方法以内蒙古某医科大学2021年秋季学期开设医学统计学课程的本科生和硕士研究生为调查对象,调查并分析学生基本信息和医学统计学学习态度。结果多重线性回归分析显示,性别、学历与学生医学统计学学习态度无关;数学能力越强、学习时长越长,医学统计学学习态度越积极。相关性分析显示,学习时长与医学统计学考试成绩呈正相关关系。结论学生医学统计学学习态度不太积极,存在畏难情绪。数学能力、学习时长对医学统计学学习态度产生影响,学习积极性与考试成绩呈正相关关系;不同学历学生的学习时长均与考试成绩呈正相关关系。建议针对不同学历的学生开展针对性教学,在提高学习积极性的同时,利用多元化教学方式,不断进行统计学技能训练,加深学生对医学统计学知识的理解。

助产方向本科生专业认同与核心胜任力问卷调查

目的调查助产方向本科生专业认同与核心胜任力现状,分析二者的关系。方法采用专业认同问卷和助产士核心胜任力量表,在便利抽取的262名助产方向本科生中开展横断面问卷调查。结果助产方向本科生专业认同问卷条目均分为(3.84±0.53)分,助产士核心胜任力量表条目均分为(3.46±0.73)分,二者间存在显著正相关关系;年级、是否有产科见习/实习经历、产科见习/实习时长对其核心胜任力有显著影响,产科见习/实习时长和专业认同可解释核心胜任力总变异的20.2%。结论助产方向本科生专业认同处于中等偏上水平,核心胜任力仍有可发展空间。专业认同对核心胜任力有积极影响,高等院校应加强助产方向本科生专业认同教育,促进其核心胜任力水平的提升。

情景模拟教学法在心血管内科教学应用中的Meta分析

目的通过Meta分析对比情景模拟教学与传统教学在心血管内科教学中的应用效果。方法检索中国知网、万方、维普及中华医学数据库,采用RevMan5.3软件进行统计学分析。结果最终纳入11篇文献;情景模拟教学组理论成绩、技能成绩及总体满意度比传统教学组高,兴趣求知欲更强。结论情景模拟教学法不仅可以提高学生理论成绩、技能成绩,而且能提高临床教学质量,学生对情景模拟教学比较满意。

皮肤科研究生医师职业精神认同度与执行力调查

目的调查皮肤科研究生对医师职业精神的认同度与执行力,为寻找研究生医师职业精神教育有效途径与方法提供依据。方法选择昆明医科大学第一附属医院皮肤科在读研究生,用自制的医师职业精神调查问卷进行调查,并将调查结果量化后进行统计分析。结果78名皮肤科研究生参与调查,其中男10人,占12.82%,女68人,占87.18%;医师职业精神认同度调查结果,“尊重患者的自主权和知情权”“保护患者隐私”“履行告知的责任”认同度最高,“组织与领导能力”“促进医疗卫生资源的公平分配”“同情与共情”较低;执行力调查结果“尊重患者的自主权和知情权”“保护患者隐私”“履行告知的责任”“将患者利益放在首位”得分较高,执行力较低的是“具备完善的伦理和法律知识”“促进医疗卫生资源的公平分配”“努力消除医疗中的歧视”;“与患者及家属良好沟通的能力”“解决医疗过程中的矛盾和冲突的能力”“与同事团结协作的能力”等10项的认同度大于执行力。结论皮肤科研究生在医师职业精神不同条目间的认同度和执行力存在差异,相同内容部分条目的执行力低于认同度,需要在研究生培养过程中加强医师职业精神的教育。

医学生医院感染防控临床思维能力现状及影响因素研究

目的了解医学院校医学生医院感染防控(以下简称院感防控)临床思维能力现状及存在的问题,为培养医学生院感防控临床思维能力提供依据。方法采取整群抽样法选取某临床医学院长学制实习医学生为调查对象进行问卷调查。结果学习成绩、参加病例讨论频次、对临床思维知识的了解程度、对院感防控临床思维知识的了解程度是医学生院感防控临床思维能力的影响因素。结论医学生院感防控临床思维能力整体较强,批判性思维能力、系统性思维能力等仍需提高。

预防医学课程改革创新研究动态及热点分析

目的 分析预防医学课程改革创新研究动态及热点,为深入推进相关研究提供依据。方法 采用CiteSpace软件对中国知网自建库至2023年7月1日收录的与预防医学课程改革相关的核心期刊文献进行可视化分析。结果 对纳入研究的88篇文献进行可视化分析后发现,我国预防医学课程改革创新领域的研究整体呈波动趋势,关键词主要包括预防医学、教学改革、临床医学、课程改革、课程思政等。结论 当前研究主要在理论层面,且发文量相对较少,有必要创新教学模式,构建更为完善的预防医学课程体系。

“互联网+”背景下医学院本科生数字素养现状及对健康生活方式的影响

目的 了解“互联网+”背景下医学院本科生数字素养和健康生活方式现状,探讨数字素养对健康生活方式的影响。方法 采用高校大学生数字素养问卷、大学生健康生活方式评价量表对某医学院358名本科生进行问卷调查。结果 医学院本科生数字素养、健康生活方式总体水平中等偏上,且数字素养及其4个维度均与健康生活方式呈正相关关系(r=0.690、0.541、0.673、0.672、0.646,均P<0.01)。结论 医学院本科生健康生活方式有较大改善空间,运动锻炼行为最差;数字素养水平越高,生活方式越健康,健康生活方式受到数字素养的独立影响。多措并举提高数字素养水平,发挥“互联网+”体育生活方式优势,有助于医学院本科生建立更健康的生活方式,促进其身心健康发展。

临床护理教师教学行为与护生职业获益感的相关性研究

目的了解临床护理教师教学行为与护生职业获益感现状,分析两者之间的相关性。方法采用临床护理教师有效教学行为问卷和护士职业获益感量表对140名毕业前护生进行问卷调查。结果护生职业获益感量表得分为(93.18±16.43)分,临床护理教师有效教学行为问卷总均分为(5.65±1.24)分。临床护理教师教学行为及个性特征、临床胜任力、教学能力、对护生评价、人际关系维度均与职业获益感呈正相关关系,个性特征是职业获益感的独立影响因素。结论护生职业获益感水平中等,临床护理教师教学行为总体处于中等偏上水平,两者呈正相关关系。要关注延长学制护生群体,多措并举改善临床护理教师的教学行为,带教过程中融入人文关怀,提升护生职业获益感,稳定准护理人才队伍。

基于CiteSpace的妇产科教学领域研究现状及热点分析

目的了解妇产科教学领域的研究现状和前沿热点,探讨该领域未来的发展趋势。方法检索中国知网数据库收录的2000—2023年妇产科教学领域相关文献,利用CiteSpace软件对发文量、期刊、发文作者及机构、关键词等进行统计分析。结果本研究共纳入文献934篇,分析结果显示发文量总体呈明显增长趋势,已形成了该领域的核心期刊区以及相对稳定的作者合作群。妇产科教学领域的研究热点主要分布在教学方法、教学模式、课程思政和教学效果等方面。结论妇产科教学研究整体处于稳定发展状态,未来将紧扣研究热点与前沿,加强机构及地区间的合作,不断提高教学质量,为医学教育的创新和发展贡献力量。

基于CNKI和WoS的国内外口腔医学教育研究热点与前沿分析

目的比较国内外近20年口腔医学教育研究现状、热点及发展趋势。方法在中国知网(CNKI)和Web of Science(WoS)数据库中检索2000—2023年发表的口腔医学教育相关文献,并进行可视化科学知识图谱分析。结果国内外有关口腔医学教育的文献逐年增加,近20年共发表文献6191篇。国内研究热点集中在“口腔医学”“教学改革”“教育”“医学教育”“口腔医师”等方面;研究前沿包括“改革”“循证医学”“实验教学”“实践教学”“培养模式”等。国外口腔医学教育研究热点集中在“oral health literacy”“dental education”“dental trauma”“special care dentistry”“medical management”等方面;研究前沿包括“clinical competence”“continuing professional development”“faculty development”“clinical education”“community-based dental education”等。结论国内口腔医学教育注重教育改革和教学效果的增强,但仍需要结合国情及借鉴国外先进理念、经验,高校与机构间加强合作。

医学院本科新生碎片化学习能力与未来时间洞察力、生涯适应力的关系研究

目的了解医学院本科新生碎片化学习能力、未来时间洞察力、生涯适应力现状,分析其碎片化学习能力影响因素。方法采用一般资料调查表、大学生碎片化学习问卷、一般未来时间洞察力问卷、大学生生涯适应力问卷进行调查。结果未来时间洞察力、生涯适应力均与碎片化学习能力呈正相关关系。结论医学院本科新生碎片化学习能力有较大提升空间,未来时间洞察力和生涯适应力越强,碎片化学习能力越强,且碎片化学习受未来时间洞察力的独立影响,开展生涯教育提高未来时间洞察力是提高碎片化学习能力的有效策略。

大专与本科护理实习生反思性实践现状调查及差异分析

目的探索大专和本科护理实习生在临床护理实践中反思性实践水平的现状和差异,为优化护理教育课程提供理论依据。方法采用方便整群抽样的方法,运用中文版反思性实践量表对广州市某“三甲”医院实习中期的大专和本科护生进行线上调查。结果大专和本科护生反思性实践量表总均分分别为(4.41±0.50)分和(4.57±0.34)分,差异有统计学意义(P<0.05);影响临床护理实习生反思性实践水平的因素为学历和是否喜欢护理专业(P<0.05)。结论护理实习生的反思性实践水平处于中上水平,建议护理教育者为实习护生开设反思课程,进行反思技能教育。另外,护理教育工作者应重视提高护生对护理专业的喜爱程度,以提升护生的反思性实践水平。

基于CNKI和CiteSpace的新医科研究现状及热点可视化分析

分析2018—2023年新医科的研究现状及热点。通过检索中国知网新医科的相关文献,以reworks格式导出,运用CiteSpace 6.1.R4软件对发文量、作者、研究机构等关键词进行可视化分析。共纳入458篇文献、51位作者,每人发文量在2篇及以上。发文较多的是长春中医药大学、甘肃医学院和徐州医科大学,占总发文量的3.9%。对关键词进行共现分析,发现新医科、人才培养、课程思政、医学生、培养模式、健康中国、教学改革、交叉学科、中医学是研究热点,建议新医科要在人才培养、课程思政、医学生、培养模式、健康中国、教学改革等方面加大研究力度,以便更好地推进新医科的研究与实践。

Seminar教学法在我国医学专业课程中应用的文献计量学分析

目的采用文献计量学方法探讨Seminar教学法在我国医学专业课程中的应用情况。方法基于中国知网数据库,采用CiteSpace 6.2R4软件对文献年发文量、作者、机构、关键词等进行可视化分析。结果共325篇文献纳入研究,2001—2020年年发文量总体呈波动增加趋势,作者及机构间的合作较少;研究热点包括各层次医学专业教育、教学模式、教育理念。结论Seminar教学法在我国医学专业课程中的应用较为广泛,分析其研究现状、热点可为进一步开展研究提供参考。

医教协同视域下高职药学服务人才培养的现状、困境及对策基于省域调研分析

医教协同是高职药学服务人才培养的客观要求。通过对全省医药企业、毕业生和职业院校的调研访谈,统计分析当前医药企业药学服务领域的员工结构、人才需求现状,职业院校医教协同、药学服务人才培养现状,高职毕业生在药学服务领域就业情况和对职业院校人才培养的评价,明确高职药学服务人才培养在培养规模、培养结构、培养质量和培养模式方面与医药产业不适应,存在组织困境、目标困境和生态困境,进而提出组建多元育人共同体、优化专业结构、动态调整机制、构建面向未来产业需求的培养目标、探索多元化人才培养模式和完善医教协同育人模式的建议。

基于知识图谱的我国护理领域课程思政研究热点及趋势

目的探究我国护理领域课程思政相关研究的热点以及未来发展趋势。方法以中国学术期刊全文数据库为检索源,采用基于知识图谱的CiteSpace软件对文献进行分析。结果共纳入677篇中文文献。研究热点有课程思政、教育、高职护理、护生、思政教育、思政元素、实践等,未来研究趋势将围绕德尔菲法、教学评价、指标体系等。结论我国护理领域课程思政研究逐年增加,护理教育工作者围绕思政元素的挖掘以及课程思政教学设计与实践开展大量研究,建议未来护理教育工作者结合课程特色进一步构建用于评价课程思政质量的指标体系。

我国医学虚拟仿真教学的文献可视化分析

目的分析我国医学虚拟仿真教学的研究方向及热点变化,为未来信息化教学提供参考。方法对中国知网(CNKI)数据库进行检索,以“虚拟仿真”为主题词,检索范围设定为医学教育与医学边缘学科,共检出1657篇文献,以2020年为节点划分为两个阶段,分别导入CiteSpace.6.1.R3软件进行文献筛选及转换,最终纳入2020年以前发表的653篇文献,2020年及以后发表的1004篇文献。结果2020年以前,教学方法、模式及教学改革是研究重点;2020年及以后,人才培养、虚拟仿真技术、信息化教学是研究重点,研究热点为线上教学、实践能力、人才培养、线上线下。结论虚拟仿真技术能满足当前教学需求,在医学教育中的运用也越来越广泛,具有较大发展空间,未来需要不断改进“线上+线下”教学模式,并在医学领域培养更多虚拟仿真技术人才。

实习护生职业认同感现状及其影响因素分析

目的分析实习护生职业认同感现状及其影响因素,提出增强实习护生职业认同感对策,为护理院校和临床实习单位提供参考。方法采用护生职业认同问卷、社会支持量表对实习护生进行调查。结果实习护生职业认同问卷总分为(58.68±14.09)分,社会支持量表总分为(37.24±7.42)分;实习护生职业认同与社会支持呈正相关关系;对护士职业社会地位的评价、从事护理工作是家人是否支持及带教教师对专业的态度是实习护生职业认同感的影响因素(P<0.05)。结论实习护生职业认同感较强,可从自身、学校、医院、家庭4方面入手增强实习护生职业认同感,稳定护士队伍,促进护理事业发展。

本科护生死亡伦理认知及安宁疗护能力调查与对策

目的了解本科护生死亡伦理认知及安宁疗护能力状况,并分析其影响因素,为制订科学有效的护生安宁疗护能力培养方案提供依据。方法采用分层整群抽样法选取山东省某医学院校333名本科护生进行问卷调查。结果本科护生死亡伦理认知处于较高水平,安宁疗护能力处于中等水平。性别、生源地、母亲文化程度、家庭常住人口数、接受过安宁疗护及死亡教育、愿意成为安宁疗护专科护士是本科生安宁疗护能力的主要影响因素。结论应加强死亡伦理教育,重视安宁疗护专业人才培养,完善专科教育体系,优化培养方案,重视教师队伍建设,强化安宁疗护知识和技能培训,提升护生专业认同感和从业能力,为其将来从事相关临床护理工作打下坚实基础。

护理本科实习生临床思维能力现况及影响因素研究

目的探讨护理本科实习生在实习中后期的临床思维能力状况及影响因素,对存在的问题进行分析,为改进学校教学模式和完善医院考核评价体系提供借鉴。方法采用医学生临床思维能力量表,以便利抽样法选取160名护理本科实习生进行调查。结果医学生临床思维能力量表得分为(64.40±11.02)分,是否了解临床思维能力、是否喜欢结交朋友、认为护理专业是否需要培养临床思维能力、在每个科室参加教学查房的频次、对护理专业的兴趣等,是护理本科生临床思维能力的影响因素。结论护理本科实习生临床思维能力较好,但仍需加强。教学医院要以临床实践为基础,对护理本科生的临床思维能力进行全面评估考核,以促进其更好地发展。